七年级语文知识点总结讲义

七年级语文知识点总结讲义第一章基础知识积累与运用一、字音与字形（一）字音辨析七年级课文中多音字、形近字需结合语境精准记忆：多音字：“和”在《春》“应和（hè）”中表呼应，在“和平（hé）”中表和谐；“卷”在《论语》“书卷（juàn）”中表书籍，在“卷曲（juǎn）”中表动作。易读错字：“确凿（záo）”（《从百草园到三味书屋》）、“酝酿（niàng）”（《春》）、“莅临（lì）”（《雨的四季》）等，需反复认读强化。（二）字形辨析易错字多因“形近”“音近”混淆，可通过“组词法”“语境法”区分：形近字：“瞭（瞭望）”与“缭（眼花缭乱）”，“燥（干燥）”与“躁（急躁）”；音近字：“云霄”（非“云宵”）、“鉴赏”（非“签赏”），可结合课文语境（如《从百草园到三味书屋》“鉴赏鸟雀”）记忆。二、词语理解与运用（一）近义词辨析结合课文语境分析语义轻重、感情色彩：“鉴赏”（《从百草园到三味书屋》“鉴赏鸟雀”）侧重“鉴定欣赏”，“欣赏”侧重“喜爱享受”；“寂静”（侧重环境静）与“宁静”（侧重心境静），可通过例句“山林的寂静”“内心的宁静”区分。（二）成语运用需把握成语本义与引申义，避免望文生义：“花枝招展”（《春》“春天像小姑娘，花枝招展的”）形容女子打扮艳丽；“人迹罕至”（《从百草园到三味书屋》“人迹罕至的百草园深处”）指少有人来。三、语法常识入门（一）词性分类区分名词（表人/事物/时间，如“秋天”“老师”）、动词（表动作/变化，如“跑”“生长”）、形容词（表状态/性质，如“美丽”“幽静”）。可通过“能否受‘很’修饰”判断：“很美丽”（形容词），“很跑”（错误，动词一般不受“很”修饰）。（二）病句修改句子主干为“主谓宾”，枝叶为“定状补”。常见病句类型及修改：搭配不当：“他的写作水平明显改进了”→“水平”与“改进”不搭配，改为“提高”；成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的意义”→缺主语，删“通过”或“使”。第二章文言文精读与迁移一、重点篇目梳理（一）《〈论语〉十二章》掌握虚词“之”（“学而时习之”代指学过的知识）、“其”（“仁在其中矣”表“那”），积累“温故知新”“三人行必有我师”等成语的出处与含义。（二）《世说新语》两则（《咏雪》《陈太丘与友期行》）理解实词“俄而”（不久）、“委”（舍弃），学习以对话推动情节的写法，分析人物形象（如元方的“方正”）。（三）《狼》（蒲松龄）掌握词类活用“敌”（攻击）、“犬”（像狗一样），通过“屠户遇狼—惧狼—御狼—杀狼”的情节，理解“狼亦黠矣，而顷刻两毙”的寓意（讽刺贪婪狡诈的恶势力）。二、文言文学习技巧（一）实词积累通过“组词法”推导词义：“顾”（《狼》“顾野有麦场”）→组词“环顾”，推测为“看”；“去”（《陈太丘与友期行》“太丘舍去”）→组词“离去”，即“离开”。（二）翻译原则“直译为主，意译为辅”，保留专有名词，补充省略成分。例如：“谢太傅寒雪日内集”→“谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起”。第三章现代文阅读能力提升一、记叙文阅读（一）核心考点线索：如《散步》以“散步”为线索，串联家庭亲情；人物描写：分析“语言、动作、神态”的作用（如《秋天的怀念》母亲“挡在窗前”的动作，体现对“我”的呵护）；主题归纳：结合结尾抒情句（如《植树的牧羊人》“他做到了只有上天才能做到的事”，赞美无私奉献）。（二）阅读技巧圈画“情感词”“反复句”：《春》中“盼望着，盼望着”的反复，强化对春天的渴望；人物形象题从“事件+品质”作答（如《走一步，再走一步》父亲“引导我分步下山”，体现教育智慧）。二、说明文阅读（一）核心考点说明方法：举例子（《中国石拱桥》举赵州桥）、列数字（“桥长五十多米”）、打比方（“石拱桥如新月”）；说明顺序：时间顺序（《梦回繁华》介绍《清明上河图》）、逻辑顺序（《大自然的语言》从现象到本质）；语言准确性：分析“大约”“几乎”的作用（如“桥宽约八米”，“约”表估计，体现严谨）。（二）阅读技巧找“中心句”（多在段首/段尾）：《苏州园林》每段首句总领内容；“说明方法作用”题套用公式：“举例子，具体说明……特征”“列数字，准确说明……”。第四章写作素养与实践一、记叙文写作（一）选材技巧“小切口，深挖掘”，选取生活细节（如《散步》“背起母亲”的细节）。避免“假大空”，可从“亲情、成长、校园”切入（如写“一次失败后，父亲的默默陪伴”）。（二）结构安排采用“总分总”或“线索式”：《秋天的怀念》以“看花”为线索，开头“怀念母亲”，中间回忆往事，结尾“懂得母爱”，首尾呼应。（三）细节描写运用“五感法”（视觉、听觉、嗅觉等）：写“春天的风”可借鉴《春》“风里带着新翻的泥土的气息，混着青草味儿……”。二、说明文写作（一）说明顺序介绍事物（如“我的书包”）用“空间顺序”（从外到内）；说明事理（如“为什么夏天会打雷”）用“逻辑顺序”（现象→原因→危害→预防）。（二）方法运用结合内容选方法：介绍“苏州园林”用“举例子+打比方”，既具体又生动；说明“垃圾分类的意义”用“列数字+作比较”（如“可回收物利用率提升30%”）。三、写作误区规避内容空洞：避免只喊口号（如“母爱伟大”），要通过“母亲深夜送药”等细节体现；结构混乱：写作前列提纲，明确“开头-发展-高潮-结尾”；语言平淡：善用修辞（如“月亮像玉盘”）、引用诗句（如写“秋天”引用“晴空一鹤排云上”）。附录：七年级必背古诗文清单1.《〈论语〉十二章》（全文）2.《观沧海》（曹操）、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）3.《次北固山下》（王湾）、《天净沙