2026届福建省仙游金石中学生物高二上期末预测试题含解析

2026届福建省仙游金石中学生物高二上期末预测试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．探究不同浓度的生长素类似物溶液对某植物插条生根的影响的实验结果如图所示。下列相关叙述正确的是（）A.三种浓度的生长素类似物溶液均对插条生根具有促进作用B.浓度Y是生长素类似物促进插条生根的最适浓度C.该实验结果可以证明生长素类似物的作用具有两重性D.该实验证明只有在生长素类似物的作用下插条才能生根2．关于生物体内遗传信息传递过程的叙述，正确的是（）A.没有外界因素干扰时，DNA分子的复制也可能出错B.翻译时每种密码子都有与之对应的反密码子C.转录开始时，RNA聚合酶必须与基因上的起始密码子结合D.一个核糖体上结合多条mRNA，有利于加快翻译的速度3．下列化学物质中，不是植物激素的是（）A.乙烯 B.吲哚乙酸C.吲哚丁酸 D.2，4—D4．某野外调查小组在我国东部地区对东部群落进行深入调查，以下说法错误的是：（）A.调查该森林物种数的样方面积最好是S0m2B.用标志重捕法调查时，若被标记的动物中有少量个体死亡，则导致调查结果偏高C.既要获得最大捕获量，又要使该动物资源的更新能力处于较高水平，应使该动物群体的数量保持在图2中C点所代表的水平上D.图3中，15-20年间，种群的年龄组成为衰退型5．若新冠病毒侵入人体,机体在免疫应答过程中不会发生的是（）A.吞噬细胞摄取和处理病毒 B.T细胞合成并分泌淋巴因子C.浆细胞进行分裂并分泌抗体 D.B细胞增殖分化形成浆细胞6．种间竞争是不同种群之间为争夺生活空间、资源、食物等而产生的一种直接或间接抑制对方的现象。下列种群间的种间关系不属于竞争的是（）A.混合培养的大草履虫和双小核草履虫B.苇莺和在它巢穴中产卵的杜鹃C.生活在同一片土壤上的蒲公英和二月兰D.在内蒙草原上的猎隼和草原狼7．种群密度为重要的种群数量特征，下列关于种群密度调查方法的叙述错误的是（）A.调查酵母菌种群密度时，将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量培养液B.用标记重捕法时，被捕捉过的小动物更难被捕捉，那么统计的种群密度比实际的低C.调查森林中乔木密度时，样方面积要适当加大D.调查土壤中小动物类群丰富度时用取样器取样法8．（10分）我国古代诗词常常包含丰富的生态学知识，下列理解错误的是（）A.“螟蛉有子，蜾蠃负之”体现了螟蛉与蜾蠃之间的捕食关系B.“远芳侵古道，晴翠接荒城”体现了生物群落的初生演替C.“野火烧不尽，春风吹又生”体现了草原生态系统的恢复力稳定性D.“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了生态系统中的物质循环功能二、非选择题9．（10分）图1、图2是甲、乙两种单基因遗传病的系谱图，图1中Ⅱ3和Ⅱ4为同卵双胞胎，图2中Ⅱ4不含致病基因，且两个家系都相互没有对方的遗传病患病史。据图回答下列问题：（1）图1所示的甲病的遗传方式是_____________。该夫妇再生育的男孩与Ⅱ3表现型相同的概率是___________。如果Ⅱ3与一女子结婚，该女子正常但有一个患甲病的弟弟（其父母正常），则生育一个男孩患甲病的概率是____________。（2）图2所示乙病的遗传方式是___________。其中Ⅱ3和Ⅱ4再生育一个患乙病男孩的概率是_________。（3）如果图1中的Ⅱ4和图2中的Ⅲ8结婚，他们的孩子患病的概率是___________（不考虑基因突变）。如果你是一个医生，则建议该夫妇生育______________________（填“男孩”或“女孩”）。10．（14分）如图为某生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分；丙中生物A．B、C、D能量所占比例如图所示；如表为该生态系统能量流动数据表（不考虑未利用的能量），请回答下列问题：营养级ⅠⅡⅢⅣ从上一营养级同化的（108kJ）140.021.00.9呼吸消耗的（108kJ）501.279.113.20.5（1）表中的I对应图中______，③过程中碳的传递形式是__________。（2）据表分析，A与下一营养级的能量传递效率为__________。（3）生态系统具有一定的结构，除了甲、乙、丙、丁所示的组成成分外，还包括__________。请写出图中的食物链（网）__________。