2026学年第一学期五年级语文复习测试题库

2026学年第一学期五年级语文复习测试题库第一部分：基础知识积累与运用（共40分）一、汉字读写（10分）看拼音写词语（5分）根据拼音写出正确的汉字，注意书写规范。qīnɡyínɡ（轻盈）：形容动作轻快或姿态柔美，如“蝴蝶在花丛中轻盈地飞舞”。jiénàn（劫难）：指灾难或困难，如“面对突如其来的劫难，人们团结一心共渡难关”。xiāoshì（消逝）：强调逐渐消失，如“夕阳的余晖在天边慢慢消逝”。zhènhàn（震撼）：指内心受到强烈冲击，如“这部电影的剧情震撼了所有观众”。páihuái（徘徊）：表示在原地来回走动或犹豫不决，如“他在门口徘徊了很久，始终没有勇气进去”。多音字组词（3分）给下列多音字注音并组词，注意不同读音的含义区别。折：zhé（折断）：表示物体断裂，如“树枝被狂风折断”。shé（折本）：指生意亏损，如“今年水果滞销，很多商户都折本了”。差：chā（差别）：强调事物之间的不同，如“这两个方案在细节上有很大差别”。chà（差不多）：表示接近或近似，如“他的身高和我差不多”。咽：yān（咽喉）：指人体器官，如“咽喉是呼吸和消化的共同通道”。yàn（吞咽）：表示动作，如“吃饭时要慢慢吞咽，避免呛到”。形近字辨析（2分）区分下列形近字，分别组词。燥（干燥）vs躁（急躁）：“燥”与“火”相关，如“天气干燥容易上火”；“躁”与“足”相关，形容情绪急躁，如“他性格急躁，遇事容易冲动”。辫（辫子）vs辩（辩论）：“辫”与头发相关，如“她扎着两条长长的辫子”；“辩”与言语相关，如“同学们围绕这个话题展开了激烈的辩论”。二、词语运用（12分）近义词填空（4分）选择最恰当的近义词填入括号，使句子通顺且符合语境。他的演讲（鼓舞）了在场的每一个人，大家纷纷表示要努力奋斗。（鼓舞/鼓励）解析：“鼓舞”强调精神上的激励，程度更深；“鼓励”侧重口头或行动上的支持，此处用“鼓舞”更能体现演讲的感染力。面对困难，我们要保持（坚定）的信念，不能轻易放弃。（坚定/坚强）解析：“坚定”修饰“信念”，表示不动摇；“坚强”多形容意志或性格，如“他是一个坚强的人”，故此处选“坚定”。这本书的内容非常（丰富），涵盖了历史、文化、科学等多个领域。（丰富/丰盛）解析：“丰富”侧重内容多样，如“知识丰富”；“丰盛”多形容食物充足，如“晚餐很丰盛”，此处用“丰富”更合适。老师（耐心）地讲解着难题，直到所有同学都听懂为止。（耐心/细心）解析：“耐心”强调不急躁，适合描述讲解的态度；“细心”侧重细致，如“细心检查作业”，故此处选“耐心”。成语运用（6分）下列句子中成语使用正确的一项是（）（2分）A.他上课经常迟到，真是忘乎所以。B.这部小说情节跌宕起伏，让读者爱不释手。C.小明夸夸其谈地讲述着自己的旅行经历，大家都听得很入迷。D.他的书法作品龙飞凤舞，简直无法辨认。答案：B解析：A项“忘乎所以”指因过度兴奋或骄傲而忘记应有的举止，用在此处不当；C项“夸夸其谈”含贬义，形容说话浮夸，与“入迷”矛盾；D项“龙飞凤舞”多形容书法笔势有力，此处误用为“潦草”，B项“跌宕起伏”形容情节曲折，使用正确。词语搭配（2分）选择合适的词语填入括号，注意搭配的合理性。（皎洁）的月光（璀璨）的星星（清新）的空气（壮丽）的山河解析：“皎洁”突出月光的明亮洁白；“璀璨”形容星星光彩夺目；“清新”体现空气的清爽；“壮丽”强调山河的雄伟美丽。三、句子练习（10分）修改病句（4分）找出下列句子中的语病并修改，说明病因。病句：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。病因：“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语。修改：这次活动，使我明白了团结的重要性。（或：通过这次活动，我明白了团结的重要性。）病句：他不仅喜欢打篮球，但是热爱踢足球。病因：关联词搭配不当，“不仅”应与“而且”搭配。修改：他不仅喜欢打篮球，而且热爱踢足球。病句：我们要认真克服并善于发现学习中的问题。病因：逻辑顺序错误，应先“发现”再“克服”。修改：我们要善于发现并认真克服学习中的问题。病句：《西游记》的作者是吴承恩写的。病因：句式杂糅，“作者是……”和“……写的”不能同时使用。修改：《西游记》的作者是吴承恩。（或：《西游记》是吴承恩写的。）句式转换（3分）将下列句子按要求转换，保持原意不变。陈述句改反问句：原句：我们不能忘记革命先烈的牺牲。改句：我们难道能忘记革命先烈的牺牲吗？