小学期末语文复习资料汇编

小学期末语文复习资料汇编语文学习如筑楼，基础是地基，阅读是梁柱，写作是砖瓦。期末临近，一份系统的复习资料能帮孩子厘清脉络、高效冲刺。这份汇编结合小学语文核心考点与易错点，从基础巩固到能力提升，为孩子搭建清晰的复习路径。一、基础知识巩固：筑牢语文学习的根基语文的“底气”源于扎实的字词积累与句式运用。这部分需“细嚼慢咽”，逐个击破易错点。（一）字词积累与运用1.易错字专项突破形近字、同音字是丢分重灾区，可通过“对比+语境”法记忆：形近字：“辩、辨、辫”——辩论靠“言”（辩），辨别靠“眼”（辨），辫子用“丝”（辫）。可造句：“辩论赛上，她清晰辨别了对手的逻辑漏洞，辫子随着手势轻轻晃动。”同音字：“作、做”——抽象活动用“作”（作业、作文），具体动作用“做”（做事、做饭）。2.多音字辨析多音字需结合词义记忆，如：“行”：读xíng时表“走、做”（行走、行动）；读háng时表“行业、行列”（银行、行列）。“长”：读cháng时表“长度、长处”（长短、特长）；读zhǎng时表“生长、领导”（长大、班长）。3.近义词、反义词与词语搭配近义词归类：表示“看”的词（注视、凝视、眺望），需结合语境区分（“凝视”侧重专注，“眺望”侧重向远处）。反义词注意褒贬：“谦虚”的反义词是“骄傲”（贬），而非“自豪”（褒）。词语搭配需符合习惯：“养成习惯”“发扬精神”“发挥作用”，可通过例句强化记忆。（二）句子运用与修辞1.病句修改常见病因及修改示例：成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”（删“通过”或“使”）搭配不当：“他的写作水平明显改进了。”（“改进”改“提高”）语序不当：“我把胜利的消息已经告诉了大家。”（“已经”移到“把”前）2.句式转换陈述句改反问句：“他是个好学生。”→“他难道不是个好学生吗？”（加反问词、变否定、改标点）“把”字句改“被”字句：“我把书放在桌上。”→“书被我放在桌上。”（互换主动、被动者，换“把”“被”）3.修辞手法运用重点掌握比喻、拟人、排比：比喻：“荷叶像一把把绿伞。”（本体+喻体+比喻词）拟人：“小鸟在枝头唱歌。”（赋予事物人的动作/情感）排比：“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起层层涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。”（结构相似，增强气势）（三）古诗文与“日积月累”1.必背篇目易错字标注《望天门山》：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”（易写成“孤帆只片”）。《饮湖上初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”（“潋滟”“空蒙”易写错）。2.诗意与主旨理解结合关键词翻译，如《赠刘景文》中“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”：荷花凋谢，连托雨的荷叶也枯了；菊花虽残，花枝仍傲立霜中。诗句借景喻人，劝友人珍惜时光、乐观向上。3.“日积月累”拓展如“灯不拨不亮，理不辩不明”（强调讲道理的重要性）；“一时强弱在于力，万古胜负在于理”（说明道理比力量更持久）。可结合生活实例理解，加深记忆。二、阅读理解突破：从“读懂”到“会答”阅读是“输入”的关键，需掌握不同文体的答题逻辑，而非死记模板。（一）记叙文阅读1.概括主要内容用“六要素法”：时间+地点+人物+起因+经过+结果。