儿童心理学试题库含参考答案

儿童心理学试题库含参考答案一、单选题（共25题，每题1分，共25分）1.WTO认为青春期女生一般始于（）岁A、14至16B、8至10C、10至12D、12至14正确答案：C2.（）提出人际交往的社会交换理论A、霍曼斯B、斯滕伯格C、舒茨D、彼得·萨洛维正确答案：A答案解析：社会交换理论是由霍曼斯提出的。该理论强调人际交往中的互动是基于成本和收益的考量，人们会寻求在交往中获得最大的利益和最小的成本。舒茨提出的是人际需要理论；斯滕伯格提出的是爱情三角理论；彼得·萨洛维对情绪智力理论有重要贡献。3.哪个不是契约法的组成部分A、确定行为契约的有效期B、规定确认目标行为的方法C、契约双方不用签字D、确定目标行为正确答案：C答案解析：契约法的组成部分通常包括确定目标行为、规定确认目标行为的方法、确定行为契约的有效期以及契约双方签字等内容。契约双方签字是契约生效的重要环节，能明确双方对契约内容的认可和承担相应责任的意愿，所以“契约双方不用签字”不是契约法的组成部分。4.WTO认为青春期男生一般始于（）岁A、8至10B、10至12C、12至14D、14至16正确答案：C答案解析：世界卫生组织（WHO）对青春期的年龄范围有明确界定，青春期男生一般始于12岁左右，止于18岁左右，在给出的选项中，12至14岁是符合青春期起始阶段的表述。5.本杰明·布鲁姆假定17岁个体的智力发展为成熟智商100%，那么8岁个体的发展智力为A、50%B、80%C、90%D、92%正确答案：B答案解析：本杰明·布鲁姆的研究表明，在个体智力发展过程中，若假定17岁个体的智力发展为成熟智商100%，那么8岁个体的发展智力已超过80%。所以答案选B。6.自我意识的产生在A、0-2岁B、2岁至青春期C、青春期至成人D、成人至中年正确答案：A答案解析：自我意识的产生在0-2岁左右，这个阶段儿童开始区分自己和周围环境，逐渐有了自我的概念。在0-2岁这个阶段，儿童通过与外界的互动，如照镜子等行为，开始认识到自己身体的不同部分，进而发展出自我意识。随着年龄增长，在后续阶段自我意识会不断发展和完善，但产生是在较早的0-2岁时期。7.学习书面语言关键期A、4岁B、2岁C、4-5岁D、少年期正确答案：C答案解析：儿童学习书面语言的关键期一般在4-5岁，这个阶段孩子的语言理解和表达能力发展到一定程度，为学习书面语言奠定了较好的基础。2岁左右是儿童口语发展的关键期；4岁左右儿童在语音、词汇、语法等方面有进一步发展，但不是书面语言学习的最关键时期；少年期对于书面语言学习来说已经错过了最佳关键阶段。8.心理学家塞尔曼认为孩子的交友过程的自我中心阶段是A、4-9岁B、3-7岁C、9-12岁D、6-12岁正确答案：B答案解析：塞尔曼认为儿童友谊发展有五个阶段，其中自我中心阶段处于3-7岁，此阶段儿童还未形成友谊的概念，他们把朋友看作是与自己一起玩的人，关注的是自己的需求是否能得到满足。9.现代心理卫生运动第二阶段的发展于A、20世纪70年代至今B、20世纪20年代到二战结束C、二战后到20世纪60年代D、19世纪末到20世纪20年代正确答案：C10.艾利斯理性情绪ABC理论C代表A、诱发事件B、信念C、情绪和行为D、神经中枢正确答案：C答案解析：艾利斯理性情绪ABC理论中，A代表诱发事件，B代表信念，C代表情绪和行为的结果，D代表驳斥。所以C选项符合C所代表的内容。11.小学生自我意识发展的相对平稳期是在A、3-5年级B、5-6年级C、1-3年级D、2-4年级正确答案：A12.心理卫生的思想最早起源于A、美国B、德国C、中国D、古希腊正确答案：D答案解析：心理卫生的思想最早可追溯到古希腊。当时的哲学家们就开始关注人的心理健康问题，如柏拉图和亚里士多德等都有相关论述，涉及到对情绪、行为等方面与心理健康关系的思考，为后来心理卫生思想的发展奠定了基础。13.小学生自我意识发展的第二个上升期是在A、1-2年级B、3-5年级C、5-6年级D、2-3年级正确答案：C14.现代心理卫生运动第二阶段关注A、从关注身体疾病到重视心理疾病B、从提高个体的适应能力到全面提高人的心理素质C、从关心身心因素的制约发展为关注社会因素的影响D、从改善精神病患者待遇到注意精神病的预防正确答案：C15.一般来说，小学生在（）年级末时基本上养成在学习时自我控制的习惯。