2025年初中二年级语文古诗词

2025年初中二年级语文古诗词考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础积累与运用1.古代诗歌中，常常运用特定的意象来烘托气氛、寄托情感。请分别写出连续出现的三句含有“月”字的诗句，并简要说明其中一句诗中“月”所承载的特定情感或意境。2.阅读下面的诗句，按要求作答。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”（刘禹锡《秋词》）(1)这两句诗描绘了怎样的景象？(2)结合全诗，简要分析诗人是如何抒发自己的豪情壮志的。二、阅读鉴赏3.阅读下面这首词，完成下列问题。【甲】渔家傲·秋思（范仲淹）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。【乙】苏幕遮·燎沉香（周邦彦）燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨。水面清圆，一一风荷举。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。(1)【甲】词中“长烟落日孤城闭”一句描绘了怎样的边塞景象？这景象透露出词人怎样的心境？(2)【乙】词上阕描绘了一幅怎样的画面？词人运用了哪些感官（视觉、听觉、触觉等）来描绘这幅画面？(3)【甲】词和【乙】词在抒发情感的方式上有何不同？请结合全词简要分析。4.阅读下面这首诗，回答问题。酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。(1)“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗蕴含了怎样的人生哲理？请结合你的生活体验谈谈理解。(2)诗的尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”表达了诗人怎样的心境？三、拓展与探究5.古诗词中常有一些词句被后人反复引用，成为表达某种情感或观点的经典。例如，“但愿人长久，千里共婵娟”就常被用来表达对远方亲友的美好祝愿。请你再写出两组类似的、能表达不同情感或观点的经典词句（一组来自课内，一组来自课外），并分别简述它们所表达的含义或情感。---四、古诗文默写6.根据提示，补写出下列句子的空白处。(1)沉舟侧畔千帆过，_________。(2)欲渡黄河冰塞川，_________。(3)，谁言寸草心，报得三春晖。(4)，病树前头万木春。(5)，出则无敌国外患者，国恒亡。(6)，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！---五、综合性学习7.学校开展“古诗词中的家国情怀”主题学习活动，请你参与其中。(1)请你从学过的古诗词中，选择一句最能体现“家国情怀”的诗句，并说明选择理由。(2)如果请你以“传承经典，弘扬爱国精神”为主题，设计一条宣传标语，你会设计怎样的标语？请写出来。---试卷答案一、基础积累与运用1.诗句示例：海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）；举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）；但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）。（选择任意三句连续的诗句即可）情感/意境示例（以“海上生明月，天涯共此时”为例）：这句诗描绘了皎洁的月光从海上升起，远在天涯海角的人们都能共同看到这轮明月的景象。它表达了诗人对远方亲友的深切思念之情，也体现了人类共通的美好愿望和情感联结。（其他诗句可根据具体诗句内容，分析其表达的思念、孤独、豁达等情感或意境）2.(1)描绘了在晴朗高远的秋日天空里，一只仙鹤冲破云层奋力向上的景象。（2）诗人以“鹤”这一高飞远举的意象，象征自己虽身处逆境却依然积极进取、奋发向上的精神状态。通过“排云上”的动态描写，展现了一种冲破束缚、勇往直前的豪情壮志。诗人将这种豪情壮志引申为诗情，使得自己的内心充满了积极乐观的情感，视野也随之开阔。（解析思路：第一问考查对诗句画面的概括能力，需抓住关键意象“鹤”、“云”；第二问考查对诗人情感和表达手法的分析能力，需结合“鹤”的象征意义和“排云上”的动作分析其豪情壮志，并指出这是如何通过意象和动作表现出来的）二、阅读鉴赏3.(1)描绘了边塞地区秋天独特的景象：连绵的山峦（千嶂里），傍晚时分的景象是：烽烟弥漫，夕阳西下，一座孤零零的城池被紧紧关闭着（长烟落日孤城闭）。这景象渲染了边塞的苍茫、悲凉和肃杀的氛围，暗示了战事的存在和戒备森严的状态。这透露出词人对于边塞艰苦环境的不满，以及对其外交政策（将军白发征夫泪）的担忧和忧国忧民的心境。（2）上阕描绘了一幅清丽、动态的夏日荷花图。词人运用了视觉（鸟雀、檐语、叶上初阳、水面清圆、风荷举）、听觉（鸟雀呼晴、窥檐语）的描写。触觉（消溽暑）暗示了天气的炎热。（3）【甲】词主要通过直接抒情和景物描写来抒发情感。词人直接抒发了思乡之苦（家万里）、报国无门的无奈（燕然未勒归无计），并通过描绘边塞萧瑟、凄凉的景象来烘托内心的悲凉和忧愁（人不寐，将军白发征夫泪）。【乙】词则主要通过景物描写和委婉含蓄的抒情来抒发情感。词人先描绘了夏日荷塘的美丽景色，以乐景衬哀情，然后借“花自飘零水自流”的景象，含蓄地表达了自己内心的愁绪（一种相思，两处闲愁），最后直抒胸臆，却用“无计可消除”、“才下眉头，却上心头”这样精妙的语言，将相思之愁描绘得淋漓尽致、难以排遣。（解析思路：第（1）问考查对诗句内容的理解和景物氛围的分析；第（2）问考查对多感官描写手法的把握和画面感的营造能力；第（3）问考查对两首词抒发情感方式比较分析的能力，需区分直接抒情与间接抒情、借景抒情等的不同）4.(1)这两句诗蕴含了新事物必将取代旧事物，事物总是向前发展变化的哲理。它告诉我们，失败和挫折是暂时的，新生事物总会不断涌现并最终取得胜利。生活中，我们面对困难和挫折时，不应消沉，而应看到希望，积极进取，相信未来会更好。（结合个人体验展开即可，如学习上的进步、朋友的离开带来新朋友等）。（2）诗人虽然经历了长期的贬谪，内心仍有苦闷，但朋友前来相赠，歌声动人，杯酒虽不能解决根本问题，却能在精神上给予他暂时的慰藉和鼓舞，让他重新振作起来，获得继续前行的新精神。（解析思路：第（1）问考查对诗句蕴含哲理的理解和联系实际的能力；第（2）问考查对诗歌情感态度的把握，需理解诗人并非完全乐观，而是通过朋友、歌声、杯酒获得暂时的精神力量）三、拓展与探究5.课内示例：海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）——表达了对真挚友谊的珍视，即使相隔遥远也如同近邻一样亲近。课外示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）——表达了为国捐躯、舍生取义的崇高爱国情怀和坚定信念。（其他符合要求的诗句和解释均可）四、古诗文默写6.(1)万里江陵一日还(2)将登高而招(3)慈母手中线(4)沉舟侧畔千帆过(5)入则无法家拂士(6)这次第五、综合性学习7.(1