2025年大学大三（教育学）教育测量与评价综合测试试题及答案

2025年大学大三（教育学）教育测量与评价综合测试试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.教育测量的核心是（）A.测量工具B.测量方法C.测量结果D.测量对象2.下列不属于教育测量要素的是（）A.测量单位B.测量参照点C.测量工具D.测量方法3.教育评价的功能不包括（）A.导向功能B.诊断功能C.选拔功能D.娱乐功能4.形成性评价的主要目的是（）A.选拔人才B.证明学生的学习结果C.改进学习过程D.评定学生的学习成绩5.按照评价的主体，可以将教育评价分为（）A.相对评价、绝对评价和个体内差异评价B.诊断性评价、形成性评价和总结性评价C.自我评价和他人评价D.定性评价和定量评价6.信度是指测量结果的（）A.准确性B.可靠性C.有效性D.区分性7.效度是指测量的（）A.准确性B.可靠性C.有效性D.区分性8.下列哪种测验属于常模参照测验（）A.高考B.大学英语四级考试C.教师资格证考试D.选拔性考试9.标准参照测验的目的是（）A.比较学生之间的差异B.评价学生是否达到教学目标C.选拔优秀学生D.诊断学生的学习问题10.教育测量的基本步骤不包括（）A.确定测量目标B.选择测量方法C.实施测量D.撰写测量报告11.下列属于教育测量工具的是（）A.试卷B.教材C.教案D.教具12.教育评价的基本原则不包括（）A.客观性原则B.科学性原则C.主观性原则D.可行性原则13.诊断性评价一般在（）进行。A.教学开始前B.教学过程中C.教学结束后D.任意时间14.总结性评价的主要形式是（）A.考试B.作业C.课堂提问D.小组讨论15.个体内差异评价是将评价对象的（）进行比较。A.过去和现在B.自己和他人C.不同方面D.以上都是16.定性评价主要采用的方法是（）A.统计分析B.描述性语言C.数学模型D.实验研究17.定量评价主要采用的方法是（）A.统计分析B.描述性语言C.观察记录D.案例分析18.教育测量与评价的关系是（）A.测量是评价的基础B.评价是测量的延伸C.测量和评价相互依存D.以上都是19.下列关于教育测量与评价的说法正确的是（）A.教育测量就是教育评价B.教育评价就是教育测量C.教育测量是教育评价的重要手段D.教育测量和教育评价没有关系20.教育测量与评价的最终目的是（）A.促进教育质量的提高B.选拔优秀人才C.评定学生的学习成绩D.诊断学生的学习问题第II卷（非选择题，共60分）21.（10分）简述教育测量与教育评价的概念及二者的关系。22.（10分）简述教育评价的功能。23.（10分）简述信度和效度的含义及二者的关系。24.（15分）阅读以下材料，回答问题。某学校为了提高教学质量，对教师的教学进行了评价。评价内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面。评价方式采用教师自评、学生评教和同行互评相结合的方式。评价结果显示，大部分教师的教学质量较高，但也有部分教师存在教学目标不明确、教学内容陈旧、教学方法单一等问题。（1）请分析该学校采用的评价方式有哪些优点？（2）针对评价结果中存在的问题，你认为应该采取哪些措施来提高教师的教学质量？25.（15分）阅读以下材料，回答问题。某班级进行了一次数学测验，测验结果如下：|分数段|人数||----|----||90-100分|5人||80-89分|10人||70-79分|15人||60-69分|10人||60分以下|5人|（1）请计算该班级数学测验的平均分、中位数和众数。（2）根据测验结果，你认为该班级数学教学的整体情况如何？应该采取哪些措施来提高教学质量？答案：1.A2.D3.D4.C5.C6.B7.C8.D9.B10.D11.A12.C13.A14.A15.D16.B17.A18.D19.C20.A21.教育测量是对教育现象进行量化描述的过程，它通过一定的工具和方法，对教育对象某方面的属性或特征给予数量化的表现。教育评价是根据一定的标准，对教育活动的过程和结果进行价值判断的过程。二者关系紧密，测量是评价的基础，为评价提供数据支持；评价是测量的延伸，通过对测量结果的分析判断，实现对教育活动的价值判断，二者相互依存，共同服务于教育质量提升。22.教育评价具有导向功能，引导教育活动朝着预定目标发展；诊断功能，发现教育活动中的问题；激励功能，激发教育者和受教育者的积极性；调控功能，调整教育活动；鉴定功能，对教育成果进行鉴定；管理功能，为教育管理提供依据；发展功能，促进教育者和受教育者的发展。23.信度指测量结果的可靠性，即多次测量结果的一致性程度。效度指测量的有效性，即测量是否准确反映了所要测量的特质。二者关系：信度是效度的必要条件而非充分条件，有效度的测量一定有信度，但有信度的测量不一定有效度。24.（1）优点：采用教师自评、学生评教和同行互评相结合的方式，评价主体多元化，能全面、客观地评价教师教学；评价内容涵盖教学各方面，较为全面。（2）措施：针对教学目标不明确问题，组织教师学习明确教学目标的方法；针对教学内容陈旧，开展教学内容更新培训；针对教学方法单一，组织教学方法研讨活动，鼓励教师创新教学方法。25.（1）平均分计算：（95×5+85×10+75×15+65×10+55×5）÷（5+10+15+10+5）=75分。中位数：第