UnitPeriodWeletotheunitReading（教学设计）英语译林版

Unit1NatureinthebalancePeriod1Weletotheunit&Reading教学设计教学基本信息单元名称 必修第三册Unit1Natureinthebalance 学科英语学段高中年级高一第二学期主要教材书名：普通高中教科书·英语必修第三册出版社：译林出版社出版日期：2021年12月课时安排1课时(40min)课型阅读课教学设计理念1.主题语境驱动：以“人与自然平衡”为核心，结合亚马逊雨林这一真实生态场景，实现语言学习与环保意识培养的深度融合。2.阅读策略递进：遵循“预测—略读—精读—应用”的认知路径，设计分层阅读任务，逐步提升学生文本解读与信息整合能力。3.实践导向学习：通过小组讨论、情境表达等互动活动，将文本知识转化为环保认知，培养学生的社会责任与全球视野。教材分析【What】文本类型与主题：本文是一篇介绍亚马逊雨林的纪录片脚本，围绕“雨林的生态价值—面临的生存威胁”展开，核心话题包括biodiversity、ecosystem、environmentalprotection等。核心词汇：rainforest、species、survive、destroy、protect、biodiversity；功能句型：largest...largest...,itplaysasignificantrolein...”“Overthepast...,...hasdisappeareddueto...”；结构逻辑：雨林概况→生态特征（植物、动物、食物链）→核心价值→人类威胁→引发思考。【Why】素养导向：帮助学生了解雨林在全球生态中的关键作用，树立“人与自然和谐共生”的理念；整合词汇、语法与阅读技能，提升语言综合运用能力；渗透生态保护的全球责任意识，培养跨文化理解。【How】情境导入：通过歌曲激活环保话题，用雨林视频引发探究兴趣；问题链引导：以“雨林为何是自然瑰宝”“人类活动如何影响雨林”等核心问题推动阅读；生活迁移：结合中国生物多样性案例，实现知识的本土化应用。学情分析1.WhatIknow语言基础上，掌握初中阶段自然、环境相关基础词汇，如tree、animal、pollution，能理解简单叙事文本，但对“生物多样性”“生态系统”等学术词汇陌生；认知经验上，对雨林、环保有初步认知，但缺乏系统的生态知识；学习习惯上，适应课堂互动，但自主梳理文本逻辑的能力较弱。2.WhatIwanttoknow如何用英语描述雨林的生态特征与价值；如何通过阅读策略快速提取纪录片脚本的关键信息；如何将文本中的环保理念与现实生活结合。3.WhatIlearned能运用核心词汇和句型介绍雨林的面积、物种、生态作用；能梳理文本“概况—价值—威胁”的逻辑结构；能结合文本观点探讨身边的环保议题。教学目标1.语言能力能识别并运用描述自然与环保的核心词汇及搭配，如biodiversity、survive、breakdown、dueto；能通过略读把握纪录片脚本的主旨，通过精读提取关键数据与细节；能分析文本中的对比、举例等表达手法。2.学习能力能通过小组合作完成文本信息梳理与话题讨论；能运用思维导图整合文本核心内容，提升信息归纳与逻辑梳理能力。3.文化意识能认识到全球生态保护的共同责任，理解不同地区在生态保护中的角色；能体会文本中“尊重自然、顺应自然”的价值观，反思自身行为对环境的影响。4.思维品质能辩证分析人类活动与自然的关系，避免片面认知；能基于文本信息提出合理的环保建议，培养批判性与创造性思维。教学重难点教学重点：亚马逊雨林的生态价值，如生物多样性、氧气产生、食物链平衡及文本中的对应表述；人类活动对雨林的主要威胁，如农耕、养牛等及相关词汇、句型。教学难点：理解纪录片脚本的说明性语言特点与逻辑衔接；将文本中的生态知识转化为具体的环保认知与表达。教学资源歌曲音频《TheEarth’sourhome》，亚马逊雨林纪录片片段（3分钟），课件PPT，思维导图模板，环保话题讨论卡，核心词汇表。教学活动设计教学过程活动形式及步骤活动意图时间学习理解Activity1Leadin1.播放歌曲《TheEarth’sourhome》，提问：“Whatmessagedoesthesongconvey?Whatactionscanwetaketoprotecttheenvironment?”2.展示亚马逊雨林图片与短视频，引出话题：“ThisistheAmazonrainforest,knownasthe‘lungsoftheplanet’.Whatdoyouwanttoknowaboutit?”●通过歌曲激活情感共鸣，用视觉素材激发探究兴趣，自然导入单元主题。7minActivity2ReadforMainIdea1.浏览标题“TheAmazonrainforest:anaturaltreasure”及段落首尾句，预测文本内容；2.快速阅读全文，完成主旨匹配：将各段落与“雨林概况、植物资源、动物资源、生态价值、面临威胁”进行对应；3.全班核对答案，梳理文本整体框架。●培养预测能力与略读技巧，帮助学生快速把握文本核心板块与逻辑脉络。8minActivity3ReadforDetails1.精读Para.24，完成信息表格：填写亚马逊雨林的跨越国家、面积、河流长度、物种数量等关键数据；2.小组合作分析Para.4的食物链描述，用思维导图呈现“jaguar→frogs→insects→leavesandfruit”的关系；3.重点解读Para.5中“lungsoftheplanet”的比喻含义，讨论：“WhyistheAmazonrainforestcalledthe‘lungsoftheplanet’?”●深入提取文本细节，强化数据记忆与逻辑梳理，理解修辞表达的内涵，深化对雨林生态价值的认知。12min应用实践Activity4GroupDiscussion1.小组合作讨论教材A3问题：①WhatmakestheAmazonrainforestanaturaltreasureaccordingtothescript?②AretheresimilarplacesinChinawithrichbiodiversity?Introduceone.2.每组推选代表分享讨论结果，教师进行语言表达与内容逻辑点评，补充核心词汇与句型。Activity5Summary&Homework●将文本知识与中国本土案例结合，锻炼口语表达能力，实现知识的迁移应用，增强环保话题的亲切感。10min迁移创新作业内容作业设计意图8min本节课作业二选一，为分层作业，难度有所区别。基础一般的同学可以选择作业一，基础较好的同学可以选择作业二。1.师生共同梳理文本逻辑，用思维导图呈现“雨林价值—人类威胁—环保呼吁”的主线；2.分层作业：基础层：仿写句子，用文本核心词汇,如biodiversity、dueto、protect描述身边的自然景观,如公园、湿地；提高层：写一段80词左右的短文，谈谈“如何保护生物多样性”，至少包含2个文本提到的核心观点。●巩固文本核心内容，通过分层作业满足不同学生需求，延伸环保话题的思考与语言表达。板书设计Unit1NatureinthebalanceWeletotheunit&ReadingANaturalTreasure—TheAmazonRainforest1.Overview（概况）8countries+1overseasregion6millionkm²;AmazonRiver(6,400km)2.Value（价值）Biodiversity(plants:40,000+;birds:1,300+;mammals:400+)Oxygenproduction(“lungsoftheplanet”)Balancedfoodchain3.Threat（威胁）Humanactivities(agriculture,cattlefarming)17%lostover50yearsKeySentence:Asthelargestrainforest,itplaysasignificantrolei