2026春季小学五年级语文调查报告总题库

2026春季小学五年级语文调查报告总题库一、基础积累与运用（一）汉字书写与字音字形看拼音写词语根据拼音“xiūsè”写出正确的词语，并解释其在《草原》一文中的语境含义。（答案：羞涩。文中形容草原人民初次见面时略带腼腆的热情。）多音字辨析下列词语中“折”字读音完全相同的一组是（）A.折腾/折本/折断B.曲折/折扣/折戟沉沙C.折桂/折损/折衷（答案：B。均读zhé）形近字组词请为“燥、躁、噪”分别组词，并说明如何通过部首区分字义。（示例：干燥（火字旁表缺水）、急躁（足字旁表动作）、噪音（口字旁表声音））（二）词语理解与运用成语积累写出三个出自寓言故事的成语，并任选一个造句。（示例：守株待兔、掩耳盗铃、画蛇添足。造句：学习不能守株待兔，要主动探索。）近义词辨析分析“精致”与“精巧”在《威尼斯的小艇》中的不同用法，并各造一个句子。（精致侧重细节完美，如“精致的茶具”；精巧侧重设计巧妙，如“精巧的机械装置”）关联词运用用“不仅……而且……”“如果……就……”“虽然……但是……”各造一个符合逻辑的句子。（示例：阅读不仅能增长知识，而且能陶冶情操。）（三）句子改写与仿写句式转换将“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”改为陈述句，并保持原意不变。（答案：秦王我都不怕，更不会怕廉将军。）仿写句子仿照“春天来了，小草从土里探出了头”的拟人手法，描写秋天的景象。（示例：秋天到了，枫叶在枝头燃起了火焰。）病句修改修改病句：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”并说明病因。（修改：删去“通过”或“使”。病因：主语残缺）二、阅读理解与分析（一）课内阅读《落花生》精读分析文中“落花生”与“桃子、石榴、苹果”的对比手法，说说作者想表达的做人道理。（借落花生的朴实无华，赞扬默默奉献的品格）《圆明园的毁灭》段落分析文中“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”这句话为何重复“不可估量”？（强调损失的惨重程度，表达痛惜之情）《将相和》人物形象结合“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，分析蔺相如和廉颇的性格特点。（蔺相如：智勇双全、顾全大局；廉颇：知错能改、直率坦诚）（二）课外阅读叙事文阅读阅读短文《母亲的针线包》，回答：文章以什么为线索？母亲的针线包承载了哪些情感？文中画线句子运用了什么描写手法？（答案需根据具体文本分析）说明文阅读阅读《神奇的纳米技术》，回答：纳米技术的定义是什么？文中提到纳米材料有哪些特性？举例说明纳米技术在医疗领域的应用。（需结合具体文本作答）古诗鉴赏赏析《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天”的意象组合，说说诗人是如何营造意境的。（通过月落、乌啼、霜天三种意象叠加，渲染孤寂氛围）（三）阅读策略概括段落大意用“谁+做什么+结果怎样”的句式概括《草船借箭》的主要内容。（诸葛亮利用草船向曹操“借”到十万支箭，挫败周瑜的阴谋）提取关键信息从《松鼠》一文中找出描写松鼠外形、习性、行为的三个关键句子。（示例：外形——玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴；习性——喜欢在树枝上跳来跳去；行为——秋天会储存过冬的食物）分析写作顺序判断《颐和园》的游览顺序（空间顺序），并说明这样写的好处。（按游览路线移步换景，使读者如临其境）三、习作表达与实践（一）记叙文写作命题作文《一件令我感动的事》（写作提示：需包含具体事件、细节描写、心理活动）半命题作文《______的瞬间》（补题示例：温暖、震撼、难忘。要求运用环境描写烘托气氛）材料作文根据“小明在公交车上主动为老人让座”的材料，写一篇不少于400字的记叙文。（需添加合理情节和人物对话）（二）应用文写作请假条请以“李华”的名义，向王老师写一张因感冒请假一天的请假条。（需包含称呼、事由、请假时间、申请人、日期）通知为班级图书角开放写一则通知，要求包含时间、地点、借阅规则。（示例：通知全体同学：本班图书角将于本周三下午开放...）读后感阅读《西游记》片段后，写一篇300字的读后感，重点谈人物形象。（提示：可分析孙悟空的反抗精神或唐僧的坚定信念）（三）想象作文科幻作文《2050年的学校》（要求描写未来学校的学习方式、教学设备等）童话创作以“森林里的环保卫士”为题，写一篇童话故事。（需包含拟人化动物形象和明确主题）看图写作根据“一群孩子在海边捡垃圾”的图片，写一篇记叙文。（提示：可加入环境描写和人物对话）四、口语交际与综合实践（一）口语表达情景对话模拟“劝阻同学不要乱扔垃圾”的对话，要求语言得体、理由充分。（示例：“同学你好，垃圾扔在这里会污染环境，我们一起扔进垃圾桶好吗？”）主题演讲以“节约粮食”为主题，写一段2分钟的演讲词。（需包含数据引用和呼吁行动）故事复述用自己的话复述《牛郎织女》的故事梗概，要求条理清晰。（提示：按时间顺序梳理主要情节）（二）综合实践调查活动设计一份“小学生阅读习惯”调查问卷，包含5个核心问题。（示例：你每天阅读多长时间？喜欢读哪种类型的书？）手抄报制作为“传统文化”主题手抄报设计三个板块，并说明各板块内容。（示例：书法艺术、传统节日、民间故事）辩论准备围绕“小学生是否应该使用手机”的辩题，为正方或反方准备三个论点。（正方：便于联系家长、辅助学习；反方：影响视力、分散注意力）五、文化常识与文学积累（一）文学常识作家作品连线题：老舍→《骆驼祥子》巴金→《家》鲁迅→《呐喊》名著导读说出《三国演义》中“桃园三结义”的人物姓名，并各用一个词概括其性格。（刘备：仁德；关羽：忠义；张飞：勇猛）诗词积累默写杜甫《春夜喜雨》全诗，并解释“随风潜入夜，润物细无声”的含义。（好雨知时节，当春乃发生...）（二）传统文化节日习俗介绍端午节的三个主要习俗，并说明其由来。（吃粽子、赛龙舟、挂艾草，纪念屈原）历史典故讲述“纸上谈兵”的典故，并说明其现实意义。（赵括空谈兵法导致失败，警示要理论联系实际）文化符号解释“梅兰竹菊”被称为“四君子”的文化内涵。（分别象征坚韧、高洁、气节、淡泊）六、附加题（选做）（一）文学创作对联创作根据“春风拂柳”对出下联，并说明对仗要求。（示例：夏雨润荷。要求词性相对、平仄协调）诗歌仿写仿照《乡愁》的结构，写一首关于“童年”的小诗。（示例：童年是一枚小小的邮票/我在这头/玩具在那头）（二）逻辑推理成语接龙从“开门见山”开始，接五个成语。（示例：开门见山→山高水长→长治久安→安居乐业→业精于勤）谜语竞猜打一字：“千言万语”