“把”字句改“被”字句：原句：小明把教室的窗户擦干净了。改句：教室的窗户被小明擦干净了。直接引语改间接引语：原句：老师说：“明天我们要去博物馆参观。”改句：老师说，明天他们要去博物馆参观。仿写句子（3分）仿照例句的修辞手法和句式，写一个新句子。例句：书籍是人类进步的阶梯，它能引导我们走向知识的殿堂。仿写：理想是人生航行的灯塔，它能指引我们驶向成功的彼岸。解析：例句用了比喻的修辞手法，将“书籍”比作“阶梯”，仿写时需保持“事物+比喻+作用”的结构，如将“理想”比作“灯塔”，突出其指引方向的作用。四、文学常识与古诗文（8分）文学常识填空（4分）填写下列文学常识的空缺部分，注意作家、作品和朝代的对应。《落花生》的作者是（许地山），他的笔名是“落华生”，文章通过借物喻人，表达了对默默奉献精神的赞美。《圆明园的毁灭》一文控诉了（英法联军）对中国文化的践踏，激发了读者的爱国之情。唐代诗人（张继）的《枫桥夜泊》中，“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”两句，通过景物描写表达了诗人的孤寂之情。我国四大名著分别是《红楼梦》《西游记》《水浒传》和《三国演义》，其中《三国演义》的作者是（罗贯中）。古诗文默写（4分）补全下列古诗文名句，注意易错字的书写。（死去元知万事空），但悲不见九州同。（陆游《示儿》）（山外青山楼外楼），西湖歌舞几时休？（林升《题临安邸》）九州生气恃风雷，（万马齐喑究可哀）。（龚自珍《己亥杂诗》）（西塞山前白鹭飞），桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》）第二部分：阅读理解（共30分）一、课内阅读（15分）阅读《圆明园的毁灭》选段，回答问题。选段原文：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。概括选段主要内容（3分）选段主要介绍了圆明园的建筑特点，包括仿照各地名胜建造的景物、根据诗情画意设计的景观，以及融合民族建筑与西洋景观的布局，突出了圆明园的宏伟与精美。分析修辞手法（4分）选段中使用了排比和举例的修辞手法。例如“有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野”，通过排比句式，增强了语言的气势，全面展现了圆明园建筑的多样性；同时列举“海宁的安澜园、苏州的狮子林”等具体例子，使描述更具说服力，让读者直观感受到圆明园的“天南海北”之美。理解句子含义（4分）如何理解“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜”这句话？这句话通过比喻的手法，将“漫步圆明园”比作“漫游天南海北”，形象地写出了圆明园建筑的丰富性——不仅包含了中国各地的名胜风格，还融入了西洋景观，让游客无需远行就能领略到世界各地的建筑之美，突出了圆明园作为“万园之园”的独特地位。拓展思考（4分）结合全文，作者为什么要花大量笔墨描写圆明园的“辉煌”？作者用“辉煌”与后文“毁灭”形成强烈对比，以圆明园昔日的宏伟壮观反衬其被毁灭后的凄凉，更能激发读者对侵略者的痛恨和对祖国文化遗产的珍惜之情，从而深化“不忘国耻，振兴中华”的主题。二、课外阅读（15分）阅读短文《父亲的背影》，回答问题。短文原文：那年我上初中，学校离家有十几里路，每天都要坐公交车往返。冬天的早晨特别冷，我总是缩在被窝里不愿起床，直到父亲喊我：“快起来，不然要迟到了！”父亲会提前十分钟把我叫醒，然后帮我准备好早餐——一杯热牛奶和两个煎蛋。等我吃完，他就骑着那辆旧自行车送我去公交站。北风像刀子一样刮在脸上，我坐在后座上，紧紧抱着父亲的腰，把脸贴在他的背上。父亲的后背很宽，像一堵墙，挡住了大部分寒风。有一次，雪下得特别大，公交车晚点了。父亲把我裹在他的大衣里，自己却只穿了一件毛衣。他站在雪地里，不停地搓着手，嘴里呼出的白气很快就变成了霜。我看着他的背影，突然发现他的肩膀上落满了雪花，头发也白了一片，那一刻，我的眼睛湿润了。后来我上了高中，住校了，很少再坐父亲的自行车。但每次回家，我都会想起那个冬天的早晨，想起父亲的背影——那是我生命中最温暖的依靠。概括短文主要内容（3分）短文回忆了初中时父亲在冬天的早晨骑自行车送“我”去公交站的经历，通过描写父亲在寒风中保护“我”的细节，表达了“我”对父亲的感激与怀念之情。分析人物形象（4分）短文中的父亲是一个怎样的人？请结合具体事例分析。父亲是一个关爱孩子、无私奉献的人。