2025年大学大三（学前教育）幼儿行为观察试题及答案

2025年大学大三（学前教育）幼儿行为观察试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）答题要求：每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内。（总共10题，每题3分）1.幼儿在游戏中突然停止活动，眼睛盯着一个地方，这可能是（）A.注意转移B.注意分散C.注意集中D.注意分配答案：C2.幼儿看到老师拿着一个红色的苹果，他也会去寻找红色的物体，这体现了幼儿（）A.直观行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.创造性思维答案：B3.幼儿在玩玩具时，会自言自语地说“我要把这个积木放在这里”，这属于（）A.外部言语B.内部言语C.过渡言语D.游戏言语答案：D4.幼儿在集体活动中，总是喜欢和自己熟悉的小朋友一起玩，这反映了幼儿（）A.归属感的需求B.自尊的需求C.自我实现的需求D.安全的需求答案：A5.幼儿在绘画时，常常会把人的眼睛画在头顶上，这说明幼儿（）A.观察不仔细B.想象夸张C.缺乏审美D.技能不足答案：B6.当幼儿遇到困难时，会主动向老师或家长寻求帮助，这体现了幼儿（）A.独立性B.依赖性C.主动性D.被动性答案：C7.幼儿在听故事时，会根据故事中的情节做出相应的表情和动作，这表明幼儿（）A.理解能力强B.情感丰富C.注意力集中D.记忆力好答案：B8.幼儿在搭建积木时，能够按照一定的顺序进行，这说明幼儿（）A.具有空间感知能力B.具有时间观念C.具有逻辑思维能力D.具有创造力答案：C9.幼儿在唱歌时，会模仿老师的动作和表情，这体现了幼儿（）A.模仿能力强B.节奏感好C.音乐天赋高D.表现力强答案：A10.幼儿在与同伴交往时，经常会出现争抢玩具的现象，这是因为幼儿（）A.缺乏合作意识B.自我中心意识强C.占有欲强D.规则意识淡薄答案：B第II卷（非选择题共70分）简答题（共20分）答题要求：简要回答问题，条理清晰。（总共4题，每题5分）1.简述幼儿注意发展的特点。幼儿注意发展具有无意注意占优势，有意注意逐渐发展的特点。无意注意是指没有预定目的、不需要意志努力的注意，幼儿容易被新鲜、有趣、强烈的刺激吸引。随着年龄增长，幼儿有意注意逐渐发展，能在一定程度上控制自己的注意，有目的地进行观察等活动。2.幼儿思维发展经历了哪些阶段？幼儿思维发展经历了直观行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维萌芽阶段。直观行动思维是幼儿早期的思维方式，依赖动作和感知；具体形象思维是幼儿期典型的思维方式，凭借具体事物的表象进行思考；抽象逻辑思维萌芽于幼儿晚期，开始尝试用概念、判断等进行思考。3.幼儿言语发展包括哪些方面？幼儿言语发展包括语音、词汇、语法和口语表达等方面。语音方面逐渐掌握正确发音；词汇量不断增加，对词义理解逐渐深入；语法从简单到复杂，逐渐掌握基本语法规则；口语表达能力不断提高，从对话言语向独白言语发展，表达逐渐连贯、清晰、有条理。4.幼儿情感发展的特点有哪些？幼儿情感发展具有易冲动性，情绪来得快去得也快；外露性，情感直接表现于外；易感染性，容易受到他人情绪的影响；具有情境性，情感常随情境变化。同时，幼儿开始逐渐理解和表达一些复杂情感，如爱、同情等。案例分析题（共20分）答题要求：根据所给案例，运用相关理论知识进行分析。（总共2题，每题10分）案例：在幼儿园的绘画活动中，小明画了一幅画，画面上有一个大大的太阳，太阳下面有一座房子，房子旁边有一棵大树，大树上有几只小鸟。小明在画完后，兴奋地对老师说：“老师，我画的是我家，太阳照着我们家，小鸟在树上唱歌。”1.请分析小明绘画作品所体现的幼儿思维特点。小明的绘画作品体现了幼儿具体形象思维的特点。他通过具体的事物，如太阳、房子、大树、小鸟等来描绘自己家的场景，凭借这些具体形象进行思考和表达。他将自己对家的认知和感受用直观的画面呈现出来，没有抽象的概念，而是依赖于具体可感的形象，这符合幼儿期以具体形象思维为主的特点。2.从幼儿情感发展的角度分析小明绘画时的表现。小明绘画时兴奋地向老师讲述自己画的内容，体现了幼儿情感的外露性。他毫不掩饰自己对家的喜爱和对画面所描绘场景的愉悦之情，直接表达出来。同时，这也反映出幼儿情感具有情境性，绘画这一情境激发了他内心的积极情感，使他能够生动地表达自己对家的情感体验，通过绘画来抒发自己内心的快乐和对生活的感知。论述题（共15分）答题要求：论述观点明确，论据充分，条理清晰。结合幼儿行为观察的方法，论述如何更好地了解幼儿的发展特点。要更好地了解幼儿的发展特点，可运用多种行为观察方法。自然观察法能在幼儿自然生活情境中观察其真实表现，了解幼儿在日常活动中的行为模式、兴趣爱好等。如观察幼儿在游戏中的互动方式，可看出其社交能力发展特点。事件取样观察法聚焦特定事件，能深入了解幼儿在特定情境下的行为及反应。例如观察幼儿在解决冲突时的表现，分析其情绪调节和问题解决能力。时间取样观察法按时间间隔观察，可把握幼儿行为的频率和规律。通过这些观察方法的综合运用，全面、细致地记录幼儿行为，深入分析，从而更准确地了解幼儿的发展特点，为教育教学提供依据。材料分析题（共15分）材料：在幼儿园的一次户外活动中，老师组织孩子们玩“老鹰捉小鸡”的游戏。游戏开始后，孩子们兴奋地跑着、笑着。突然，小明不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。老师立刻跑过去查看情况，发现伤口不严重，便安慰小明并简单处理了伤口。游戏继续进行，小明却一直站在旁边看着，不再参与游戏。答题要求：根据材料，回答问题，并结合幼儿行为观察的相关知识进行分析。1.请分析小明摔倒后不再参与游戏的可能原因。小明摔倒后不再参与游戏，可能是因为他受到了惊吓，对游戏产生了恐惧心理。幼儿在遇到意外情况时，心理上可能会受到冲击，导致他们对原本喜欢的活动产生退缩行为。也有可能是他担心再次摔倒受伤，安全感缺失。从幼儿行为观察角度看，这体现了幼儿在面对突发状况时，情绪和行为会发生变化，他们的心理较为脆弱，需要成人给予更多安抚和引导，以帮助他们克服恐惧，重新投入活动。2.老师应该如何引导小明重新参与游戏？老师首先要给予小明更多的关心和安慰，耐心倾听他的感受，让他感受到老师的支持。可以和小明一起回忆游戏的快乐瞬间，唤起他对游戏的兴趣。然后，老