4.3 吸收作用（教学设计）生物北师大版2025七年级上册

第3节吸收作用授课时间前导知识：细胞结构(根尖细胞)、光合作用(原料需求)、植物器官。后续知识：植物的运输作用，形成植物代谢完整知识链。二、教材内容分析吸收作用定义：植物根从土壤中吸收水分和无机盐的过程。关键结构：根毛区也是成熟区(重点分析根毛细胞表面积增大与吸收原理：水分吸收：渗透作用(根毛细胞液浓度>土壤溶液浓度无机盐作用：举例氮、磷、钾等缺乏症(如缺钾叶片【知识目标】1.说出植物根尖的结构特点及与吸收功能【素养目标】1.生命观念理解结构与功能观(根毛细胞结构→吸收功能)。通过“探究根毛区适于吸收的特点”实验，培养观察、分析与推理能力。3.探究实践设计模拟实验验证细胞吸水和失水条件(如萝卜条浸入清水/盐水)。讨论过度施肥对土壤的影响，形成生态保护意识。联系农业生产中的节水灌溉技术(如滴灌)。【教学重点】【教学难点】1.植物细胞渗透作用的动态平衡(学生易混淆“浓度差”与“水分2.根吸收无机盐的选择性(需结合实例说明并非所有无机3.实验设计中的变量控制(如探究不同溶液浓度对细胞吸失参与互动，思考怎么样才能种好菜，引出吸作用【任务一：植物细胞能吸水和失水】水呢?下面小组拿出自己准备好的实验材料，已分别水和清水浸泡的萝卜(形状小组已提前自行安排好，这节课我们一起玩转萝卜),小组成员一起捏捏浸泡过的萝记住分别的感受，小组尝试总结萝卜吸水和失水到底和什么有关呢?请两个小组上台总结。好好感受清水和盐水中萝卜的软硬程度，能够说出萝卜是吸水还是失水了，再进一步分析吸水和失水和什么有关。利于吸水的原因，学会归纳和总结。变软一夜“复活”将同一根萝卜条分甲烧杯(清水分)别取出萝卜条成等质量的两份一乙烧杯(20%并检查硬度、质食盐溶液)量变化情况小组讨论1.刚才的实验说明了什么?水与植物体周围溶液浓度有关。2.细胞吸水和失水的前提条件是什么?当细胞液浓度>周围水溶液浓度时，细胞吸水当细胞液浓度<周围水溶液浓度时，细胞失水水往高(浓度高)处流!【教师任务】(1)提前准备好相关的演示实验，引导同学们去捏一捏萝(2)帮助同学们分析实验现象，更准确地说出实验结理解浓度差决定水地流动方向，注意突破这个难【任务二：根是吸收水的主要器官】同学们想一想右图萎蔫小白菜哪个吸水效果更好?为什么?▲蒸馏水蒸馏水【教师任务】(1)用一张图片引出新知识，联系生活实际，其实大多数【任务三：植物的生活需要无机盐】(1)土壤浸出液与蒸馏水的主要区别是什么?(2)描述两株幼苗的色泽，以及根系和茎叶的长【教师任务】(1)植物需要量最多的无机盐氮磷钾，以及相应的缺乏症是难点，可以帮助学生找到一些记忆口诀突破这个难点，秆容易倒伏)。(2)简单认识无土栽培，找到生活实例分享，也可以当作通过观察课本土壤浸出液培养的幼苗，分析课本提到的问题，无机盐作为一个抽象名词，寻吸收作用主要部位：成熟区需要量较大的无机盐：氮、磷、钾1.有位科学家给一株黑麦创造了良好的条件，让黑麦的根能充分地生长，到它长出麦穗的时候，统计出这株黑麦的根系约有150亿条根毛，根毛全长约10000km,相当于从北京到巴黎的距离，这么多的根毛的意义是()A.把植物体固定在土壤里B.扩大根与土壤的接触面积C.运输大量的水分D.储存大量的水分2.据2024年5月新闻报道，中国农科院采用精准调配的营养液替代土壤，在新疆和田试种快速繁育的水稻获得成功。该营养液为水稻提供的主要营养物质是水和A.淀粉B.脂肪C.蛋白质D.无机盐3.根毛细胞的结构特点是()B.细胞壁厚，细胞质多，液泡小D.细胞壁薄，细胞质多，液泡小4.将新鲜的萝卜条放在一定浓度的某溶液中，一段时间后发现种现象的原因是()A.细胞内溶液浓度小于外界溶液浓度，细通过“萝卜条盐水中失水”的演示实验，帮助学生直观理讨论“无土栽培技术”时