A、四B、五C、二D、三正确答案：D16.第二语言及音乐听觉训练关键期A、少年期B、4岁C、4-5岁D、2岁正确答案：A17.小学生心理品质的辅导最重要是A、学习动机B、学习策略C、学习方法D、考试心理正确答案：B18.现代心理卫生运动第一阶段关注A、从改善精神病患者待遇到注意精神病的预防B、从关心身心因素的制约发展为关注社会因素的影响C、从提高个体的适应能力到全面提高人的心理素质D、从关注身体疾病到重视心理疾病正确答案：A答案解析：现代心理卫生运动第一阶段主要是从改善精神病患者待遇到注意精神病的预防。早期致力于改善精神病患者的治疗环境和待遇，之后逐渐意识到预防精神病发生的重要性，这是第一阶段的核心关注点。B选项是心理卫生运动发展过程中后续阶段的变化；C选项全面提高人的心理素质等是更后期的发展；D选项从关注身体疾病到重视心理疾病不是第一阶段的主要特征。19.斯金纳新行为主义学习理论的核心A、无条件反射B、经典条件反射C、条件反射D、操作性条件反射正确答案：D答案解析：斯金纳新行为主义学习理论的核心是操作性条件反射。他通过一系列实验，如著名的斯金纳箱实验，揭示了有机体的行为与环境刺激之间的一种特殊关系。在操作性条件反射中，行为的结果（强化或惩罚）影响着该行为未来出现的概率。与经典条件反射不同，操作性条件反射强调个体主动发出的行为及其后果对行为的塑造作用。无条件反射是先天的本能反应，条件反射包括经典条件反射和操作性条件反射，而斯金纳重点研究和强调的是操作性条件反射。20.一般认为人类大脑的能力平均运用了A、20%B、10%C、15%D、5%正确答案：D答案解析：线一般认为人类大脑的能力平均运用了不到10%，所以这里大于5%是相对更符合的表述，故答案选A。21.精神医学之父是A、克利福德·比尔斯B、本杰明·拉什C、潘菽D、菲利普·比奈正确答案：B答案解析：本杰明·拉什被称为“精神医学之父”。菲利普·比奈主要在智力测验等方面有贡献；克利福德·比尔斯推动了精神卫生运动；潘菽是中国现代心理学奠基人之一。22.注意缺陷多动障碍通常起病于（）岁前A、5B、4C、3D、6正确答案：D23.本杰明·布鲁姆假定17岁个体的智力发展为成熟智商100%，那么12岁个体的发展智力为A、90%B、92%C、80%D、50%正确答案：A24.人的自我意识第二次质的飞跃在A、青春期至成人B、成人至中年C、2岁至青春期D、0-2岁正确答案：C25.人的自我意识第一次质的飞跃在A、青春期至成人B、2岁至青春期C、成人至中年D、0-2岁正确答案：D二、多选题（共75题，每题1分，共75分）1.心理辅导的行为矫正过程A、确认目标和分析实现目标所需步骤B、排列各改变步骤的顺序和确定学生距行为改变目标的现有水平C、执行改变计划和给予学生明确指导D、检查行为改变的成效并做必要调整正确答案：ABCD答案解析：这四个步骤是心理辅导行为矫正过程通常会经历的阶段。首先要确认目标并分析实现目标所需步骤，这为后续行动指明方向；接着排列各改变步骤顺序并确定学生现有水平，以便合理规划；然后执行改变计划并给予明确指导，推动行为改变；最后检查成效并做必要调整，以确保达到预期目标，整个过程环环相扣，逐步实现行为矫正。2.小学心理健康教育活动课的基本环节与流程A、预热和创设情境B、促进集体交流，共同分享经验和联系自我，引发领悟C、活动延伸和总结评价D、整合经验，促成行动和提供反馈正确答案：ABCD答案解析：小学心理健康教育活动课一般包含预热和创设情境，通过有趣的方式引入主题，激发学生兴趣；促进集体交流，共同分享经验和联系自我，引发领悟，让学生在交流互动中思考自身；整合经验，促成行动和提供反馈，帮助学生将所学运用到实际并给予反馈调整；活动延伸和总结评价，巩固活动效果并为后续活动提供参考，这四个基本环节与流程相辅相成，共同构成完整的心理健康教育活动课。3.影响小学生悦纳自我的认知偏差的因素A、从众心理B、自我否定C、自负心理D、虚荣心理正确答案：ABCD答案解析：自我否定会让小学生过度贬低自己，难以悦纳自我；自负心理使小学生高估自己，对自己不切实际的肯定，不利于正确悦纳；虚荣心理注重表面光彩，容易导致对自身认知偏离，影响悦纳自我；从众心理让小学生盲目跟随他人，不能基于自身实际来认识和悦纳自己。这些认知偏差因素都对小学生悦纳自我产生不良影响。4.