2025~2026学年安徽省六安市霍邱县第三中学九年级上学期第二次训练化学试卷

2025~2026学年安徽省六安市霍邱县第三中学九年级上学期第二次训练化学试卷一、单选题1.下列有关物质的变化中属于化学变化的是（）

A．灯泡通电发光B．煤炭燃烧C．木材制成桌椅D．冬天窗花形成2.为防治大气污染，下列做法不可行的是

A．道路洒水减少扬尘污染B．推广使用清洁能源C．增高烟囱排放工业废气D．加强大气质量监测3.下列图示实验操作中正确的是

A．取粉末状固体试剂B．称量一定质量的固体C．量取液体时的读数D．测定空气中氧气的含量4.我国自主研发出超流大型低温制冷装备，打破了发达国家的技术垄断。液氦是制造超低温的“神器”。根据图中信息分析，下列说法不正确的是

A．氦的元素符号为HeB．氦原子容易失去两个电子，形成阳离子C．氦的原子核外有2个电子D．氦的相对原子质量为4.0035.逻辑推理是学习化学常用的思维方法，下列推理正确的是

A．化合反应生成物质只有一种，所以有一种物质生成的反应是化合反应B．制取氧气必须检查装置气密性，所以制取气体都要检查装置的气密性C．二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，所以任何反应都可用二氧化锰做催化剂D．化学变化常常伴随发光放热的现象，所以有发光放热的变化一定属于化学变化6.宏观辨识与微观探析是化学核心素养之一，对下图表示的变化理解不正确的是

A．反应物是纯净物B．表示2个氧化汞分子加热后生成一个汞分子和一个氧分子C．该变化中的最小粒子是原子D．从上图中可以看出分子、原子都可以构成物质阅读下列材料，完成下列问题。氨分解制氢是制氢的一种技术路线，即通过氨分解催化剂将氨分解为氮气和氢气(其微观示意图如图)，经过氢气提纯后满足相关用能需求。氨是一种高效储氢介质，相对于氢气具有储运容易、储运成本低等优势，且氨分解制氢过程不排放二氧化碳。7．下列有关该反应的说法正确的是

A．反应过程中元素种类变了B．催化剂在反应前后的性质不变C．该反应生成物属于纯净物D．该反应属于分解反应8．下列有关说法错误的是

A．氨分解制氢成本低，且不排放二氧化碳B．当前，氢气运输能力低、成本高限制的氢能产业发展C．氮气占空气体积分数78%，不能与任何物质发生反应D．该技术可能使加氢像加油一样快捷、方便9.化学概念间在逻辑上的部分关系如图所示。对下列概念间的关系说法正确的是

A．氧气与空气属于交叉关系B．氧化反应与化合反应属于并列关系C．化学性质与物理性质属于包含关系D．缓慢氧化和燃烧属于并列关系10.对下列实验中出现的异常现象的原因分析合理的是

A．加热固体时，试管破裂——试管口略向上倾斜B．用量筒量取的液体体积小于刻度值——仰视读数C．细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶炸裂——用于引燃的火柴过长D．实验室制取气体，收集的气体不纯——气密性不好11.如图是装有浓氨水和蘸有酚酞溶液的棉花团的装置（注：浓氨水具有挥发性，挥发出氨气，氨气密度比空气小，溶于水能使酚酞溶液变红色），有关说法不正确的是

A．一段时间后蘸有酚酞溶液的棉花团变红，说明浓氨水具有挥发性B．若氨气密度比空气密度小，则①比③更快变红C．若用浸泡过冰水的毛巾捂住装有浓氨水部分装置，棉花不会变红D．此装置为密闭装置，不会污染空气，较为环保12.探究小组用图1装置测定空气中氧气的含量，压强变化如图2，氧气体积分数变化如图3，下列说法不正确的是