例如：每天提前叫醒“我”，并准备好热牛奶和煎蛋，体现了他对“我”生活上的细心照顾；下雪天把大衣裹在“我”身上，自己却穿毛衣挨冻，突出了他宁愿自己受苦也要保护孩子的无私。赏析细节描写（4分）短文中“父亲的后背很宽，像一堵墙，挡住了大部分寒风”这句话有什么表达效果？这句话运用了比喻的修辞手法，将“父亲的后背”比作“墙”，既写出了父亲身材的魁梧，更突出了父亲在寒风中为“我”遮风挡雨的形象，让“我”感受到强烈的安全感和父爱，为后文“我”被父亲的背影感动做铺垫。理解情感主旨（4分）短文结尾说“那是我生命中最温暖的依靠”，如何理解“温暖的依靠”？“温暖的依靠”不仅指父亲的后背在寒风中为“我”挡住了寒冷，更象征着父亲的爱给“我”带来的心灵慰藉。父亲的付出让“我”在成长过程中感受到了无私的关爱，这种爱成为“我”面对困难时的精神支柱，因此说父亲的背影是“最温暖的依靠”。第三部分：口语交际与综合性学习（共15分）一、口语交际（7分）情境：你的好朋友小明最近沉迷于网络游戏，成绩下降了很多。作为朋友，你想劝他少玩游戏，把精力放在学习上。请你设计一段对话，注意语言得体、有说服力。对话示例：你：小明，最近看你上课总是没精神，是不是晚上睡得太晚了？小明：唉，最近一直在玩新出的游戏，不知不觉就熬夜了。你：我也知道那个游戏很火，但熬夜玩游戏不仅伤身体，还会影响学习啊。你看你这次数学测验成绩下降了20分，老师都找我问你的情况了。小明：我也想控制自己，但一玩起来就忘了时间。你：不如我们定个计划吧？每天做完作业后可以玩半小时，但不能熬夜。周末我们还可以一起去图书馆学习，或者打打篮球，这样既能放松，又能提高成绩，你觉得怎么样？小明：嗯，你说得对，我不能再这样下去了。就按你说的做！评分要点：语气委婉：用关心的语气开头，避免直接指责，如“是不是晚上睡得太晚了”比“你别玩游戏了”更容易让人接受。有理有据：结合“成绩下降”“老师关心”等具体事例，让劝说更有说服力。提出建议：不仅指出问题，还给出可行的解决方案（如“定计划”“周末一起学习”），帮助对方改变。二、综合性学习（8分）主题：“走进传统节日，感受文化魅力”学校准备开展一次关于传统节日的综合性学习活动，请你完成以下任务：活动设计（4分）请你为活动设计两个具体的环节，并说明设计意图。环节一：传统节日故事会设计意图：让学生收集并讲述传统节日的起源故事（如“年兽的传说”“嫦娥奔月”），加深对节日文化内涵的理解。环节二：传统习俗体验会设计意图：组织学生动手制作粽子（端午节）、写春联（春节）等，通过实践感受传统习俗的魅力，增强文化认同感。资料收集（2分）请你写出两个与传统节日相关的诗句，并注明节日。春节：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”（王安石《元日》）中秋节：“但愿人长久，千里共婵娟。”（苏轼《水调歌头》）活动总结（2分）活动结束后，你作为代表发言，请用一句话总结活动的意义。示例：“传统节日是中华文化的瑰宝，通过这次活动，我们不仅了解了节日的故事，更感受到了先辈们的智慧与情感，让我们一起传承这份珍贵的文化遗产！”第四部分：习作（共30分）题目：那一刻，我长大了要求：选择一件让你成长的具体事例，写出自己的真实感受。注意细节描写，突出“那一刻”的心理变化。字数不少于400字。写作指导：选材建议：可以写第一次独立完成某件事（如做饭、照顾生病的父母）、克服困难的经历（如参加比赛、解决矛盾）、理解他人的瞬间（如体会父母的辛苦）等。结构安排：开头：设置场景，引出“那一刻”的背景，如“那是一个暴雨倾盆的下午，我站在学校门口，看着同学们被父母接走，心里既羡慕又失落”。中间：详细描写事件的经过，重点刻画“那一刻”的细节——如动作（“我颤抖着拿起锅铲，把菜倒进锅里”）、语言（“妈妈，您休息吧，今天我来做饭”）、心理（“原来妈妈每天都这么辛苦，我以前怎么没发现呢”）。结尾：点明“长大”的含义，如“那一刻，我明白了什么是责任，也懂得了要体谅父母。原来，长大就在一瞬间”。细节描写示例：“我看着妈妈疲惫的脸，她的眼睛里布满了血丝，头发也乱蓬蓬的。我突然想起，昨天晚上她还在为我织毛衣到深夜。那一刻，我的鼻子一酸，眼泪忍不住掉了下来。我紧紧抱住妈妈，说：‘妈妈，我以后再也不任性了，我会帮您做家务的。’”评分标准：|项目|要求|分值||------------|----------------------------------------------------------------------|--