2025-2026学年苏教版（2024）小学科学一年级上册（全册）每课知识点清单

2025-2026学年苏教版(2024)小学科学一年级上册(全册)每课知识点清单1单元走进科学1小小科学家2小小工程师3上好科学课2单元用感官观察4认识感官5借助工具观察6感官总动员3单元用大脑思考7事实与猜想8从猜想到验证9探究秋叶的秘密4单元用双手创造10自然物与人造物11人工世界12轮子的故事专项学习像工程师那样1第一单元走进科学1、小小科学家(1)、核心知识点：知道科学家的基本工作内容，了解科学探究的简单步骤。(2)、具体内容解析：科学家的工作：观察身边的事物(如法布尔观察昆虫)、做实验找答案(如牛顿研究苹果落地)、发明有用的东西(如发明放大镜)。学生能做的“科学探究”:发现问题(如“树叶为什么会落”)、仔细看/听/摸(观察)、说说想法(猜想)。科学态度：好奇、认真、不怕错，多问“为什么”。(3)、实用教学提示：播放科学家小故事动画(如法布尔追蝴蝶),组织“我的小问号”分享会，记录学生提出的问题贴在“科学墙”。2、小小工程师(1)、核心知识点：明确工程师的工作是“解决问题、创造物品”,了解工程制作的简单流程。(2)、具体内容解析：工程师的成果：身边的房子、玩具车、铅笔、桥等，都是工程师设计制造的。简单工程流程：想需求(需要什么)→画样子(设计)→做出来(制作)→试试看(改进)。学生能做的“小工程”:用积木搭“能站稳的小房子”、用折纸做(3)、实用教学提示：展示“铅笔的发明”图文，让学生直观感受“需求→创造”过程；提供积木、卡纸等材料，开展“搭稳小塔”迷你工程活动。3、上好科学课(1)、核心知识点：掌握科学课的基本规范，认识课堂常用工具与安全要求。(2)、具体内容解析：课堂规范：听指令行动、不打闹、轻声交流、爱护实验材料。常用工具：放大镜(看细节)、小托盘(放材料)、记录纸(画观察结果)、安全剪刀(剪卡纸)。安全准则：不碰尖锐物品、不尝陌生物品、实验后洗手、工具用后放(3)、实用教学提示：设计“科学工具认一认”游戏，用儿歌记规范(“科学课，要安静，工具用好不乱扔”),模拟“材料取放”实操训第二单元用感官观察4、认识感官(1)、核心知识点：识别眼、耳、鼻、舌、手五种感官，知道每种感官的基本功能。(2)、具体内容解析：眼睛：看颜色(红/蓝)、形状(圆/方)、大小(大/小)、动静耳朵：听声音(说话声、鸟叫声、敲门声),分辨声音的大小、高低。鼻子：闻气味(花香、饭菜香、肥皂香、酸味),避开刺鼻气味。舌头：尝味道(甜/酸/苦/咸，仅限家人确认安全的食物，如糖、醋)。手(皮肤):摸软硬(海绵软/石头硬)、冷热(温水暖/冰块凉)、感官保护：不用脏手揉眼睛、不挖耳朵、不把异物塞鼻孔。(3)、实用教学提示：准备安全素材(苹果、积木、铃铛),开展“感官猜物”活动(蒙眼用手摸、用鼻子闻),制作“感官功能卡片”配对游戏。(1)、核心知识点：知道放大镜是常用观察工具，掌握其简单用法与(2)、具体内容解析：正确用法：一只手拿放大镜，另一只手拿物体，慢慢移动放大镜找清观察实例：用放大镜看树叶(能看到叶脉纹路)、看蚂蚁(能看到腿和触角)、看硬币(能看到细小文字)。其他简单工具：小尺子(比长短)、小杯子(装水观察)。(3)、实用教学提示：每人发简易放大镜，分组观察树叶和硬币，让学生用“画画”记录“放大镜下看到的不一样”,强调放大镜安全使用6、感官总动员(1)、核心知识点：理解“多种感官一起用，观察更准确”,学会协(2)、具体内容解析：感官协同的好处：单一感官有局限(如只摸苹果不知道颜色),多种感官配合能获取更多信息(看颜色+摸软硬+闻气味=准确认出苹果)。生活中的感官配合：吃水果：眼睛看(红)+鼻子闻(香)+舌头尝(甜)→知道是草莓。玩玩具车：眼睛看(形状)+耳朵听(轮子转动声)+手摸(光滑)感官总动员游戏：“描述物体”——用2种以上感官说特征，让同学猜物品。