2025年狗来了考试题及答案

2025年狗来了考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.狗离开农场的直接原因是？A.农场主不再需要它B.它厌倦了每天重复的看家生活C.农场遭遇自然灾害D.它收到远方朋友的邀请答案：B（原文明确提到狗“每天从早到晚蹲在大门口，看母鸡进进出出，看猫在草垛上打盹，日子过得像老挂钟的钟摆，晃过来晃过去没个变化”，因此选择B）2.狗在旅途中遇到的第一个人类伙伴是？A.退休的熊校长B.卖彩票的猪C.开面包店的狐狸D.离家出走的小女孩答案：B（狗离开农场后，在公路边遇到蹲在树墩上的猪，猪自称“职业彩票推销员”，是狗旅途中第一个深度互动的角色）3.猪在与狗的对话中，反复强调自己“最擅长”的事情是？A.计算彩票中奖概率B.观察人性弱点C.制作美味食物D.讲述幽默故事答案：B（猪曾说“我一眼就能看出谁最近手头紧，谁刚和老婆吵架，谁想靠碰运气改变生活——这些人最容易买我的彩票”，体现其对人性弱点的洞察）4.狗伪装成“施密特先生”进入学校，主要是为了？A.体验人类教师的生活B.帮助熊校长解决教学问题C.赚取旅费D.寻找失踪的猪答案：B（熊校长因年老无法有效管理学校，狗为帮助他暂时伪装成教师，试图用更自由的方式教育学生）5.小说中，学生们用“土豆、胡萝卜、洋葱”做实验时，熊校长的反应是？A.认为这是胡闹，要求停止B.加入实验并指导学生C.记录实验数据准备写论文D.拍照发朋友圈炫耀答案：A（熊校长坚持“数学课就该用数字，自然课就该用课本”，认为用蔬菜做实验不符合教学规范，因此要求学生回到“正确轨道”）6.狐狸经营的面包店最特殊的地方是？A.只卖全麦面包B.顾客需用故事交换面包C.面包会发出奇怪的香味D.每天限量供应10个答案：B（狐狸提出“一个面包换一个故事”，认为“故事比钱更有味道”，这一设定推动了后续狗与狐狸的深入交流）7.狗在与狐狸的对话中，首次意识到自己“一直在寻找”的东西是？A.真正的朋友B.被需要的感觉C.自由的终点D.自我存在的意义答案：D（狐狸问“你走了这么远，到底在找什么？不是下一个农场，也不是某块骨头吧？”狗沉默后意识到，自己寻找的是“活着除了‘有用’之外，还有什么”）8.小说中，“老杂种狗”的出现对狗的影响是？A.让它怀念农场的安稳生活B.促使它反思“年龄与价值”的关系C.引发它对同类的同情D.激励它继续冒险答案：B（老杂种狗说“我年轻时也觉得自己能改变世界，现在只希望有人给口热饭”，狗由此思考“是不是所有生命都会从‘想做点什么’变成‘只要活着就好’”）9.故事结尾，狗决定返回农场，主要原因是？A.它厌倦了冒险B.农场主生病需要它C.它明白“出发”与“回归”都是生命的一部分D.猪邀请它一起经营彩票生意答案：C（狗对狐狸说：“以前觉得离开农场才算活着，现在发现，走了一圈再回去，反而更懂‘家’是什么——不是地方，是心里的安稳。”）10.贯穿全书的核心意象“项圈”象征着？A.束缚与自由的矛盾B.动物与人类的从属关系C.身份的标记D.对过去的留恋答案：A（狗离开农场时摘下项圈，后来为伪装教师又戴上，最后把项圈挂在篱笆上，象征它在“被定义的角色”与“自我选择的生活”间的挣扎）二、填空题（每题2分，共10分）1.狗离开农场时，带走的唯一物品是__________。（答案：半块奶酪）2.猪在讲述自己“最成功的一次推销”时，卖给了一位__________（职业）彩票。（答案：扫烟囱的工人）3.狗在学校教的第一堂课是__________（学科）。（答案：数学课）4.狐狸的面包店门口挂着一块木牌，上面写着“__________”。（答案：故事比面包更管饱）5.小说中，狗遇到的“会认字的母鸡”名字叫__________。（答案：萝丝）三、简答题（每题6分，共30分）1.狗与猪的相遇对其旅程有何关键意义？答案：猪是狗离开农场后第一个深度互动的“同类”（虽为不同动物，但都处于“边缘状态”）。猪的“看透但不改变”（明知彩票是骗局仍以此为生）与狗的“困惑但想探索”形成对比，前者代表“妥协的生存智慧”，后者代表“未被磨平的好奇心”。这段相遇让狗意识到，旅途中遇到的不仅是风景，更是不同的生活哲学，为后续自我探索埋下伏笔。2.分析熊校长这一角色的象征意义。答案：熊校长是传统教育体制的缩影。