小学生偏畸习惯的不良适应行为包括A、咬手指B、口吃C、尿床D、偏食正确答案：ABCD5.斯金纳认为任何学习的发生都是（）的结果A、教育B、引导C、强化D、惩罚正确答案：CD6.教师的心理状态对小学生心理健康的影响A、教师心理状态对课堂心理气氛的影响B、教师期待对学生心理健康的影响C、教师人格对小学生心理健康的影响D、教师心理不健康决定学生心理不健康正确答案：ABC答案解析：教师的心理状态会对小学生心理健康产生多方面影响。A选项，教师心理状态会影响课堂心理气氛，良好的心理状态能营造积极的课堂氛围，反之则可能带来消极氛围，进而影响学生心理健康；B选项，教师期待对学生心理健康有重要影响，积极的期待能给予学生鼓励和动力，有利于学生心理健康发展，消极期待则可能产生不良影响；C选项，教师人格对小学生心理健康也有影响，具有良好人格特质的教师能为学生树立榜样，促进学生心理健康。而D选项说法过于绝对，教师心理不健康并不一定就决定学生心理不健康，只是可能会增加学生出现心理问题的风险，不是必然决定关系。7.培养小学生自控力的一般方法A、帮助学生合理地定位理想中的自我B、打骂C、体罚D、培养学生健全的意志品质正确答案：AD答案解析：打骂和体罚是不恰当且不利于学生发展的教育方式，不能用来培养小学生自控力。帮助学生合理地定位理想中的自我，能让学生明确努力方向，有助于自控力培养；培养学生健全的意志品质可以增强学生自我控制的能力。所以培养小学生自控力的一般方法有帮助学生合理地定位理想中的自我和培养学生健全的意志品质，答案选AD。打骂和体罚不仅不能培养自控力，还会对学生身心造成伤害，是不可取的教育手段。合理定位自我和培养健全意志品质，从心理和品质层面为自控力的提升奠定基础。8.小学生入学不适应的幼儿园原因A、教育小学化导致厌学B、小学内容掌握了再学没兴趣C、教育方法不当D、促成不良学习习惯正确答案：ABCD答案解析：A选项中教育小学化使孩子提前接触小学内容，上小学后因已学过而缺乏新鲜感，容易产生厌学情绪，导致入学不适应；B选项孩子若在幼儿园就掌握了小学内容，入学后会觉得重复学习没兴趣，进而出现入学不适应；C选项幼儿园教育方法不当，与小学教学方法差异大，孩子难以适应小学学习节奏和方式；D选项在幼儿园若养成不良学习习惯，到小学后可能不适应小学的学习要求和规范，从而出现入学不适应的情况。9.教师在遇到学生与父母的冲突时A、主动联系家长，了解学生在家的表现和教养方式B、要教育学生尊重父母和诚心接纳父母的意见C、不用过问，免得尴尬D、要教育学生主动与父母进行沟通正确答案：ABD答案解析：1.**选项A**：主动联系家长，了解学生在家的表现和教养方式。这有助于教师全面了解学生情况，以便更好地处理冲突，从根源上找到解决问题的办法，所以A选项正确。2.**选项B**：教育学生尊重父母和诚心接纳父母的意见。这能帮助学生树立正确的价值观，改善与父母的关系，是解决冲突的重要环节，所以B选项正确。3.**选项C**：不用过问，免得尴尬。这种做法是不负责任的，教师有责任和义务帮助学生解决与父母的冲突，促进学生健康成长，所以C选项错误。4.**选项D**：要教育学生主动与父母进行沟通。良好的沟通是解决亲子冲突的关键，教师引导学生主动沟通，能有效改善亲子关系，所以D选项正确。10.我国学者研究发现3-18岁的学生出现创造力下降明显的时间点A、9岁B、18岁C、13岁D、5岁正确答案：ABCD11.影响小学生心理健康的学校因素A、教育指导思想B、学校人际关系C、教师素质D、学校环境正确答案：ABCD答案解析：教育指导思想不正确可能导致对学生的培养方向偏差，影响其心理健康；教师素质包括专业能力和师德等，素质不高可能给学生带来心理压力或不良影响；学校人际关系如师生关系、同学关系处理不好会影响学生情绪和心理状态；学校环境包括物理环境和人文环境等，不良环境也不利于学生心理健康。12.心理辅导中的宣泄技巧，一般可以采用A、哭泣B、当面骂人C、倾诉D、呐喊正确答案：ACD答案解析：倾诉是一种常见的宣泄方式，能让个体将内心的情绪和想法表达出来；呐喊可以释放情绪压力；哭泣也是一种有效的情绪宣泄途径。而当面骂人是不文明且不恰当的行为，会伤害他人感情并引发冲突，不属于心理辅导中合适的宣泄技巧。13.认知偏差在小学生中的表现A、他人中心B、自我中心C、思维两极化D、归因错误正确答案：BCD14.