由于某种原因造成了生物C灭绝，一段时间内，其他生物数量发生较大波动后又逐渐趋于稳定，这说明生态系统具有__________能力。11．（14分）某生物兴趣小组开展探究实验，课题是“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”。实验材料、用具：菌种和无菌培养液、试管、血细胞计数板(又名血球计数板，计数室为1mm×1mm方格，由400个小格组成)、滴管、显微镜等。酵母菌的显微计数方法：①血细胞计数板：是带有微小方格刻度的玻璃片，用于在显微镜下对微生物的计数。②将含有酵母菌的培养液滴在计数板上，计数一个方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。连续观察7d，并记录每天的数值。根据以上叙述回答下列问题：（1）本实验没有另设对照实验，原因是____________。该实验是否需要重复实验?____(填“需要”或“不需要”)。（2）如果用血细胞计数板计数细胞时进行如下图所示的操作，统计出来的数据比实际值偏__________。（3）1mL培养液中的酵母菌逐个计数非常困难，应采用________________的方法进行计数，在计数前常采用______________染色，若细胞被染成蓝色，则__________(填“需要”或“不需要”)统计。（4）上述实验所用血细胞计数板以及观察到计数室一个小方格中的酵母菌分布如图2所示。以此小方格中酵母菌数作为平均数进行计算，则1ml培养液中酵母菌的数量为_______个。12．下图表示的是不同浓度的生长素对某种植物根、茎和芽生长情况的影响。请据图回答下列问题：（1）B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是：_________________。（2）从图中可以看出，促进该植物根生长的最适宜浓度是___________________。不同浓度的生长素对同一器官的影响不同，一般情况下，生长素的生理作用表现出______________性，即______浓度促进生长，______浓度则抑制其生长。（3）A点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是_________。（4）从图中可以看出，同一浓度的生长素对同一植物体不同器官的影响不同，根、茎和芽对生长素浓度的敏感程度由高到低依次为_________________。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】生长素的作用表现为两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。生长素所发挥的作用，因为浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。不同植物对生长素的敏感程度不同，双子也植物>单子叶植物，同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同，敏感程度表现为根>芽>茎。题意分析，蒸馏水组为对照组，浓度X、Y两组的生根数均高于对照组，这说明浓度X、Y对生根具有促进作用，而浓度Z的生根数低于对照组，这说明浓度Z对生根具有抑制作用。【详解】A、由分析可知，浓度Z的生根数低于蒸馏水对照组，显然浓度Z对插条生根起抑制作用，A错误；B、浓度Y并不一定就是生长素类似物促进插条生根的最适浓度，还需要围绕浓度Y缩小浓度梯度，再次进行实验才能确定，B错误；C、由图分析可知，浓度X、Y对根的生长有促进作用，浓度Z对根的生长有抑制作用，该实验结果可以证明生长素类似物的作用具有两重性，C正确；D、该实验中蒸馏水组也有根生出，显然实验结果不能证明只有在生长素类似物的作用下插条才能生根，D错误。故选C。2、A【解析】1、DNA分子复制时，由于外界理化因素或自身生理因素可引起碱基对的替换、增添或缺失。2、密码子是mRNA上相邻的3个碱基；共有64种，其中有3种是终止密码子，不编码氨基酸；其特点有：一种密码子只能编码一种氨基酸，但一种氨基酸可能由一种或多种密码子编码；密码子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遗传密码。