苏科版七年级信息科技下册全册每节课教案汇编（含10个教案）

第五单元

互联网安全维护一一争做网络安全推广员

互联网安全维护一一

课题单元第五单元学科信息科技年级七年级

争做网络安全推广员

本节课旨在引导学生全面认识互联网安全的重要性，掌握维护个人信息安全

的基本方法，并理解相关法律法规的意义。

教材通过项目分析、探索与开展三个环节，系统介绍了互联网安全风险及其

教材产生原因，个人信息资源的防护措施，以及互联网安全法律法规的作用及意义。

分析这样的编排不仅有助于增强学生的网络安全意识，还能培养他们的实际操作能

力，使他们成为合格的网络安全推广员。

教材内容丰富，逻辑清晰，既符合学生的认知规律，又有利于培养他们的综

合信息素养。

1.信息意识：通过本项目的学习，学生能够增强对互联网安全问题的敏感性，

意识到个人信息安全的重要性，形成积极关注网络安全动态、主动防范网络风险

的意识。

2.计算思维：学生将掌握运用计算思维分析和解决网络安全问题的基本方

法，包括识别互联网安全风险、分析风险产生的原因，以及设计并实施个人信息

安全防护措施。

教学

3.数字化学习与创新：学生能够利用数字化工具和资源，开展自主学习和合

目标

作学习，探索互联网安全的新知识、新技术和新方法。同时，鼓励学生发挥创新

精神，提出具有实际意义的网络安全解决方案或推广策略。

4.信息社会责任：通过学习，学生能够理解并遵守互联网安全法律法规，树

立正确的网络安全道德观念，积极履行维护网络安全的社会责任。同时，鼓励学

生成为网络安全推广员，向他人传播网络安全知识，共同营造安全、健康的网络

环境。

互联网安全风险及其产生原因：

理解安全风险：学生需要深入理解互联网存在的各种安全风险，如网络诈骗、

重点

信息泄露、病毒攻击等，以及这些风险对个人和社会可能带来的危害。

分析风险原因：分析安全风险产生的原因，如技术漏洞、人为疏忽、管理制

度不完善等，以便更好地预防和应对这些风险。

个人信息资源的防护措施：

数字身份保护：掌握如何保护个人数字身份，如设置复杂密码、定期更换密

码、避免使用公共Wi-Fi等。

数字资源防护；学习如何有效保护个人数字资源，包括文件备份、使用安全

软件、定期更新操作系统和应用程序等。

加密保护技术；了解并学习使用加密技术来保护个人敏感信息，如使用加密

软件、设置加密文件夹等。

互联网安全法律法规的作用及意义：

法律法规内容：了解并掌握维护互联网安全的相关法律法规，如《网络安全

法》等。

法律法规意义：理解法律法规在维护互联网安全中的重要作用，包括规范网

络行为、保障网络安全、维护社会稳定等。

安全风险识别与评估：

风险识别：学生可能难以准确识别各种潜在的互联网安全风险，需要培养敏

锐的感知能力和风险意识。

风险评估：对安全风险进行准确评估是一个难点，学生需要掌握一定的风险

评估方法和技巧，以便制定合理的防护措施。

个人防护措施的实施：

技术应用：对于部分学生来说，掌握并应用各种安全防护技术可能存在一定

难点的难度，需要加强实践操作和技能培训。

持续防护：个人防护不是一次性的任务，而是需要长期坚持和不断更新完善

的过程，这对学生的自律性和持久性提出了挑战。

法律法规的理解与应用：

法律条文理解：法律法规往往涉及大量专业术语和复杂条款，学生可能难以

理解其深层含义和实际应用。

法律实践应用：将法律法规与实际操作相结合，解决具体网络安全问题是一

个难点，需要学生具备一定的法律素养和实践经验。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

展示近期发生的网络安全事件新闻或短观看展示的通过实际案例

视频，引起学生兴趣。新闻或视的展示和讨论，

频，思考网让学生直观感

络安全问受网络安全问

题。题的普遍性，激

发他们的学习

提问学生「你们在日常生活中有没有遇积极回答教兴趣和探究欲

到过网络安全问题？是怎么解决的？”师提出的问望，为新课的讲

导入新课

题，分享自授做好铺垫。

己的经历。

简要介绍本单元的学习目标和内容，强认真听取教

调网络安全的重要性。师对本单元

学习目标和

内容的介

绍。

一、项目分析：认真听讲，通过教师的讲

导入新课：通过播放一段关于网络安全记录关键知解和演示，让学

风险的视频或展示相关新闻案例，引起学生识点。生全面了解互

的兴趣和关注，进而引出本单元的主题。联网安全风险

分析项目目标：与学生共同讨论和分析的种类和产生

本单元的学习目标，明确互联网安全维护的原因，掌握个人

讲授新课

重要性和争做网络安全推广员的意义。信息资源的防

梳理项目内容：介绍本单元的主要内容，护措施，了解法

包括互联网安全风险、个人信息防护措施以律法规在维护

及互联网安全法律法规等，帮助学生形成整网络安全中的

体认知。作用和意义，为

后续的实践活

二、项目探索：跟随教师的动打下坚实的

探索1互联网安全风险及其产生原因演示，学习理论基础。

引导思考：提出一系列问题，如“你在并掌握个人

上网时遇到过哪些安全风险？”、“这些风险信息资源的

是如何产生的？”等，引导学生思考并分享防护措施。

自己的经历和看法。

讲解知识：结合案例和图片，详细讲解

互联网存在的安全风险，如网络诈骗、病毒

攻击、隐私泄露等，并分析其产生的原因，

如技术漏洞、人为因素等。

组织讨论：分组讨论互联网安全风险的

防范策略，鼓励学生提出自己的见解和建议。

探索2个人信息资源的防护措施

演示操作：通过演示软件或工具，展示

如何保护个人数字身份、防护个人数字资源

以及加密保护个人数字资源。

指导实践：指导学生进行实践操作，如

设置强密码、启用双重睑证、使用加密软件

等，让学生亲身体验防护措施的有效性。

总结要点：总结个人信息防护的要点和

注意事项，提醒学生在日常生活中加强个人

信息保护意识.