社交恐惧症的形成原因A、早期创伤经历B、教育不当C、交往受挫D、缺乏交往正确答案：ABCD15.培养小学生的自信心与自控力的一般方法A、加大惩罚的力度B、通过集体活动培养学生的自信心C、使学生在实践中体验成功D、使学生学会笑迎挫折与失败正确答案：BCD答案解析：加大惩罚力度可能会给学生带来心理压力和恐惧，不利于培养自信心与自控力，A选项错误。通过集体活动能让学生找到自身价值，培养自信心，B选项正确。让学生在实践中体验成功可增强其成就感，从而提升自信心，C选项正确。使学生学会笑迎挫折与失败能锻炼其心理承受能力，有利于培养自信心与自控力，D选项正确。16.根据发生的方式和表现形式欺负分为A、间接欺负B、直接欺负C、群体欺负D、个人欺负正确答案：AB17.2005年调查发现中国教师的前三大职业压力源是A、过多僵化的考核与评比B、工作得不到客观、公正的评价与回报C、社会地位不高D、规则、制度与要求不合理正确答案：ABD答案解析：职业压力源是指导致个体产生职业压力的各种因素。工作得不到客观、公正的评价与回报会让教师觉得自身付出未被认可，易产生压力；规则、制度与要求不合理会给教师工作带来阻碍，造成压力；过多僵化的考核与评比会增加教师的工作负担和心理压力。而社会地位不高并不直接等同于职业压力源，它更多是一种社会认知层面的情况，相比之下对职业压力产生的直接影响较小。18.需要根据起源分为A、物质需要B、生理需要C、社会需要D、精神需要正确答案：BC19.小学生自我中心行为的辅导A、榜样示范法B、角色扮演法和行为强化法C、T小组训练法D、尝试错误法正确答案：ABCD20.小学生心理咨询的常见形式A、现场咨询与通信咨询B、专栏咨询与门诊咨询C、直接咨询与间接咨询D、个别咨询与团体咨询正确答案：ABCD答案解析：小学生心理咨询常见形式包括直接咨询与间接咨询、个别咨询与团体咨询、现场咨询与通信咨询、专栏咨询与门诊咨询等。直接咨询是咨询师与来访学生直接沟通；间接咨询通过与家长、教师等相关人员交流来了解学生情况。个别咨询针对单个学生，团体咨询针对一组学生。现场咨询在学校等场所面对面进行，通信咨询通过书信等方式。专栏咨询利用学校宣传栏等进行心理健康知识普及和问题解答，门诊咨询则是在专业心理咨询门诊进行。21.心理健康教育的活动训练有A、松弛运动B、社会实践C、爬山D、体育技能运动正确答案：ABCD22.小学心理健康教育活动课的评价方式A、过程评价B、起始评价C、终结评价D、指标评价正确答案：ABCD23.心理咨询明确目标阶段应注意A、目标范围越大越好B、目标的确定以咨询师的专业而定C、明确目标时要澄清价值D、明确具体的目标指标正确答案：CD答案解析：A选项，目标范围并非越大越好，要具有针对性和可操作性；B选项，目标的确定应根据来访者的需求和问题，而非仅以咨询师的专业而定；C选项，明确目标时澄清价值有助于确保目标符合来访者的内心期望和价值观；D选项，明确具体的目标指标可以使目标更具可衡量性和可实现性，便于咨询过程的开展和评估。24.外攻击性心理行为问题包括A、逃学B、偷窃C、打架D、不和作正确答案：ABCD25.影响小学生心理健康的家庭重大事件主要包括A、乔迁新居B、父母离婚C、亲人生病或去世D、父母下岗正确答案：BCD答案解析：父母离婚会使家庭结构发生变化，给孩子带来心理冲击；父母下岗可能导致家庭经济压力增大，孩子会为此担忧；亲人生病或去世会让孩子经历悲痛，这些都属于影响小学生心理健康的家庭重大事件。而乔迁新居一般不会对孩子心理健康造成重大影响。26.心理咨询促进学生心理健康发展的具体表现A、促进认知发展B、促进情绪情感和意志发展C、促进个性和品德发展D、促进社会适应能力的发展正确答案：ABCD答案解析：心理咨询对学生心理健康发展有多方面的促进作用。A选项，促进认知发展，能帮助学生更清晰地认识自我和周围世界，提升思维能力等。B选项，促进情绪情感和意志发展，使学生更好地管理情绪，增强意志品质。C选项，促进个性和品德发展，有助于塑造良好的个性，培养高尚品德。D选项，促进社会适应能力的发展，让学生更好地融入社会，适应各种社会情境。27.归因理论中的因素A、努力B、难度C、运气D、能力正确答案：ABCD答案解析：归因理论中涉及到多种因素，能力、努力、难度、运气都是影响人们对行为结果进行归因的重要方面。