2026春季小学五年级语文综合能力总题库（三）

2026春季小学五年级语文综合能力总题库（三）第一部分：汉字积累与运用（30分）一、看拼音写词语（10分）请根据拼音写出对应的词语，注意书写规范和笔画顺序。xiétiáo（协调）解析：“协”字左部为“十”，右部为“办”，注意与“胁”区分；“调”字右部“周”的竖画需贯穿上下。qīnlüè（侵略）解析：“侵”字右部为“冘”，非“氵”；“略”字左部“田”需紧凑，右部“各”的撇画穿插合理。fángài（妨碍）解析：“妨”字左部“女”的横画略短，右部“方”的撇画不宜过长；“碍”字左部“石”需写得方正，右部“畀”的竖画需垂直。jǐnshèn（谨慎）解析：“谨”字左部“言”的横画间距均匀，右部“堇”的竖画需贯穿；“慎”字左部“忄”的点画略高，右部“真”的撇捺需舒展。dīngzhǔ（叮嘱）解析：“叮”字左部“口”需小巧，右部“丁”的竖钩需有力；“嘱”字左部“口”略扁，右部“属”的结构需紧凑。xiūsè（羞涩）解析：“羞”字上部“羊”的竖画需居中，下部“丑”的横画略长；“涩”字左部“氵”需呼应，右部“刃”的撇画穿插合理。páihuái（徘徊）解析：“徘”字左部“彳”的撇画平行，右部“非”的竖画需对称；“徊”字左部“彳”略短，右部“回”的方框需方正。kuìzèng（馈赠）解析：“馈”字左部“饣”的撇提需连贯，右部“贵”的竖画需贯穿；“赠”字左部“贝”需小巧，右部“曾”的结构需紧凑。chōuyē（抽噎）解析：“抽”字左部“扌”的提画略短，右部“由”的竖画需垂直；“噎”字上部“口”略扁，下部“壹”的横画需均匀。xiāohuǐ（销毁）解析：“销”字左部“钅”的撇提需连贯，右部“肖”的竖钩需有力；“毁”字左部“臼”需写得方正，右部“殳”的捺画需舒展。二、汉字辨析（10分）请从括号内选择正确的汉字填入横线，并说明理由。他（艰/坚）持每天晨跑，即使遇到（艰/坚）难也不放弃。答案：坚、艰解析：“坚持”指意志坚定，不改变，用“坚”；“艰难”指困难，用“艰”。这篇文章的（题/提）材新颖，（提/题）纲挈领，让人一目了然。答案：题、提解析：“题材”指文章的内容范畴，用“题”；“提纲”指内容的要点，用“提”。他（既/即）然答应了，就（即/既）刻行动起来。答案：既、即解析：“既然”表示因果关系，用“既”；“即刻”指立刻，用“即”。爷爷的（作/坐）息时间很规律，每天（坐/作）在藤椅上看报纸。答案：作、坐解析：“作息”指生活规律，用“作”；“坐在”表示动作，用“坐”。她（带/戴）着红色的围巾，（带/戴）领同学们参观博物馆。答案：戴、带解析：“戴着”指穿戴物品，用“戴”；“带领”指引导，用“带”。三、查字典填空（10分）请根据要求填写字典查字信息。“鼎”字用部首查字法，应查____部，再查____画。“鼎”在字典中的解释有：①古代煮东西用的器物；②大；③正当，正在。“人声鼎沸”中的“鼎”应选第____种解释，“鼎力相助”中的“鼎”应选第____种解释。答案：目、7、①、②“幽”字用音序查字法，应查大写字母____，再查音节____。“幽”在字典中的解释有：①僻静，深远；②隐蔽的，不公开的；③沉静。“幽居”中的“幽”应选第____种解释，“幽思”中的“幽”应选第____种解释。答案：Y、yōu、①、③“顾”字用部首查字法，应查____部，再查____画。“顾”在字典中的解释有：①回头看；②照管，注意；③拜访。“左顾右盼”中的“顾”应选第____种解释，“奋不顾身”中的“顾”应选第____种解释。答案：页、4、①、②第二部分：词语积累与运用（30分）一、补充词语并解释（10分）请补充下列词语，并解释括号内字的意思。