如《麻雀》：“打猎回来的路上，‘我’的猎狗发现一只小麻雀，老麻雀为保护幼崽奋不顾身，‘我’被震撼，唤回了猎狗。”2.人物形象分析从动作、语言、神态入手。如《金色的鱼钩》中老班长“摸出缝衣针弯成鱼钩”“把鱼肉给战士，自己吃草根”，体现他舍己为人的品质。3.句子赏析抓关键词、修辞、情感。如“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（“揉得皱皱的”“龟裂”写出母亲挣钱不易，体现深沉的母爱）（二）说明文阅读1.说明方法及作用列数字：“鲸的体重可达十六万公斤，最小的也有两千公斤。”（准确说明鲸的体重）打比方：“鲸的鼻孔喷出水柱，像花园里的喷泉。”（生动说明水柱的形态）举例子：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长。”（具体说明鲸的庞大）2.信息提取带着问题读文，圈画关键句。如“鲸为什么不是鱼？”可从“用肺呼吸”“胎生”“哺乳”等特点提取答案。（三）小古文阅读（文言文启蒙）1.字词翻译结合注释+语境，如《司马光》中“群儿戏于庭”（于：在），“众皆弃去”（弃：离开）。2.文意理解逐字翻译后调整语序，如“光持石击瓮破之”→“司马光拿着石头砸破了水缸”。通过“谁做了什么，结果如何”梳理情节。三、写作表达提升：从“敢写”到“写好”写作是“输出”的核心，需掌握不同文体的结构与细节描写技巧。（一）记叙文写作（写人、记事、写景）1.写人作文：《我的好朋友》结构：外貌（抓特点，如“她的眼睛像弯弯的月牙，笑起来会有两个小梨涡”）+事例（选1-2件事，如“她冒雨给我送作业”）+品质（善良、热心）。细节：动作（“她把伞往我这边倾斜，自己的肩膀却湿了一大片”）、语言（“别担心，作业我都给你整理好啦！”）。2.记事作文：《一次难忘的经历》结构：起因（参加手工比赛）+经过（遇到困难，如胶水粘手，同学帮忙）+结果（获奖，明白团结的意义）。波折：加入小挫折，让情节更生动（“我刚做好的模型突然倒了，急得眼泪都要掉下来”）。3.写景作文：《家乡的秋天》多角度：视觉（稻田金黄）、嗅觉（桂花飘香）、听觉（虫鸣阵阵）。修辞：“稻田像一片金色的海洋，稻穗沉甸甸地弯着腰，仿佛在向大地鞠躬。”（二）应用文写作（书信、通知、读后感）1.通知格式标题：“通知”居中；正文：时间、地点、事项（如“本周五下午3点，全体同学到操场集合，参加运动会彩排”）；落款：发通知的单位（如“少先队大队部”）+日期。2.读后感：《读<夏洛的网>有感》结构：引（介绍书的内容）+议（分析夏洛的牺牲精神）+联（联系生活，如“同桌帮我补习功课，像夏洛一样温暖”）+结（总结感悟，“友谊需要付出与担当”）。（三）高分技巧开头结尾：开头用“场景法”（“夕阳西下，奶奶的菜园里飘来阵阵清香……”），结尾用“升华法”（“这次经历让我明白，勇气不是不害怕，而是害怕时依然向前”）。细节描写：把“他很生气”改成“他的脸涨得通红，拳头攥得紧紧的，牙齿咬得咯咯响”。四、复习策略：科学规划，事半功倍（一）时间规划考前2周：第1周主攻基础知识（每天复习2课字词、1篇古诗文）；第2周专攻阅读（每天1篇记叙文+1篇说明文）+写作（每周2篇片段练习）。考前3天：回归课本，看错题本，读背古诗文。（二）错题整理准备“语文错题本”，分类记录：字词类：“‘再接再厉’的‘厉’易写成‘励’，因为‘厉’指‘磨快’，引申为‘努力’。”阅读类：“概括题漏了‘结果’，下次用‘六要素法’检查。”（三）模拟练习用往年期末真题或模拟卷限时训练（如阅读40分钟，写作50分钟），培养考试节奏。做完后对照答案，分析“答漏了什么”“怎么答更准确”。结语：语文复习，“细”与“恒”并重语文是一门“慢功夫”学科，期末复习不是“临时抱佛脚”，而是将平