【详解】A、基因突变可以自发产生，DNA没有外界因素干扰时，DNA分子的复制也可能出错，A正确；B、翻译时编码氨基酸的密码子都有与之对应的反密码子，终止密码子不编码氨基酸，因此没有与之对应的反密码子，B错误；C、转录开始时，RNA聚合酶必须与基因上的启动子结合，起始密码子位于mRNA上，C错误；D、翻译时，一个mRNA分子可结合多个核糖体，有利于加快翻译的速度，D错误。故选A。3、D【解析】人们把由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质成为植物生长调节剂。【详解】乙烯、吲哚乙酸、吲哚丁酸属于植物激素，2，4-D是生长素类似物，属于植物生长调节剂，ABC错误，D正确。故选D。4、C【解析】据图1分析，S1物种数较少，在S0时达到最大，对于植物应采用样方法进行调查种群密度或物种数选S0利于调查。据图2分析，D点出生率=死亡率，为K值。据图3分析，λ＞1，种群数量增加；λ＜1，种群数量减少；λ=1，种群数量不变。【详解】A、对于植物应采用样方法进行调查种群密度或物种数，由图可知S1物种数较少，在S0时达到最大，而S2和S0物种数一样，但面积较大不利于调查，故选S0最好，A正确；B、用标志重捕法调查时，若被标记的动物中有少量个体死亡，标记数减少，则导致调查结果偏高，B正确；C、既要获得最大捕获量，又要使该动物资源的更新能力处于较高水平，应使该动物群体的数量保持在K/2，即B点，C错误；D、图3中，15-20年间，λ小于1，种群的年龄组成为衰退型，D正确。故选C。5、C【解析】病毒侵入人体后，会引发机体产生特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫。若病毒存在于体液中，则会发生体液免疫，其过程为：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。若病毒侵入细胞，则会发生细胞免疫，其过程为：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能。效应阶段：效应T细胞发挥效应。【详解】A、病毒属于抗原，抗原侵入机体，吞噬细胞摄取和处理病毒，A正确；B、若病毒存在于体液中，则会发生体液免疫，T细胞合成并分泌淋巴因子，B正确；C、浆细胞已经高度分化，不再分裂，C错误；D、B细胞受抗原刺激后，能增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，D正确。故选C。6、B【解析】1、种间竞争是不同种群之间为争夺生活空间、资源、食物等而产生的一种直接或间接抑制对方的现象。2、寄生：一种生物寄居在另一种生物体的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活。【详解】A、大草履虫和双小核草履虫是两种生物，关系为竞争，A正确；B、苇莺和在它巢穴中产卵的杜鹃是种间斗争，B错误；C、生活在同一片土壤上的蒲公英和二月兰，关系为竞争，C正确；D、在内蒙草原上的猎隼和草原狼同时捕食兔等生物，为竞争，D正确。故选B。7、B【解析】种群密度是种群最基本的数量特征。种群密度的调查方法：1、逐个计数法（适用于分布范围小，个体较大的种群）。2、估算法（取样调查法）。a、样方法（适用于植物或活动范围小的动物）。b、标志重捕法（适用于活动能力强、活动范围大的动物）。【详解】A、调查酵母菌种群密度时，将培养液振荡摇匀，使酵母菌分布均匀，再用吸管从锥形瓶中吸取一定量培养液，A正确；B、用标记重捕法时，被捕捉过的小动物更难被捕捉，那么统计的种群密度比实际的高，B错误；C、乔木较高大，调查种群密度时，样方面积要适当加大，C正确；D、调查土壤中小动物类群丰富度时用取样器取样法，D正确；故选B。8、B【解析】初生演替是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替。次生演替原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替。【详解】A、“螟蛉有子，蜾蠃负之”，螟蛉是一种绿色小虫，蜾蠃是一种寄生蜂。蜾蠃常捕捉螟蛉存放在窝里，产卵在它们身体里，卵孵化后蜾蠃幼虫就拿螟蛉作食物。蜾蠃是一种寄生蜂，但以螟蛉为食，体现了螟蛉与蜾蠃之间存在捕食关系，A正确；B、“远芳侵古道，晴翠接荒城”体现了生物群落的次生演替，B错误；C、“野火烧不尽，春风吹又生”是草原在被破坏之后重新恢复，体现了草原生态系统具有恢复力稳定性，C正确；D、“落红不是无情物，化作春泥更护花”，落花可以被微生物分解后被植物吸收利用，体现了生态系统的物质循环功能，D正确。