探索3互联网安全法律法规的作用及

意义

解读法规：介绍相关的互联网安全法律

法规，如《网络安全法》等，并解读其重要

条款和规定。

案例分析：通过具体案例，分析法律法

规在维护互联网安全中的作用和意义，帮助

学生理解其重要性和必要性。

强调责任：强调学生在网络环境中的责

任和义务，引导学生树立正确的网络道德观

念。

三、项目开展：了解并思考

制定方案指导：指导学生根据所学内容，互联网安全

结合实际情况，制定个人网络安全维护方案，法律法规对

包括个人数字身份的保护、数字资源的防护个人和社会

等具体措施。的影响。

实施方案监督：监督学生实施自己的方

案，鼓励学生之间互相交流和分享实施过程

中的经验和问题。

交流评价组织：组织学生进行交流评价

活动，让学生展示自己的方案和实施成果，

并进行互评和师评，提出改进意见。

拓展创新引导：引导学生根据本单元的

学习内容，结合自己的兴趣和特长，进行拓

展创新活动，如设计网络安全宣传海报、开

展网络安全知识竞赛等。

设计模拟网络安全场景，要求学生分组分组进行模通过模拟练习

进行角色扮演，模拟应对网络安全风险。拟练习，体和推广方案设

提供网络安全推广方案设计的指导，帮验应对网络计，让学生将所

助学生明确推广目标和内容。安全风险的学知识运用到

课堂练习过程。实际情境中，提

根据教师的高他们的实践

指导，设计能力和创新思

网络安全推维，同时加深对

广方案，明网络安全问题

确推广目的理解和认识。

标、内容、

形式等。

总结本单元的学习内容和重点，强调网回顾本单元通过课堂小结，

络安全的重要性。的学习内帮助学生梳理

点评学生在课堂练习中的表现，肯定优容，巩固所所学知识，加深

点，指出不足。学知识。对网络安全问

布置课后作业，鼓励学生继续探究网络认真听取教题的理解和认

安全相关知识0师的点评，识。

反思自己的同时，通过布置

课堂小结

表现。课后作业，鼓励

完成课后作学生继续探究

业，继续深网络安全相关

入学习网络知识，培养他们

安全相关知的自主学习能

识。力和终身学习

的意识。

1.互联网安全维护争做网络安全学习、记忆明确教学内容

推广员及勾画知识及重点和难点

板书2.项目分析点

3.项目探索

4.项目开展

探索1互联网安全风险及其产生原因

探索1互联网安全风险

课题单元第五单元学科信息科技年级七年级

及其产生原因

本节课分为两个活动：“互联网存在的安全风险”“互联网安全风险产生的原

教材

因”。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合

分析

作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。

一、知识与技能：

1.了解互联网安全风险的基本概念和分类；

2.掌握互联网安全风险的主要产生原因；

3.培养学生的信息安全意识和风险防范能力。

二.过程与方法：

教学

1.通过案例分析，让学生深入理解互联网安全风险；

目标

2.通过小组讨论，让学生探究安全风险产生的原因；

3.引导学生通过自主思考，形成自己的防范策略。

三、情感态度与价值观：

1.培养学生的信息安全意识，增强自我保护能力；

2.引导学生树立正确的网络安全观念，遵守网络道德规范。

1.互联网安全风险的主要类型；

重点

2.互联网安全风险产生的主要原因。

难点如何理解并应对复杂的互联网安全风险。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

情境引入：学生听教师激发学生对互

在现实世界中，只有遵守交通规则才能引导生活中联网安全风险