能力是个体自身具备的完成任务的潜在特质；努力反映了个体在行为过程中付出的精力程度；难度体现了任务本身的复杂程度和挑战性；运气则强调一些不可控的随机因素对结果的影响。这些因素共同构成了归因理论的基本框架，帮助人们理解和解释行为的原因及结果之间的关系。28.舒茨认为每个人在人际互动过程中，都有（）这些基本的需要A、包容需要B、情感需要C、安全需要D、支配需要正确答案：ABD29.内攻击性心理行为问题包括A、孤僻B、悲观C、冷漠D、自卑正确答案：ABCD答案解析：自卑、悲观、孤僻、冷漠都属于内攻击性心理行为问题。自卑的人可能会自我否定，在内心积累负面情绪，有向内攻击自己的倾向；悲观的人对事物常持消极看法，易产生自我挫败感等内攻性行为；孤僻的人常自我封闭，内心可能存在一些压抑和攻击性；冷漠是对外界情感反应冷淡，可能是内心压抑攻击性情绪的一种表现形式。30.小学生自卑心理的辅导A、建立积极的自我暗示系统和引导学生的自我激励B、鼓励参与交往活动和强化个人的努力C、消除引起质变的外部刺激源和调整评价方式D、加强肯定性的训练和培养抗挫折能力正确答案：ABCD31.小学生厌学行为问题的辅导A、采用阅读疗法进行辅助性矫正B、创造良好的学习环境C、提供心理支持D、查找厌学根源，改变不合理的认知方式正确答案：ABCD答案解析：对于小学生厌学行为问题的辅导，需要多方面综合进行。查找厌学根源并改变不合理认知方式，能从根本上解决学生对学习的错误看法和态度；采用阅读疗法辅助矫正，可通过阅读相关书籍等提升学生对学习的兴趣和认识；创造良好学习环境能减少外界干扰，让学生更专注学习；提供心理支持则能给予学生情感上的鼓励和安慰，增强他们面对学习困难的勇气，这几个方面共同作用，有助于解决小学生的厌学行为问题。32.自尊对小学生的心理与行为的影响包括A、对小学生的生长发育有较大影响B、对小学生行为的动机和组织作用有影响C、对小学生健康人格形成有重要影响D、对饮食、睡眠有重要影响正确答案：ABC33.对心理咨询方案的评价要考虑A、专一性B、有效性C、可行性D、经济性正确答案：BCD答案解析：评价心理咨询方案时，有效性是核心，要能帮助来访者解决问题；可行性指方案在实际操作中切实可行；经济性考虑资源利用效率等成本因素。而专一性并非评价心理咨询方案的关键要素。所以答案选BCD。34.代币制运用了哪些方法A、负强化B、正强化C、正惩罚D、负惩罚正确答案：ABCD35.小学生人际交往能力的辅导主要是A、学会与同伴交往B、学会与老师交往C、掌握良好交往技巧D、学会与父母交往正确答案：ABCD答案解析：小学生人际交往能力辅导涵盖多方面。掌握良好交往技巧是基础，能帮助他们更好地与他人互动交流；学会与父母交往，有助于建立健康的家庭关系，获得情感支持；学会与同伴交往，对其校园生活和社交发展至关重要，可培养合作、分享等品质；学会与老师交往，有利于在学校获取知识、得到指导和支持，促进学业进步和个人成长。所以这几个方面都属于小学生人际交往能力辅导的主要内容。36.心理健康教育的课堂教学有A、语文课B、心理健康教育课C、思想品德课D、数学课正确答案：ABCD37.要使家庭和谐美满，至少要做到下面几点A、夫妻恩爱，志同道合B、尊老爱幼，安定团结C、目标一致，分工合作D、妥善安排家庭物质生活正确答案：ABCD答案解析：1.夫妻恩爱，志同道合：夫妻关系是家庭的核心，恩爱的夫妻关系能为家庭带来温暖和幸福，志同道合可以让夫妻在生活中有共同的追求和目标，减少矛盾冲突，促进家庭和谐。2.目标一致，分工合作：家庭成员在家庭发展等方面目标一致，能形成合力，分工合作则可以提高家庭生活效率，使各项事务有序进行，避免因职责不清产生混乱。3.妥善安排家庭物质生活：合理规划家庭经济，满足家庭成员的生活需求，提供稳定的生活保障，这对于家庭的稳定和和谐至关重要。4.尊老爱幼，安定团结：尊老爱幼是中华民族的传统美德，能营造良好的家庭氛围，安定团结是家庭和谐的重要基础，只有家庭成员之间相互关爱、团结，家庭才能美满幸福。38.心理咨询的特征A、需要付费B、运用的是心理学的理论与方法C、要通过来访者自我认知或行为的改变产生效果D、目的除了增进来访者自我了解与成长外还要协助来访者适应困难并解决困扰的问题正确答案：BCD39.心理咨询评估总结阶段应注意A、为学习迁移和自我依赖做准备B、结清咨询费用以免产生经济纠纷C、处理好关系结束和跟进问题D、做好评价总结正确答案：ACD40.