2025年大学三年级（学前教育学）幼儿园课程论试题及答案

2025年大学三年级（学前教育学）幼儿园课程论试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。(总共10题，每题3分，每题的备选项中，只有一个最符合题意)w1.以下哪种课程模式强调以儿童的兴趣和需要为出发点来设计课程？（）A.学科中心课程模式B.活动中心课程模式C.社会中心课程模式D.目标中心课程模式w2.幼儿园课程内容的选择应遵循的原则不包括（）A.基础性原则B.兴趣性原则C.逻辑性原则D.生活性原则w3.课程实施过程中，教师最基本的角色是（）A.课程开发者B.儿童学习的支持者C.课程研究者D.课程评价者w4.幼儿园课程评价的目的不包括（）A.了解课程的适宜性B.改进课程C.鉴别教师教学水平D.选拔优秀儿童w5.下列不属于幼儿园课程目标制定依据的是（）A.对幼儿的研究B.对社会的研究C.对学科知识的研究D.对家长需求的研究w6.以“单元”为单位组合幼儿园课程内容的方式是（）A.直线式B.螺旋式C.单元主题式D.分科式w7.幼儿园课程的基本形式是（）A.游戏B.教学活动C.生活活动D.区域活动w8.课程内容的组织应避免（）A.连续性B.顺序性C.重复性D.整合性w9.强调课程应关注儿童当下的直接经验，这属于哪种课程取向？（）A.经验课程取向B.学科课程取向C.社会课程取向D.融合课程取向w10.幼儿园课程资源不包括（）A.园内资源B.家庭资源C.社区资源D.网络资源第II卷（非选择题共70分）w11.简答题：简述幼儿园课程目标的层次结构。(10分)w12.简答题：简述幼儿园课程内容选择的生活性原则及其意义。(10分)w13.论述题：结合实际，谈谈如何在幼儿园课程实施中有效发挥游戏的作用。(20分)w14.材料分析题：材料：在某幼儿园的课程实施过程中，教师发现幼儿对周围的自然现象非常感兴趣，于是开展了一系列关于自然现象的主题活动。教师带领幼儿观察天气变化、种植植物、饲养小动物等。在活动中，幼儿积极参与，提出了许多问题，教师也给予了及时的回应和引导。问题：请分析该教师的课程实施行为，指出其优点和不足，并提出改进建议。(15分)w15.案例分析题：案例：某幼儿园开展了以“我爱我家”为主题的课程活动。活动中设计了绘画“我的家”、讲述家庭故事、制作家庭相册等环节。幼儿们在活动中表现出了较高的积极性，但教师发现部分幼儿在绘画时只是机械地模仿，缺乏想象力。问题：请针对该案例，分析教师在课程设计和实施过程中存在的问题，并提出相应的解决策略。(15分)答案：w1.B；w2.C；w3.B；w4.D；w5.D；w6.C；w7.A；w8.C；w9.A；w10.D。w11.幼儿园课程目标可分为总目标、年龄阶段目标、学期目标、月（周）计划（主题活动）的教育目标以及具体教育活动目标等层次。总目标是幼儿园课程的宏观目标；年龄阶段目标是对不同年龄段幼儿发展要求的具体体现；学期目标是根据年龄阶段目标和学期时间制定的；月（周）计划目标是学期目标的细化；具体教育活动目标则是最为微观、具体的目标，直接指向幼儿在某一活动中的学习与发展。w12.生活性原则是指幼儿园课程内容应贴近幼儿的生活实际，选择幼儿熟悉的、感兴趣的事物和现象。意义在于能让幼儿更好地理解和运用所学知识，提高学习的积极性和主动性；有助于幼儿将课程内容与生活经验相联系，促进知识的内化和迁移；能增强幼儿对生活的认识和体验，培养其适应生活的能力。w13.游戏是幼儿园课程实施的重要途径。教师要为幼儿提供丰富多样的游戏材料和环境，激发幼儿的游戏兴趣。根据幼儿的年龄特点和发展需求，合理安排游戏时间，并鼓励幼儿自主选择游戏伙伴和内容。在游戏过程中，教师要观察幼儿的游戏行为，适时介入指导，引导幼儿解决游戏中遇到的问题，促进幼儿的社会性、认知、语言等方面的发展。例如，在建构游戏中，教师可引导幼儿思考如何搭建更稳固的结构等。w14.优点：教师能敏锐捕捉幼儿兴趣点，围绕自然现象开展主题活动，激发幼儿参与积极性，且能及时回应和引导幼儿提问。不足：可能缺乏对活动系统性和深入性的规划，比如未进一步引导幼儿深入探究自然现象背后的科学原理。改进建议：制定更详细的活动计划，增加科学小实验等环节，深入挖掘自然现象中的科学知识，提升幼儿的科学素养。w15.问题：课程设计上缺乏对幼儿想象力培养的明确引导；实施过程中对部分幼儿缺乏针对