（负）荆请罪解释：负，背着。指主动向对方认错赔罪。（应）接不暇解释：应，应付。形容来人或事情太多，应付不过来。（迫）不及待解释：迫，紧急。形容心情急切，来不及等待。（戛）然而止解释：戛，拟声词。形容声音突然终止。（囫）囵吞枣解释：囫囵，整个儿。比喻对事物不加分析思考，笼统接受。（饱）经风霜解释：饱，充分。形容经历过长期的艰难困苦。（德）高望重解释：德，品德。指品德高尚，声望很高。（别）出心裁解释：别，另外。指想出的办法与众不同。（震）耳欲聋解释：震，震动。形容声音很大，耳朵都快震聋了。（迫）在眉睫解释：迫，接近。形容事情已到眼前，情势十分紧迫。二、词语辨析（10分）请从括号内选择合适的词语填入横线，并说明理由。他的演讲（激动/感动）了在场的所有人，大家纷纷鼓掌。答案：感动解析：“感动”指思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情或向慕；“激动”指（感情）因受刺激而冲动。此处强调演讲对人的情感影响，用“感动”更贴切。我们要（维持/维护）公共秩序，做文明的小公民。答案：维护解析：“维护”指保全、保护，使免于遭到破坏；“维持”指保持使继续存在。此处强调对公共秩序的主动保护，用“维护”更合适。这本书的内容很（丰富/丰盛），涵盖了历史、地理等多个领域。答案：丰富解析：“丰富”指种类多或数量大；“丰盛”指食物丰富充足。此处形容书的内容，用“丰富”更恰当。他（陆续/继续）三年获得了“三好学生”的称号。答案：连续解析：“连续”指一个接一个，不间断；“陆续”指有先有后，时断时续；“继续”指接着做某事。此处强调时间上的不间断，用“连续”更准确。老师的话（严厉/严肃）而温暖，让我认识到了自己的错误。答案：严厉解析：“严厉”指严肃而厉害，一般指态度；“严肃”指神情、气氛等使人感到敬畏。此处强调老师的态度，用“严厉”更贴切。三、成语运用（10分）请判断下列句子中成语的使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”，并说明理由。他在舞台上表演得栩栩如生，赢得了观众的阵阵掌声。答案：×解析：“栩栩如生”形容艺术形象非常逼真，如同活的一样，不能用来形容人的表演，可改为“惟妙惟肖”。面对困难，我们要迎难而上，不能退缩。答案：√解析：“迎难而上”指遇到困难不退缩，勇敢地去克服，符合语境。他的作文文不加点，错别字连篇，需要认真修改。答案：×解析：“文不加点”形容文思敏捷，写作技巧纯熟，与“错别字连篇”矛盾，使用错误。这件事家喻户晓，几乎没有人不知道。答案：√解析：“家喻户晓”指家家户户都知道，形容人所共知，符合语境。他夸夸其谈，向大家介绍了自己的学习经验。答案：×解析：“夸夸其谈”指说话或写文章浮夸，不切实际，含贬义，此处应改为“侃侃而谈”。第三部分：句子运用与表达（40分）一、句式转换（10分）请按要求改写下列句子。改为反问句：我们不能忘记老师的教诲。答案：我们怎能忘记老师的教诲呢？改为双重否定句：他今天必须去参加会议。答案：他今天不得不去参加会议。改为拟人句：春风吹拂着柳树。答案：春风温柔地抚摸着柳树的长发。改为夸张句：他跑得很快。答案：他跑得比火箭还快，一转眼就消失在视线里。缩句：可爱的小红在认真地看着有趣的新书。答案：小红看着书。二、病句修改（10分）请修改下列病句，并说明病因。我们要认真克服并善于发现学习上的问题。修改：我们要善于发现并认真克服学习上的问题。病因：语序不当，应先“发现”再“克服”。他的写作水平明显改进了。修改：他的写作水平明显提高了。病因：搭配不当，“水平”与“改进”不搭配，应改为“提高”。通过这次活动，使我明白了团结的重要性。