小学一年级数学期末学业水平无纸化测评方案及告家长书

小学一年级数学期末学业水平无纸化测评方案及告家长书小学一年级数学期末学业水平无纸化测评方案一、指导思想以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为依据，全面落实“双减”政策，遵循一年级学生的年龄特点和认知规律，改变单一的以笔试为主的评价方式，采用无纸化测评的形式，激发学生学习数学的兴趣，全面考查学生数学学科核心素养的发展情况，为学生的后续学习奠定良好的基础。二、测评目标1.全面考查学生对一年级数学基础知识和基本技能的掌握情况，包括数的认识、加减法运算、图形的认识等。2.注重考查学生的数学思维能力，如观察能力、分析能力、推理能力、解决问题的能力等。3.培养学生良好的学习习惯和学习态度，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。4.通过测评，了解学生的学习情况和个体差异，为教师调整教学策略、改进教学方法提供依据。三、测评内容与形式（一）测评内容1.数与代数-20以内数的认识，包括数的顺序、大小比较、数位的认识等。-20以内的加减法运算，包括口算、简单的加减法应用。-认识钟表，能认读整时和半时。2.图形与几何-认识常见的平面图形，如长方形、正方形、三角形、圆形等。-认识常见的立体图形，如长方体、正方体、圆柱、球等。3.综合与实践-运用所学知识解决简单的实际问题，如购物、排队等情境问题。（二）测评形式采用闯关游戏的形式，设置多个关卡，每个关卡对应不同的测评内容，学生在游戏中完成各项测评任务。每个关卡由教师或志愿者担任考官，根据学生的表现进行评价。四、测评关卡设置（一）第一关：数字乐园1.测评内容：20以内数的认识2.测评方式-数的认读：教师出示数字卡片，学生快速准确地读出数字。-数的顺序：教师说出一个数，学生说出它前面或后面的数。-数的大小比较：教师出示两组数字，学生比较大小并说出结果。3.评价标准-能准确认读数字，正确说出数的顺序和大小比较结果，得三颗星。-能完成大部分任务，但有少量错误，得两颗星。-完成任务有较多困难，错误较多，得一颗星。（二）第二关：计算小能手1.测评内容：20以内的加减法运算2.测评方式-口算：教师口头出题，学生快速说出答案。题目包括进位加法、退位减法等。-加减法应用：教师创设简单的生活情境，如“小明有5个苹果，小红又给了他3个，小明现在有几个苹果？”学生列出算式并计算。3.评价标准-口算速度快，准确率高，能正确解决加减法应用问题，得三颗星。-口算基本正确，但速度较慢，或在解决应用问题时出现少量错误，得两颗星。-口算错误较多，解决应用问题有较大困难，得一颗星。（三）第三关：图形王国1.测评内容：图形的认识2.测评方式-图形辨认：教师出示各种平面图形和立体图形的实物或图片，学生说出图形的名称。-图形分类：教师给出一组混合的图形，学生将它们按照平面图形和立体图形进行分类。-图形拼搭：教师提供一些基本的图形卡片，让学生用这些图形拼出一个自己喜欢的图案。3.评价标准-能准确辨认图形，正确进行图形分类，拼搭出有创意的图案，得三颗星。-能辨认大部分图形，分类基本正确，拼搭的图案有一定的合理性，得两颗星。-图形辨认和分类存在较多错误，拼搭图案有困难，得一颗星。（四）第四关：时间小主人1.测评内容：认识钟表2.测评方式-整时和半时的认读：教师出示钟表模型，拨出不同的整时和半时，学生说出时间。-时间的应用：教师创设一些与时间有关的生活情境，如“早上8时要上学，你应该什么时候起床准备？”学生根据情境回答问题。3.评价标准-能准确认读整时和半时，正确回答时间应用问题，得三颗星。-能认读大部分时间，但有少量错误，或在回答应用问题时不够准确，得两颗星。-认读时间有较多困难，回答应用问题错误较多，得一颗星。