学校环境对小学生心理健康发展的作用A、态度形成B、习惯养成C、情绪感染D、人格塑造正确答案：ABCD答案解析：学校环境包括校园文化、师生关系、同学关系等多方面。良好的学校环境能对小学生的态度形成起到积极引导作用，比如培养积极向上的学习态度等；在情绪感染方面，和谐的校园氛围能让学生感受到快乐、温暖等积极情绪，不良环境则可能带来消极情绪；习惯养成上，学校的规章制度、学习氛围等有助于学生养成良好的学习和生活习惯；人格塑造方面，丰富多样且积极健康的学校环境为学生提供了成长的土壤，有助于塑造健全的人格。所以学校环境对小学生心理健康发展在态度形成、情绪感染、习惯养成、人格塑造等方面都有着重要作用。41.学生是教育的主体的解释正确的是A、学生可以指挥教师B、是学习和发展的主体C、学生是自我教育的主体D、学生可以领导教学过程正确答案：BC答案解析：学生是教育的主体意味着学生在教育过程中具有主观能动性，是自我教育的主体，能够主动参与自身的学习与成长，同时也是学习和发展的主体，在学习和自身发展方面发挥着关键作用。但学生不能指挥教师，也不能领导教学过程，教学过程有其自身的规律和教师的主导作用。42.属于负惩罚物的是A、罚站B、罚劳动C、违纪三次取消评优D、迟到三次扣一个月奖金正确答案：CD答案解析：负惩罚是指通过撤销愉快刺激来减少行为发生的频率。选项C中违纪三次取消评优，评优是一种积极的奖励，取消评优就是撤销了这个愉快刺激；选项D中迟到三次扣一个月奖金，奖金也是一种积极的奖励，扣奖金就是撤销了这个愉快刺激，所以[C、][D、]属于负惩罚物。而罚站、罚劳动属于正惩罚，是通过施加厌恶刺激来减少行为发生频率。43.小学生网游痴迷行为的辅导A、营造学校、家庭和社会教育的合力B、鼓励小学生参加集体活动，建立良好的人际关系C、加强看守，把小孩关在家里D、引导家长多和小孩接触、交流，了解孩子的学习生活情况正确答案：ABD答案解析：1.**选项A**：引导家长多和小孩接触、交流，了解孩子的学习生活情况。家长与孩子良好的沟通交流，能及时发现孩子网游痴迷问题的根源，知晓孩子内心想法，有助于采取针对性措施进行引导，所以该选项正确。2.**选项B**：营造学校、家庭和社会教育的合力。单靠一方力量难以有效解决小学生网游痴迷问题，只有学校、家庭、社会协同合作，全方位对孩子施加积极影响，才能更好地帮助孩子摆脱网游痴迷，该选项正确。3.**选项C**：鼓励小学生参加集体活动，建立良好的人际关系。丰富的集体活动能让孩子转移对网游的注意力，良好的人际关系能给予孩子情感支持和归属感，减少其对虚拟网游世界的依赖，该选项正确。4.**选项D**：加强看守，把小孩关在家里。这种做法过于极端，会引起孩子反感，不利于孩子身心健康，也不能从根本上解决孩子网游痴迷问题，反而可能导致更严重的后果，该选项错误。44.流体智力A、与神经生理结构和功能相联系B、受文化背景影响大C、后天获得D、通过遗传获得正确答案：AD答案解析：流体智力主要与神经生理结构和功能相联系，并且通过遗传获得。后天获得以及受文化背景影响大描述的不是流体智力的特点，而是晶体智力的特点。45.情绪评价理论由（）提出A、阿诺德B、W.B.坎农C、拉扎鲁斯D、兰格正确答案：AC46.在心理辅导反馈跟踪阶段，辅导教师应注意A、要与曾经辅导过的学生保持联络B、要使每次辅导有头有尾C、与学生说话要算数，该表扬就表扬，该批评就批评D、要在行动过程中，争取家长和其他教师的协助正确答案：ABCD47.小学生不良行为问题主要表现在A、偷窃行为B、说谎行为C、厌学行为和网游痴迷行为D、攻击行为正确答案：ABCD答案解析：小学生不良行为问题是多方面的。说谎行为反映出孩子诚信意识不足；偷窃行为涉及道德和法律观念问题；攻击行为影响同学关系和校园氛围；厌学行为不利于学业发展，网游痴迷行为则会影响身心健康和正常学习生活秩序。这些不良行为都需要引起重视并加以引导纠正。48.小学生自卑心理的产生原因A、成人评价方面B、生活环境方面C、生理和性格方面D、认知方面正确答案：ABCD49.适应不良行为问题产生的原因A、自卑心理过重B、繁重的课业负担C、性格懦弱，独立性差D、遗传因素正确答案：ABC答案解析：适应不良行为问题产生的原因是多方面的。