修改：这次活动，使我明白了团结的重要性。（或：通过这次活动，我明白了团结的重要性。）病因：成分残缺，“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语。商店里摆满了苹果、梨、香蕉和水果。修改：商店里摆满了苹果、梨、香蕉等水果。病因：分类不当，“水果”包含了“苹果、梨、香蕉”，应改为“等水果”。我估计他这道题一定做错了。修改：我估计他这道题做错了。（或：他这道题一定做错了。）病因：前后矛盾，“估计”和“一定”不能同时使用。三、句子仿写（10分）请仿照例句的句式和修辞手法，写一个句子。例句：书是钥匙，能开启智慧之门。仿写：书是明灯，能照亮前行的道路。例句：如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地。仿写：如果你是一缕阳光，就照亮一片黑暗；如果你是一朵鲜花，就散发一阵芬芳。例句：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂。仿写：幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。四、语言表达（10分）请根据要求完成下列表达任务。请你以“我的校园”为题，写一段不少于100字的话，要求运用比喻和排比的修辞手法。示例：我的校园是一幅五彩斑斓的画卷，这里有红砖白墙的教学楼，像一位慈祥的长者，守护着我们的梦想；这里有绿树成荫的操场，像一片绿色的海洋，承载着我们的欢笑；这里有书声琅琅的教室，像一座知识的宝库，孕育着我们的希望。每一处角落都充满了生机与活力，每一个瞬间都值得我们珍藏。请你写一则通知，内容是学校将于本周五下午2点在操场举行春季运动会，请全体同学准时参加。要求格式正确，语言简洁。示例：通知全体同学：学校将于本周五（X月X日）下午2点在操场举行春季运动会，请大家准时到操场集合，积极参与各项活动。教务处X年X月X日第四部分：阅读理解（50分）一、课内阅读（20分）阅读《落花生》片段，回答问题。父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”花生的“可贵”之处是什么？（4分）答案：花生的果实埋在地里，不炫耀自己，虽然不好看，但是很有用。父亲将花生与桃子、石榴、苹果作对比，目的是什么？（6分）答案：父亲通过对比，突出花生不图虚名、默默奉献的品格，教育孩子们要做有用的人，不要只讲体面而对别人没有好处。结合生活实际，谈谈你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的理解。（10分）答案：这句话告诉我们，做人不能只追求外表的光鲜亮丽，更要注重内在的价值和对他人的贡献。例如，清洁工虽然工作平凡，外表朴素，但他们用辛勤的劳动换来城市的清洁，是对社会有用的人；而有些人为了追求体面，盲目攀比，却对他人和社会没有任何帮助，这样的人是不值得称赞的。我们应该像花生一样，默默奉献，做一个对社会有用的人。二、课外阅读（30分）阅读《母爱如粥》，回答问题。①有这样一位母亲，她每天都和她的儿子聊天，她给他讲一些他小时候的故事：光着屁股在小河里游泳被虾刺伤了屁股，赤着脚丫蹿到树上吃桑葚被毛毛虫咬得浑身疙瘩……他都已忘了的事情，她总是记忆犹新，如数家珍。②她每天总是会利用一大部分时间来给他熬粥。用那种最长最大、颗粒饱满、质地晶莹、略带些翠绿色的米粒，一颗一颗精心挑选。如果偶尔一不小心手指沾起了两颗，她会将它们重新放进米堆，重新挑选。她把那些米洗得非常干净，然后放进一只棕色的瓦罐，倒上沉淀过的泉水，用柴火慢慢熬。