更好地保障生命安全，维持交通的畅通。同的案例，学及其产生原因

样，在互联网世界中，我们也需要遵守相关生讨论，回的学E兴趣并

规则并采取安全措施，才能保证互联网的安答提问。快速进入学习

全运行。那么，要维护互联网的安全，我们状态。

导入新课应该怎么做呢？

观看视频

学习要求：

＞通过案例分析，知道使用互联网存在的

安全风险及其产生原因能利用用户标

识、密码等身份验证措施做好个人信息

的安全保护。

＞掌握维护个人信息和数据安全的措施，

知道简单的数据加密和解密原理及相关

算法，能对重要的数据进行保护。

＞能遵守信息科技领域的法律法规及道德

规范，进一步规范自己的网络行为。

＞认识到互轶网安全与国家安全息息相

关，努力为维护互联网安全作出贡献。

项目分析：

互联网是一把“双刃剑”，在给我们生活

带来便利的同时，也带来了计算机病毒感染、

黑客人侵、个人信息泄漏等安全隐患。随着

互联网的广泛应用，互联网安全显得愈发重

要。作为中学生，我们有必要积极维护互联

网安全。

思考与讨论

如何成为一名优秀的网络安全推广员

呢？

1.使用互联网会存在哪些安全风险？引

起这些安全风险的原因是什么？

2.我们应当采取哪些措施来防范互联网

安全风险？

3.有哪些与互联网安全有关的法律法

规？

在学习本单元内容的同时开展项目活

动。为保障本项目的顺利完成，同学们请关

注以下项目进程：

第一步：制订方案。小组协商确定项目

选题，讨论维护互联网安全的方法与途径，

制订学习和宣传互联网安全的设计方案。

第二步：实施方案。学习网络安全维护

的相关内容，,本验常用的安全防护措施，感

悟网络安全的意义，使用数字化工具制作相

关推广作品。

第三步：交流评价。展示网络安全宣传

作品，进行交流与评价，分享学习心得与体

会，优化数字作品。

项目探索：

为了做好互联网安全维护的推广工作，

成为一名优秀的网络安全推广员，我们需要

了解互联网存在的安全风险，分析其存在的

原因：

掌握并采取具体的安全风险防范措施，

学习与互联网安全有关的法律法规。

问题导入：

我们每个人的学习、生活和工作都与互

联网息息相关，由此引发的安全风险也随之

而来。使用互联网时会存在哪些安全风险？

为什么会存在这些安全风险呢？

活动1:互联网存在的安全风险学生通过教培养学生独立

互联网存在的安全风险有很多，如计算师的讲解，思考的能力，提

机病毒感染、黑客入侵、个人信息泄露等，以小组合作高核心素养。

都会对重要的数据资源造成安全威胁，给人的方式，开

们的学习、生活和工作带来影响，给社会和展探讨交

国家造成重大损失。流，完成任

互联网安全风险事件：务

案例一：个人信息被盗活动1：互联

小王的哥哥收到一条手机短信，内容是网存在的安

“尊敬的商户您好！由于购物平台网络系统全风险

升级，请您及时访问认证账讨论学习

号信息，以免影响正常接单！回复T退订」近年来，由

随后他使用计算机浏览器输入短信内容中的于即时通信

网址，打开网页后，根据提示，输入相关信软件账号被

讲授新课息进行认证。由于该网站含有黑客植入的木盗，被不法

马程序，他在进行认证时输入的姓名、身份分子利用进

证号、银行卡账号和密码等重要信息被窃取，行网络诈骗

导致他的存款被洗劫一空，损失惨重。的互联网安

案例二：重要数据资源泄露全风险事件

2021年3月，国家安全机关发现，我国时有发生，

某重要军事基地周边建有可疑气象观测设给人们造成

备。该设备具备采集精确位置信息和多类型了不小的经

气象数据的功能，所采集的数据被直接传送济损失。

至境外国家安全机关经过调查后发现，该设观察图5-1,