性格懦弱、独立性差会导致个体在面对问题时缺乏应对能力，容易产生适应不良行为。自卑心理过重会影响个体的自我认知和自信心，使其难以积极面对生活中的挑战，进而引发适应不良行为。繁重的课业负担可能给学生带来巨大压力，超出其心理承受能力，从而导致适应不良行为的出现。遗传因素虽然可能对个体的某些特质有一定影响，但通常不是直接导致适应不良行为问题的主要原因。50.正确的家庭教育观念和方法A、不断学习教育学、心理学知识和生理卫生知识B、树立正确的家庭教育观念和方法C、尊重子女的选择和权力和营造和谐的家庭氛围D、加强与学校教育的沟通与联系正确答案：ABCD答案解析：1.**树立正确的家庭教育观念和方法**：正确的观念和方法是家庭教育成功的基础。比如要明白孩子成长不仅是知识学习，更是品德、人格等多方面的发展，采用科学合理的教育方式，如鼓励式教育、启发式教育等，能更好地促进孩子成长。2.**不断学习教育学、心理学知识和生理卫生知识**：学习教育学知识有助于家长了解孩子不同阶段的身心发展特点和教育规律，从而更有针对性地教育孩子；心理学知识能帮助家长理解孩子的心理需求和行为背后的心理动机，更好地与孩子沟通交流、解决问题；生理卫生知识能让家长关注孩子身体发育情况，给予适当的照顾和指导。3.**尊重子女的选择和权力**：尊重孩子的选择，能让孩子感受到被尊重和平等对待，增强他们的自信心和自主意识。比如在一些非原则性问题上，给予孩子自主决定权，让他们学会为自己的选择负责。营造和谐的家庭氛围，能让孩子在温馨、融洽的环境中成长，有利于孩子形成良好的性格和心理状态，减少心理问题的产生。4.**加强与学校教育的沟通与联系**：学校是孩子接受系统教育的重要场所，家长与学校加强沟通联系，能及时了解孩子在学校的学习情况、行为表现等，与学校教育形成合力。例如家长定期与老师交流孩子的进步与不足，共同探讨教育方法，有助于孩子全面发展。51.属于正惩罚物的是A、罚站B、违纪三次取消评优C、罚劳动D、迟到三次扣一个月奖金正确答案：AC52.小学生焦虑症候的不良适应行为包括A、强迫行为B、强迫观念C、恐怖D、忧郁正确答案：ABCD答案解析：小学生焦虑症候的不良适应行为包括忧郁、恐怖、强迫观念和强迫行为等。这些行为往往是焦虑情绪的外在表现，会对小学生的学习、生活和社交等方面产生负面影响。忧郁表现为情绪低落、兴趣减退等；恐怖可能是对特定事物或情境过度害怕；强迫观念是反复出现的不必要想法；强迫行为则是为了减轻强迫观念带来的焦虑而进行的重复行为。53.大脑左半球主要负责A、分析B、艺术C、推理D、语言正确答案：ACD答案解析：大脑左半球主要负责语言、分析和推理等功能，而艺术等创造性活动通常与大脑右半球联系更紧密。54.自我概念的影响因素A、个体性别B、重要他人的作用C、社会经济地位D、认知发展水平正确答案：BCD55.属于负强化物的是A、表扬B、奖励C、恢复奖金D、撤销处分正确答案：CD56.小学生心理健康教育的意义A、实施素质教育的需要B、小学生全面发展的需要C、社会发展的需要D、时代发展的需要正确答案：ABCD答案解析：小学生心理健康教育具有多方面重要意义。社会发展的需要：良好的心理素质有助于小学生更好地适应社会变化，成为对社会有用的人才。时代发展的需要：当今社会竞争激烈，培养小学生健康心理能使其更好地应对各种挑战。小学生全面发展的需要：心理健康是小学生整体素质的重要组成部分，关乎其身心和谐发展。实施素质教育的需要：心理健康教育是素质教育的重要内容，能促进学生综合素质的提升。57.小学生逆反行为的特点A、可变性B、破坏性C、迁移性D、盲目性正确答案：ABCD答案解析：小学生逆反行为具有可变性，其表现形式会随情境等因素改变；具有迁移性，会从一种情境迁移到其他情境；具有盲目性，往往缺乏理性思考；具有破坏性，可能对自身、他人或环境造成破坏。58.小学生产生恐惧心理的家庭因素表现在A、放任不管B、过分保护C、管教过严D、关爱不够，缺少心理支持正确答案：BCD59.调整教师心理压力的对策A、接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系B、发掘与善用各种资源，创造更多选择的可能C、期望适度，增强自信D、提高教师的自身修养，热爱教育工作正确答案：ABCD答案解析：1.