火不能太猛，否则粥会受热不均匀。她把火儿侍候得温顺而精致，宛若一位恬静娴雅的江南女子。③熬一锅粥，通常要花费两个半小时。她小心翼翼地把粥倒进一只青花瓷碗里，一边晃着脑袋，一边对着粥吹气，吹到自己呼吸困难，粥才凉了一些。她微笑着用汤匙喂给儿子吃，可是儿子闭着眼睛，漠然地拒绝了。她并不生气，微笑如昔。④第二天，继续拣米，熬粥，吹冷，并且微笑着接受拒绝。日复一日，年复一年。她的手指已经变得粗糙而迟钝，她摇晃的脑袋已经白发丛生，她的力气也大不如前，往往是粥冷到一半时便已经上气不接下气，必须借助蒲扇来完成下一半的降温。可是她依然坚持着，直到儿子睁开眼睛，开口说：“妈，我想喝粥。”⑤医生说，他得了严重的自闭症，是寡言少语的孩子。可是母亲，用她的坚持和爱，慢慢唤醒了儿子沉睡的心灵。⑥儿子那天终于睁开眼睛，说想吃粥了。母亲的眼泪哗哗地流下来，打在青花瓷碗里，溅起了小小的水花，像一朵朵盛开的白莲。⑦故事到这里并没有结束。三个月之后，就在儿子完全可以生活自理之时，母亲却突然去世了。医生说，她患的是急性肺炎，从发病到去世只有短短三天。儿子整理母亲的遗物时，发现了一本日记，上面写道：“我每次给儿子熬粥，都要经过严格的挑选，因为我要把最有营养的粥给他喝。我熬粥的时间越来越长，因为我怕他等不及，我想让他感受到我的爱。我知道自己的时间不多了，所以我要抓紧每一分每一秒，让他知道，妈妈永远爱他。”⑧儿子的眼泪像断了线的珠子，一颗一颗落在日记上，打湿了那一行行温暖的文字。他终于明白，母亲的粥里，熬的不是米，而是爱。文章围绕“母爱如粥”写了哪几件事？（6分）答案：①母亲每天给儿子讲他小时候的故事；②母亲精心挑选米粒，花费很长时间给儿子熬粥；③母亲去世后，儿子发现母亲的日记，明白了母亲的爱。第②段中，作者为什么要详细描写母亲熬粥的过程？（8分）答案：作者详细描写母亲熬粥的过程，突出了母亲对儿子的关爱和耐心。从挑选米粒的精心，到熬粥时对火候的控制，再到吹冷粥时的细心，每一个细节都体现了母亲对儿子深沉的爱，为后文儿子理解母亲的爱做铺垫。第⑥段中，“母亲的眼泪哗哗地流下来，打在青花瓷碗里，溅起了小小的水花，像一朵朵盛开的白莲”这句话有什么表达效果？（8分）答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将母亲的眼泪比作盛开的白莲，生动形象地写出了母亲看到儿子醒来时的激动和喜悦，同时也表现了母亲对儿子的爱如同白莲般纯洁美好。结合文章内容，谈谈你对“母亲的粥里，熬的不是米，而是爱”这句话的理解。（8分）答案：母亲熬粥的过程中，每一颗米粒都经过精心挑选，每一分钟火候都经过仔细控制，每一次吹气都充满了耐心。这些细节都体现了母亲对儿子深沉的爱。粥不仅仅是食物，更是母亲爱的载体，她用熬粥的方式表达对儿子的关心和照顾，让儿子感受到温暖和希望。这句话深刻地揭示了母爱的伟大和无私。第五部分：作文（60分）题目：那一刻，我长大了要求：选择一件让你成长的事，写出自己的真实感受；内容具体，语句通顺，有真情实感；不少于400字。写作指导：选材：可以选择生活中的一件小事，如第一次独自回家、帮助他人、面对困难等，重点突出“那一刻”的心理变化。结构：开头可以设置场景，引出事件；中间详细描写事件的经过，尤其是“那一刻”的细节和心理活动；结尾点明自己的成长，升华主题。细节描写：运用动作、语言、心理等描写，让文章更生动。例如，描写自己克服困难时的动作，或听到他人鼓励时的心理活动。示例范文：那一刻，我长大了夕阳的余晖洒在柏油路上，拉长了我孤独的身影。今天是我第一次独自回家，心里既兴奋又紧张。书包里的课本仿佛有千