(3)、实用教学提示：设计“神秘礼盒”活动(盒内放橘子、玩具熊等),要求学生用3种感官观察后描述，同伴猜物；用儿歌总结“眼第三单元用大脑思考7、事实与猜想(1)、核心知识点：能区分“看到的事实”和“想到的猜想”,学(2)、具体内容解析：事实：眼睛看到、耳朵听到、手摸到的真实情况(如“树叶黄了”猜想：根据事实想出的原因或结果(如看到“树叶黄了”,猜想“可能是天冷了”;看到“小狗摇尾巴”,猜想“它很高兴”)。关键区别：事实是“已经发生的、能确定的”,猜想是“还没确定的、(3)、实用教学提示：展示“小猫趴在地上”“花盆里的花蔫了”等图片，让学生先说出“事实”,再分享“猜想”,用不同颜色笔记录在纸上区分。8、从猜想到验证(1)、核心知识点：知道猜想需要“验证”,掌握2-3种简单的验证方法。(2)、具体内容解析：验证的意义：猜想不一定对，要通过观察、问人、做小实验来确认。再仔细看(如猜想“小狗摇尾巴是高兴”,再观察小狗高兴时是否都摇尾巴)。做小实验(如猜想“花蔫了是缺水”,给花浇水后看是否变精神)。.验证步骤：提出猜想→想办法验证→得出结论(对/不对)。(3)、实用教学提示：设计“种子发芽”小验证(猜想“种子要喝水才发芽”,准备“浇水”和“不浇水”两组种子，每天观察记录),9、探究秋叶的秘密(1)、核心知识点：结合秋叶实例，运用“观察→猜想→验证”完成简单探究。(2)、具体内容解析：观察秋叶：用眼睛看(颜色：黄/红/棕；形状：扇形/掌形)、用手摸(干硬/易碎)、闻气味(淡淡枯叶香)。提出猜想：秋叶为什么会落?为什么会变黄?(如“树叶老了就落了”简单验证：问老师“树叶落的原因”,观察春天的树(长满绿叶)和秋天的树(落叶)对比，看《树叶的旅行》科普短片。结论：树叶秋天会变黄、落下，是植物的自然变化。(3)、实用教学提示：带学生捡校园秋叶，开展“秋叶分类”(按颜第四单元用双手创造10、自然物与人造物(1)、核心知识点：能区分自然物和人造物，知道两者的不同来源。(2)、具体内容解析：自然物：自然界本来就有的，不是人做的(如石头、树叶、水、小鸟、太阳)。人造物：人用自然物或其他材料做出来的(如用石头做的假山、用树叶做的书签、用塑料做的杯子、用木头做的椅子)。两者的联系：人造物大多来自自然物(如纸→木头→树；铁勺→铁→铁矿石)。11、人工世界(1)、核心知识点：了解“人工世界由人造物组成”,知道人造物能满足人的需求。(2)、具体内容解析：身边的人工世界：家里(桌子、电视、床)、学校(黑板、课桌、国旗)、马路(汽车、红绿灯、桥)。人造物的作用：满足生活需求(床能睡觉、杯子能喝水)、方便学习(课本能看书、尺子能测量)、保障安全(红绿灯指挥交通)。设计人造物的思路：先想“需要什么”,再做“能解决问题的物品”(如需要“装东西”,就做出“书包”)。(3)、实用教学提示：带学生“校园人工世界寻宝”,记录3种人造物及作用；开展“我的小发明”构想活动，让学生画“想做的人造物”并说用途。12、轮子的故事(1)、核心知识点：知道轮子是重要的人造物，了解其“省力、方便移动”的作用。(2)、具体内容解析：轮子的样子：圆形，能滚动(区别于方形、三角形，滚不动)。轮子的作用：让物体更容易移动，省力气(如推带轮子的玩具车比推木箱轻松)。轮子的应用：玩具车、自行车、汽车、推椅、行李箱上都有轮子。简单“造轮子”:用瓶盖、纸筒做简易轮子，装在纸盒上变成“小推(3)、实用教学提示：开展“滚一滚”实验(比较圆形、方形积木滚动情况),提供材料让学生动手组装“纸轮小推车”,体验轮子的省力专项学习像工程师那样1(1)、核心知识点：模仿工程师的工作流程，完成简单的“设计→(2)、具体内容解析：工程师工作四步走：明确需求：“需要一个能装下3块橡皮的小盒子”。画出设计：用笔画出盒子的样子(要有盖子、能装东西)。动