（五）第五关：生活小行家1.测评内容：综合运用数学知识解决实际问题2.测评方式-购物情境：教师设置一个模拟商店，摆放一些标有价格的商品，给学生一定金额的“货币”，让学生购买指定的商品，计算应找回的钱数。-排队问题：教师描述一个排队的情境，如“小朋友们排队做操，小明前面有3人，后面有4人，这一排一共有多少人？”学生思考并回答问题。3.评价标准-能正确解决购物和排队等实际问题，计算准确，得三颗星。-能解决部分问题，但在计算或理解题意方面有少量错误，得两颗星。-解决问题有较大困难，错误较多，得一颗星。五、测评时间与地点1.测评时间：[具体时间]，分批次进行，每个学生测评时间约[X]分钟。2.测评地点：学校[具体教室]六、测评人员安排1.考官：由数学教师和部分志愿者组成，每个关卡安排[X]名考官。2.工作人员：负责维持测评现场秩序、引导学生等工作，由班主任和部分行政人员担任。七、测评结果呈现与反馈1.测评结果呈现：每个关卡的考官根据学生的表现给予相应的星级评价，最后将学生在各个关卡获得的星级进行汇总，得出学生本次无纸化测评的总星级。2.反馈方式：测评结束后，教师将通过家长会、班级微信群等方式向家长反馈学生的测评结果，同时针对每个学生的表现提出个性化的学习建议。告家长书尊敬的家长：您好！随着“双减”政策的深入实施，为了全面落实素质教育，遵循一年级学生的身心发展规律和学习特点，本学期我校一年级数学期末学业水平测评将采用无纸化的形式进行。以下是关于本次无纸化测评的详细介绍，希望能得到您的支持与配合。一、无纸化测评的意义传统的笔试测评方式对于一年级的学生来说可能会带来较大的压力，且难以全面考查学生的综合素养。无纸化测评以游戏闯关的形式开展，能够激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的学习成果。同时，这种测评方式更注重考查学生的数学思维能力、实践操作能力和解决实际问题的能力，有助于培养学生的核心素养。二、测评内容与形式本次无纸化测评设置了五个关卡，分别是“数字乐园”“计算小能手”“图形王国”“时间小主人”和“生活小行家”。每个关卡对应不同的测评内容，涵盖了20以内数的认识、加减法运算、图形的认识、认识钟表以及综合运用数学知识解决实际问题等方面。学生需要在游戏中完成各项任务，由考官根据学生的表现给予星级评价。三、各关卡具体介绍（一）数字乐园主要考查20以内数的认识，包括数的认读、顺序和大小比较。学生需要准确读出数字卡片上的数字，说出某个数前后的数，以及比较两组数字的大小。（二）计算小能手重点考查20以内的加减法运算，有口算和加减法应用两种形式。教师会口头出题让学生口算，还会创设生活情境让学生解决加减法问题。（三）图形王国涉及图形的认识、分类和拼搭。学生要辨认常见的平面图形和立体图形，将混合的图形进行分类，并用图形卡片拼搭出自己喜欢的图案。（四）时间小主人考查学生对钟表的认识，包括整时和半时的认读以及时间的应用。教师会拨出不同的时间让学生认读，还会创设与时间有关的生活情境让学生回答问题。（五）生活小行家综合考查学生运用数学知识解决实际问题的能力。设置了购物和排队等生活情境，让学生在模拟场景中进行计算和思考。四、测评时间与地点测评将于[具体时间]在学校[具体教室]分批次进行，每个学生的测评时间约为[X]分钟。请您按照学校的安排，准时送孩子参加测评。五、对孩子的鼓励与支持在测评前，您可以和孩子一起复习本学期所学的数学知识，通过游戏、生活实例等方式帮助孩子巩固。但请不要给孩子过多的压力，让孩子以轻松的心态迎接测评。在测评过程中，鼓励孩子积极参与，勇敢表达自己的想法。告诉孩子无论结果如何，只要尽力就是最棒的。测评结束后，无论孩子的表现如何，都请给予他们充分的肯定和鼓励。和孩子一起分析测评中的收获与不足，帮助孩子制定下学期的学习