**提高教师的自身修养，热爱教育工作**：当教师热爱教育工作且自身修养较高时，会更积极地看待工作中的各种情况，能从工作中获得成就感和满足感，从而缓解心理压力。例如，一个真心热爱教育事业的教师，会把学生的成长进步视为自己最大的快乐，面对教学中的困难也更有耐心去克服，而不是被压力压垮。2.**接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系**：良好的人际关系能为教师提供情感支持。在学校里，与同事、学生和家长建立和谐的关系，当教师遇到压力时，可以从这些关系中获得理解、鼓励和帮助，减轻心理负担。比如，与同事交流教学经验能共同解决教学难题，与学生建立亲密关系能从学生的纯真中感受到温暖，缓解工作压力。3.**发掘与善用各种资源，创造更多选择的可能**：教师如果能充分利用学校的教学资源、自身的专业知识资源等，在面对教学任务、职业发展等方面的压力时，就有更多的方法和途径去应对。例如，利用丰富的教学资料设计更精彩的课程，利用培训资源提升自己的专业能力，从而在工作中更得心应手，减少压力感。4.**期望适度，增强自信**：合理的期望能让教师避免因目标过高无法实现而产生焦虑和压力。当教师对自己的工作表现、学生成绩等期望适中，并且相信自己有能力完成工作时，会更从容地面对工作中的各种挑战，增强心理韧性，减轻心理压力。60.教会小学生宣泄和调节情绪的方法与策略A、合理宣泄情绪B、积极心理暗示法和心理换位法C、教育学生自由表达自己的情绪D、心理转移和放松正确答案：ABCD答案解析：1.**教育学生自由表达自己的情绪**：让小学生能够真实地说出内心感受，避免情绪积压。比如通过绘画、写日记等方式，将情绪以非语言形式表达出来，这有助于他们对自身情绪有更清晰的认识。2.**合理宣泄情绪**：如运动宣泄，跑步、打球等能释放身体内的压力荷尔蒙；倾诉宣泄，向家人、朋友或老师讲述自己的烦恼；还可以通过唱歌、大喊等方式把不良情绪宣泄出去，防止情绪过度压抑导致心理问题。3.**心理转移和放松**：当遇到不愉快的事情时，引导学生转移注意力，做自己喜欢的活动，如玩游戏、看漫画等，使情绪从消极状态中脱离出来。同时，教给学生一些放松技巧，如深呼吸、肌肉放松等，帮助他们缓解紧张焦虑情绪。4.**积极心理暗示法和心理换位法**：积极心理暗示能增强学生的自信心和应对能力，比如告诉自己“我能行”“我很棒”等。心理换位法可以让学生站在他人角度思考问题，理解他人感受，从而减少因误解或自我中心产生的不良情绪。61.心理咨询按对象来分A、整体咨询B、学生咨询C、个别咨询D、家长咨询正确答案：AC62.小学生同伴交往中出现的主要问题A、自卑和自我封闭B、自我中心C、交往不文明，待人不礼貌D、斤斤计较和心胸狭隘正确答案：ABCD63.小学生入学不适应的学校原因A、不良学风B、教学方法C、不良班风D、教师的素质正确答案：ABCD答案解析：小学生入学不适应的学校原因是多方面的。不良学风会影响学习氛围，让学生难以融入和专注学习；不良班风可能导致学生在集体中缺乏良好的行为示范和同伴支持；教师素质包括教学能力、沟通能力等，若教师不能很好地引导学生，会使学生产生不适应；教学方法如果不适合小学生的认知特点，也会让学生在学习上遇到困难，从而入学不适应。64.小学生心理健康教育的主要途径A、咨询服务B、课堂教学C、活动训练D、环境陶冶正确答案：ABCD答案解析：课堂教学是学校教育的主渠道，能系统地向学生传授心理健康知识；活动训练可通过各种实践活动让学生在体验中培养良好心理品质；环境陶冶能营造积极的心理氛围，潜移默化影响学生；咨询服务则能针对学生个体的心理问题提供专业帮助，它们都是小学生心理健康教育的主要途径。65.口吃的心理原因有A、他人歧视B、教育方式不当C、模仿D、突然的精神刺激正确答案：ABCD答案解析：口吃的心理原因较为复杂，模仿可能导致口吃行为的产生；教育方式不当，如过于严厉的批评等，可能给孩子造成心理压力引发口吃；突然的精神刺激会对心理产生冲击，有可能成为口吃的诱因；他人歧视会使个体产生心理负担，影响语言表达，也可能导致口吃出现。66.行为消退过程的特征A、快速性B、渐进性C、消失爆发D、自发恢复正确答案：BCD答案解析：行为消退过程具有渐进性，行为不会立即停止，而是逐渐减少；会出现消失爆发，即行为在消退初期可能会短暂地增加频率或强度；还会有自发恢复现象，即经过一段时间休息后