故选B。二、非选择题9、①.常染色体隐性遗传②.3/4③.1/9④.伴X隐性遗传⑤.1/4⑥.1/8⑦.女孩【解析】分析遗传系谱图，图1中I-1号和I-2号正常，后代女儿患病，因此该病为常染色体隐性遗传，图2中Ⅱ-3号和Ⅱ-4号正常，且Ⅱ-4号不携带致病基因，后代Ⅲ-7儿子患病，所以该病属于伴X隐性遗传，据此解答。【详解】（1）图1中Ⅰ1和Ⅰ2正常但生育了一个患病的女儿，据此可判断该遗传病属于常染色体隐性遗传病。Ⅰ1和Ⅰ2生育的男孩不患病的概率是3/4。用基因A和a表示，Ⅱ3的基因型是1/3AA.2/3Aa，与之结婚的女子的基因型也是1/3AA、2/3Aa，所以生育一个男孩患病的概率是2/3×2/3×1/4=1/9。（2）因为图2中Ⅱ4含致病基因，但生有一个患病的儿子，所以图2所示的遗传病属于伴X隐性遗传病。用基因B和b表示，则Ⅱ3和Ⅱ4的基因型分别是XBXb、XBY，所以他们再生育一个患病男孩的概率为1/4。（3）由于两个家庭都相互没有对方的遗传病患病史，所以图1中的Ⅱ4和图2中的Ⅲ8结婚不会生育出患甲病的孩子，只考虑乙病即可：图2中Ⅲ8的基因型是1/2XBXB、1/2XBXb，图1中Ⅱ4的基因型是XBY，孩子患病的基因型组合为1/2XBXb×XBY，后代产生XbY的几率为1/2×1/4=1/8，所以不考虑基因突变，他们结婚只能生育出患病的男孩，因此建议他们生育女孩。【点睛】此题主要考查伴性遗传和人类遗传病的传递方式的判断，意在考查学生分析遗传系谱图，获取信息解决遗传问题的能力，难度适宜。10、（1）①.乙②.CO2（2）15%（3）①.食物链和食物网（营养结构）②.③.一定的自我调节【解析】1、分析图：甲是大气中的二氧化碳库，乙是生产者，丙是消费者，丁是分解者。2、碳元素在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2；碳元素在生物群落中的传递主要沿食物链和食物网进行，传递形式为有机物。大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的光合作用（主要途径）或硝化细菌等的化能合成作用完成的。大气中CO2的主要来源：分解者的分解作用、动植物的细胞呼吸。【小问1详解】表格中的数据表示的是能量流动，由于Ⅰ没有从上一营养级获取的能量，所以可以判断Ⅰ是生产者，对应的是图中的乙；③表示的是呼吸作用，连接的是生物群落与无机环境之间，碳元素在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2。【小问2详解】A是初级消费者，对应表格中的Ⅱ，第三营养级对应表格中的Ⅲ，传递效率是相邻两个营养级之间同化量的比值，A同化的能量为140.0×108kJ，下一营养级（Ⅲ）同化的能量为21.0×108kJ，所以A与下一营养级的能量传递效率为21.0/140.0×100%=15%。【小问3详解】生态系统具有一定的结构，除了甲、乙、丙、丁所示的组成成分外，还包括食物链和食物网。食物链都是由生产者开始的，根据A、B、C、D四种生物能量所占比例可知，B与C能量所占比例接近，所以A是初级消费者，B、C是次级消费者，D是三级消费者，故图中存在的食物网为：；若由于某种原因造成了生物C灭绝，而其他生物数量发生较大波动后又逐渐趋于稳定，是由于生态系统具有自我调节能力。【点睛】本题考查了生态系统的结构和功能，考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力。11、（1）①.该实验在时间上形成前后对照②.需要（2）大（3）①.抽样检测②.台盼蓝染液(或亚甲基蓝染液)③.不需要（4）2.8×107【解析】分析题意可知，本题探究“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”，则用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受到培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响；在理想的环境中，酵母菌增长呈“J”型增长，在有限环境中，酵母菌增长呈“S”型增长。【小问1详解】本实验没有另设对照实验，原因是该实验在时间上形成前后对照；该实验需要重复实验，原因是避免实验偶然性带来的误差。【小问2详解】如果用血细胞计数板计数细胞时进行如图所示操作，先滴细胞悬液，后盖上盖玻片，因盖玻片悬浮统计的计数室的液体