八礼四仪主题班会活动方案

一、活动背景为深入落实立德树人根本任务，培养学生良好的文明礼仪习惯，引导青少年扣好人生第一粒扣子，依据《江苏省未成年人基本文明礼仪规范》要求，结合我校“明德尚礼”的德育目标，特开展本次“八礼四仪”主题班会。通过沉浸式体验、互动式学习，帮助学生理解礼仪内涵，践行文明规范，在班级营造“以礼立身、以仪塑行”的文化氛围。二、活动目标1.认知维度：学生能准确理解“八礼”（仪表、餐饮、言谈、待人、行走、观赏、游览、仪式之礼）与“四仪”（入学、成长、青春、成人仪式）的核心内涵，明晰不同场景下的礼仪规范。2.行为维度：引导学生在日常学习、生活中主动践行礼仪规范（如文明用餐、礼貌待人、规范行走等），逐步养成习惯，减少校园不文明行为。3.情感维度：增强学生对文明礼仪的认同感与责任感，激发“以礼修身、以仪润心”的自觉意识，形成互助友善的班级风尚。三、活动准备（一）资料与物资收集“八礼四仪”图文资料、典型案例（如校园礼仪标兵事迹、不文明行为反面场景）；制作主题PPT，包含礼仪规范解读、情景模拟剧本（如“食堂插队风波”“图书馆喧哗”等）。道具：礼仪知识卡片（用于竞赛）、情景剧道具（餐盘、书本、队礼徽章）；奖品：文明书签、礼仪主题笔记本（激励参与）。（二）场地与人员黑板绘制“八礼四仪伴我行”主题板报，张贴标语（如“一言一语见修养，一行一止显文明”）；座位调整为小组围坐形式，便于讨论互动。分工：主持人熟悉流程、设计互动话术；小组组长组织组内讨论、情景表演排练；安排学生拍摄活动瞬间，用于后续宣传。四、活动流程（总时长：45分钟）（一）情境导入：“文明放大镜”（5分钟）播放校园微视频《“小细节”里的文明》（内容包含“食堂浪费食物”“走廊追逐打闹”“课堂顶撞老师”等片段），引发学生思考。主持人提问：“视频中的行为是否熟悉？这些细节会给他人带来什么影响？”引导学生结合自身经历分享感受，自然引出“文明礼仪的重要性”主题。（二）知识探究：“礼仪解码站”（10分钟）1.规范解读通过PPT展示“八礼四仪”核心内容，结合生活场景解析（如“餐饮之礼”对比“光盘行动”与“挑食浪费”，“仪式之礼”讲解升旗仪式的站姿、行注目礼要求）。2.案例研讨呈现校园真实案例（如“学生A因穿拖鞋进教室被批评”“学生B主动为老人让座受表扬”），小组讨论“案例中体现/违背了哪项礼仪？如何改进？”，每组代表发言，教师补充点评（如强调“仪表之礼”的场合适配性、“待人之礼”的共情意识）。（三）互动体验：“礼仪实践场”（15分钟）1.情景模拟大挑战提前准备3个情景剧剧本（如“待人之礼：同学借文具的礼貌沟通”“行走之礼：上下楼梯的秩序规范”“观赏之礼：观看演出的文明举止”），每组抽取1个剧本，5分钟排练后上台表演。其他小组从“礼仪规范、角色表现、改进建议”三方面点评，教师总结“礼仪践行的细节要点”（如借物时的“请、谢谢、麻烦你”，观演时的“静音、不随意走动”）。2.礼仪知识竞赛采用“抢答+必答”形式，题目涵盖“八礼四仪”细节（如“成长仪式的年龄是？”“游览之礼要求爱护什么？”）。答对小组获“礼仪积分”，积分最高组获“礼仪先锋组”称号，颁发奖品。（四）反思践行：“礼仪成长树”（10分钟）1.故事分享学生自愿分享“身边的礼仪故事”（如“妈妈教会我餐桌礼仪”“同桌主动帮我整理课桌”），用真实案例传递礼仪的温暖力量。2.公约制定小组合作制定《班级礼仪公约》，内容涵盖课堂、课间、用餐、交往等场景（如“课堂礼仪：课前准备齐，发言先举手”“交往礼仪：微笑问好，尊重他人隐私”）。全班表决通过后，在“礼仪成长树”海报上签名承诺。（五）总结升华：“礼仪向未来”（5分钟）班主任总结：结合活动亮点，强调“礼仪不是约束，而是让生活更美好的方式”，鼓励学生将公约转化为日常行动，从“校园礼仪”延伸到“家庭礼仪”“社会礼仪”。发起倡议：“从今天起，做‘八礼四仪’的践行者、传播者，让文明成为班级最亮的名片！”五、活动延伸1.礼仪实践周：开展“每日一礼”打卡活动（如“周一：仪表之礼——整理书包与着装；周二：餐饮之礼——光盘行动”）。学生用照片/文字记录践行过程，班级评选“礼仪之星”。2.家校共育：发放《家庭礼仪实践单》，请家长记录孩子在家的礼仪表现（如“主动问候长辈”“帮忙摆放餐具”），每周反馈，形成家校协同育人合力。3.礼仪监督岗：设立班级“礼仪监督员”，课间巡查不文明行为并温馨提醒，每周总结反馈，优化班级礼仪环境。六、注意事项1.情景剧需提前排练，确保表演自然、贴合主题，避免形式化；2.知识竞赛题目难度适中，兼顾趣味性与知识性，鼓励全员参与；3.时间把控精准，各环节灵活调整，确保学生有充分表达与思考空间；4.活动后及时整理影像资料，通过班级群、校园公众号宣传，扩大教育效果。方案设计说明：本方案以“认知—体