他认真负责（每天最早到学校）、遵守规则（坚持按课本教学），但僵化的教学方式（否定学生的自主实验）和对“正确”的偏执（认为“标准答案”高于一切）导致学生失去学习兴趣。他的衰老（视力下降、记不住学生名字）暗示旧体制已无法适应新需求，而狗的“临时替代”则隐喻教育需要更包容、更贴近生活的改变。3.狐狸要求“用故事换面包”的设定有何深意？答案：这一设定打破了“金钱交易”的常规，强调“精神交换”的价值。狐狸认为“故事里有一个人活着的味道”，面包是物质需求，故事是精神需求，二者等价交换，暗示作者对“物质与精神平衡”的倡导。同时，狗在讲述自己的故事时，也是在梳理内心的困惑，这种“分享即治愈”的过程，推动了狗的自我认知。4.狗在旅途中多次“伪装身份”（如教师、商人），这些行为反映了它怎样的心理变化？答案：最初伪装成教师是出于“帮助他人”的善意（想帮熊校长管理学校），此时狗的身份是“拯救者”；后来为融入人类社会短暂伪装成商人，是试图“体验不同角色”，此时狗的身份是“探索者”；最终放弃伪装，以“真实的狗”身份面对世界，说明它从“向外寻找答案”转向“向内确认自我”。伪装的过程，是狗不断剥离“他人期待”、接近本真的过程。5.小说结尾狗选择返回农场，是否意味着它“放弃了冒险”？请结合文本说明。答案：并非放弃，而是对“冒险”的重新定义。狗在旅程中明白了“冒险”的本质不是“不断离开”，而是“带着新的认知回归”。返回农场后，它不再是“机械看家的狗”，而是“见过世面、懂得选择的狗”——它会在白天陪农场主散步，晚上给小鸡们讲旅途中的故事。这种“稳定中的流动”，才是对“自由”更成熟的理解。四、文本分析题（每题15分，共30分）1.小说中多次出现“对话”场景（如狗与猪、狗与熊校长、狗与狐狸），这些对话如何推动主题发展？请结合具体情节分析。答案：小说的主题核心是“寻找自我”，而“对话”是实现这一主题的关键载体。首先，狗与猪的对话是“困惑的起点”。猪说“活着不就是找个能混饭吃的营生吗？”狗则问“可混饭吃之外呢？”这段对话暴露了狗内心的矛盾——它不满足于“生存层面的满足”，渴望“存在意义的追问”，为后续旅程奠定了“精神探索”的基调。其次，狗与熊校长的对话是“对规则的质疑”。熊校长强调“教学必须有大纲”，狗则让学生用蔬菜学数学，问“数字难道不是从苹果、土豆这些东西里来的吗？”这段冲突本质是“僵化规则”与“生活本真”的碰撞，狗通过对话意识到，很多“必须遵守的规则”可能遮蔽了更本质的真理，从而更坚定“按自己的方式活着”的决心。最后，狗与狐狸的对话是“自我认知的完成”。狐狸说“你走了这么远，其实是在找一面镜子”，狗反问“那镜子里应该有什么？”狐狸回答“有你自己的样子，不是农场的狗，不是教师，就是你。”这段对话直接点破狗的核心需求——在与他人的互动中，看清“纯粹的自我”。对话结束后，狗不再急于“去远方”，而是选择“带着镜子里的自己回家”，主题从“寻找”升华到“确认”。这些对话层层递进，从“问题的提出”到“矛盾的暴露”，最终“答案的揭晓”，共同完成了对“自我寻找”这一主题的深度诠释。2.有评论认为《狗来了》是“写给成人的童话”，请结合小说中的“儿童视角”与“成人隐喻”，谈谈你的理解。答案：《狗来了》表面是动物冒险故事，内核却充满对成人世界的反思，这种“儿童视角”与“成人隐喻”的结合，使其成为“写给成人的童话”。从“儿童视角”看，故事以狗的单纯、好奇为叙述起点。狗会因为“想知道路的另一头有什么”就出发，会因为“熊校长看起来需要帮助”就伪装成教师，会因为“狐狸的面包香”就停下脚步——这些行为符合儿童“凭直觉行动”“相信善意”的特点，让故事充满温暖的童话色彩。但在“儿童视角”下，隐藏着对成人世界的尖锐隐喻：其一，猪的“彩票生意”隐喻成人社会的“功利性”。猪清楚彩票是“用希望换钱”的游戏，却依然以此为生，因为“总有人愿意为幻想买单”。这映射了成人世界中“利用人性弱点获利”的现象，狗的困惑（“这样算不算欺骗？”）正是对这种功利性的质疑。其二，熊校长的“教育困境”隐喻成人社会的“规则僵化”。熊校长并非坏人，他只是“太相信规则”，认为“按课本教就是对学生好”，但结果却是学生上课睡觉、逃课。这影射了成人世界中“以‘为你好’之名行控制之实”的教育误区，狗的“另类教学”（让学生用蔬菜学数学）则代表“尊重天性”的教育理想。其三，狐狸的“故事面包”隐喻成人世界的“精神缺失”。狐狸说“现在的