A．图1中水的作用是吸收五氧化二磷和降温B．图2压强减小，说明红磷燃烧消耗氧气C．图3说明红磷或白磷熄灭后反应立即停止D．该实验说明白磷代替红磷，测定结果更接近真实值二、填空题13.阅读下面科普短文。与“张牙舞爪”的雾霾相比，臭氧污染“隐藏”在万里晴空中，已成为夏季众多城市的大气环境污染元凶。2019年3月29日，中国环境科学学会臭氧污染控制专业委员会成立。该领域的众多知名专家学者共同探讨大气臭氧污染防控的方向和路径。臭氧(O3)原本是大气中自然产生的一种具有特殊臭味的微量气体，绝大部分臭氧存在于离地面25公里左右处的大气平流层中，这就是人们通常所说的臭氧层，它吸收对人体有害的短波紫外线，防止其到达地球。可它为何又是危害环境的污染物？地表空气中的臭氧对人体极为有害，一些易于过敏的人长时间暴露在臭氧含量超过180微克/立方米的环境中，会产生眼睛刺痛，咳嗽等不良症状。研究表明，空气中每立方米臭氧含量增加100微克，人的呼吸功能就会减弱3%，对于运动员来说，空气中的臭氧含量可以直接影响到他们的耐力和比赛成绩。地表臭氧并不是人类活动直接排放出的污染物，而是因为氮氧化物或挥发性有机物与氧气结合而形成的，强烈的阳光照射会加速这一化学反应。氮氧化物主要来自于燃煤、汽车尾气等；挥发性有机污染物来源相对非常复杂，涂料、燃油、炼油厂、干洗店等，都会产生这种污染物。自2013年中国执行新《环境空气质量标准》，监测6种污染物以来，臭氧便成为一些城市夏季空气质量“超标日”的首要污染物，如图为某地臭氧、NO、NO2、NOx昼间12小时均值变化规律。我国对于臭氧污染控制尚处于起步阶段，有效降低臭氧浓度依然任重而道远。依据文章内容回答下列问题：(1)地表空气中的臭氧是由_______生成的。(2)如图，某地夏季某日昼时，臭氧污染最严重的时间段是(填序号)。

A．8：00~10：00B．10：00~12：00C．12：00~14：00D．14：00~16：00(3)从微观角度解释，氧气和臭氧化学性质不同的原因_______不同。(4)下列说法错误的是(填序号)。

A．臭氧是一种无色无味气体B．臭氧层具有吸收紫外线的作用C．地表空气中臭氧的含量与天气阴晴无关D．空气中臭氧浓度不同会对人体造成不同程度的影响(5)为了减少臭氧污染，请你向市民提出一条可行建议_______。三、实验题14.实验室常用下列装置研究气体的制取和性质，根据所学知识回答下列问题。(1)写出图A-E中有标号仪器的名称：a___________。(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，此反应的文字表达式为___________，用C装置收集氧气，验满方法是___________。(3)该同学用坩埚钳夹取一小块木炭加热到发红后，伸进一瓶氧气中，观察到的现象是：剧烈燃烧，放热，发___________光。进一步证明木炭与氧气发生了化学反应的操作是___________。四、填空题15.空气是人类生产活动的重要资源。如图是工业上利用分离液态空气的方法得到氧气以及利用氮气合成氨气的流程示意图。(1)从分类的角度：空气属于___________(填“混合物”或“纯净物”)。(2)从变化的角度：蒸馏器中分离出氧气的过程发生的是___________(选填“物理”或“化学”)变化；写出催化合成器中用铁触媒做催化剂合成氨气时发生的反应的文字表达式___________该反应的基本类型是___________。(3)从节约的角度：流程中可循环利用的物质是___________。五、科学探究题16.化学兴趣小组的同学进行制备氧气的实验，实验过程中小明不小心将氯化铁粉末加入过氧化氢溶液中，发现有大量气泡生成，于是小明和同学们开展相关的探究活动。【查阅资料】氯化铁对过氧化氢分解有催化作用。【提出问题】其他同类物质是否对过氧化氢分解具有的催化作用呢？【实验探究】定性实验：(1)分别量取10mL5%的过氧化氢溶液，分别置于编号为A、B、C的试管中。

序号操作现象结论实验1向试管A中加入10mL5%的过氧化氢溶液，用带火星的小木条伸入试管内带火星的小木条___________常温下过氧化氢分解速率较慢实验2向试管B中加入10mL，5%的过氧化氢溶液和0.5g氯化铁，用带火星的小木条伸入试管内带火星的小木条复燃___________实验3向试管C中加入10mL5%过氧化氢溶液和___________，用带火星的小木条伸入试管内带火星的小木条复燃氯化铜能加快过氧化氢的分解定量实验：分别取等质量0.03g二氧化锰、氯化铁、氯化铜粉末置于三个烧瓶中，各加入3mL5%的过氧化氢溶液，利用氧气传感器测量不同的催化剂催化过氧化氢分解的效果。实验结果如图所示。(2)实验中用手触摸烧瓶有发热感觉，该反应是___________(填“吸热”或“放热”)反应，请写出实验4的文字表达式：___________。(3)三个实验中完全分解过氧化氢用时最短的是实验___________(填“4”、“5”或“6”)，结合实验结果，你得到的结论是：___________。(4)上述实验中最终产生氧气的体积和加入催化剂种类是否有关，原因___________。六、填空题17.建立宏观、微观和符号之间的相互联系是化学学科的特点。请根据下列信息回答有关问题：