《雪孩子》素养教案（第二课时）

《雪孩子》素养教案（第二课时）一、回忆所学，复习导入1.同学们，我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？2.上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗？（出示找朋友连线题，连好线后，开火车比赛读生字。）3.你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？好，我们继续学习课文。二、精读文章，感悟提升学习第5～6自然段（1）请同学们读5～6自然段，看图填词。小白兔添了柴，把火烧得（）的，屋子里渐渐（）了。他（）在床上，（）眼睛，一会儿就睡着了。（2）请同学们读5～6自然段，为什么会起火？因为小白兔往火堆里添了柴，火越烧越旺，把旁边的柴堆烧着了，而小白兔睡得正香，一点儿也不知道。学习第7～9自然段1.学生自由读第7～9自然段。雪孩子是怎么救出小白兔的呢？用“____”画出雪孩子说的话。用“”画出描写雪孩子动作的语句。2.教师范读第6自然段，学生边听边看课文。（1）当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？（2）小白兔知道吗？多危险啊！谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔？（指名读，提示将“烧着了”“一点儿也不知道”读重些、快些。）3.体会雪孩子的勇敢。你从哪些词语感受到雪孩子着急的心情呢？（1）雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的？雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。（2）赞美雪孩子小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我们来夸夸雪孩子吧！学习第10～14自然段1.兔妈妈为什么“激动”呢？（1）树林里都有哪些动物来救火了？（2）兔妈妈回来后对大家说了什么？（体会“激动”一词的意思）2.指名读第12自然段。（1）指导读出疑问和感谢的语气。（2）你们知道是谁救了小白兔吗？3.出示最后两个自然段。（1）雪孩子救出了小白兔之后“浑身水淋淋的”，那现在雪孩子又变成什么了？（2）你们真聪明，雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵白云”。你们知道雪孩子为什么会化成水、变成白云吗？（让学生自由讨论）师相机点拨：雪孩子遇热就会融化，慢慢地就化成了水，就像冰块一样，在太阳底下就会慢慢融化。如果把水继续加热，会冒出什么？（生答）这些“白烟”就是水汽，当水汽在空中越聚越多时，就形成了云。（相机板书：雪孩子变成白云的示意图，引导学生体会雪孩子舍己为人的精神品质。）活动三赞美雪孩子1.小白兔得救了，雪孩子呢？在你心中雪孩子是怎样的一个孩子？明确：善良舍己为人无私奉献2.读14段思考：雪孩子还在吗？在哪里？3.拓展：你知道雪孩子为什么会化成水、变成水汽、变成白云吗？4.比一比，看看哪个句子美。出示句子：雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。（伤心）雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。（高兴）5.看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？预设：这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望你能再回来。雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。你永远是我的好朋友！6.回读全文，升华情感。激情引读：多可爱的小白兔，给雪孩子唱歌、跳舞，给雪孩子带来了快乐；多么