备由李某从网上购买并私自架设。类似设备结合江苏省

已向全国多地售出100余套，部分被架设在中小学信息

重要区域周边。有关设备所采集的数据被传科技课程平

送到境外某气象观测组织的网站。该境外气台上的案

象观测组织实际上由某外国政府部门以科研例，根据自

之名发起成立，而该部门的一项重要任务就己及亲朋好

是搜集、分析全球气象数据信息，为该国军友的亲身经

方提供服务。国家安全机关会同有关部门联历，说一说

合开展执法，责令有关人员立即拆除设备，互联网安全

消除了安全风险隐患。风险事件给

案例三：黑客入侵致使终端失去控制我们带来了

某大型连锁超市表示，在一次网络攻击哪些损失。

中，黑客阻断了其公司经营交易平台的网络

系统，同时加密了系统的交易数据，导致收

银台等终端设备和服务器失去了联系，服务

器无法向终端设备发送指令、实施控制，终

端设备也无法向服务器上传数据。该公司不

得不暂时关闭全国约800家门店。黑客还向

公司进行勒索，扬言只有支付赎金才能解密

数据，恢复网络系统。

活动2：互联网安全风险产生的原因活动2：互联

如何才能避免互联网安全风险呢？我们网安全风险

需要找到导致这些安全风险产生的原因。产生的原因

案例一：计算机等设备未安装杀毒软件讨论学习

某公司用于查询服务的终端设备不定时互联网安全

重启、蓝屏，严重影响查询业务的正常运行。风险事件不

该公司技术人员通过对终端设备的相关进是平白无故

程、文件、服务进行排查分析后，得出结论：发生的，都

查询系统感染了“下载器”木马，导致病毒有其产生的

泛滥，从而造成系统故障。技术人员检查后，原因。观察

发现：这些终端设备均未安装杀毒软件，系图5-2,上

统目录中存在大量以随机字符命名的可执行网搜索并讨

文件，终端设备的后台运行着大量与之对应论产生互联

的进程。技术人员给这些终端设备重新安装网安全风险

系统后，又安装了杀毒软件并全面查杀病毒,的原因。

查询业务才恢复正常。

由此可见，计算机等设备安装杀毒软件

非常重要。杀毒软件可以提供更全面、更高

级的安全防护，实时监测和防御计算机病毒、

恶意软件、间谍软件、网络攻击和其他威胁。

及时更新病毒库，能快速发现和防御新的威

胁，更好地保护计算机等设备。杀毒软件还

可以提供网页安全浏览和反钓鱼功能，俣护

用户隐私和信息安全。

案例二：钓鱼网站泄露个人信息

张某收到一条陌生号码发来的短信，称

其银行密钥版本较低，让其到指定网站进行

密钥升级。张某登录该网站，按照提示一步

步操作，跟平时登录该银行网站后的操作流

程完全一样，但到最后一步时，网站提示张

某重新输入账户和密码。张某连续输入三次,

页面均无法跳转，他以为是网络出现故通，

便停止了操作。第二天，张某重新登录自己

收藏的该银行网站时，发现银行卡内的存款

已被非法转走。原来张某前一天并非登录了

真正的银行网站，而是掉入了钓鱼网站的陷

阱。

“网络钓鱼”利用具有欺骗性的信息和

伪造的网站进行诈骗活动，获取用户个人信

息进而窃取资金。不法分子向用户发送欺诈

性的电子邮件或短信，以中奖、对账、密钥

升级等内容引诱用户访问钓鱼网站，填写相

关账号和密码。一旦用户输入账号、密码，

这些信息就会被不法分子窃取，造成资金损

失。

案例三：系统漏洞致使黑客入侵

某IWJ校校园网络系统因存在漏洞，被黑

客利用，植入了勒索病毒。该高校某学生的

计算机连接学校网络时，便被勒索病毒感染，

导致其计算机中包括毕业论文在内的所有文

件被加密。该勒索病毒提示需要支付一定金

额的赎金方可解密。该学生支付赎金后，黑

客却没有提供任何解密方式，损失惨重。

如果系统存在风险漏洞，又没有及时修

复完善，就可能被黑客轻而易举地侵入，并

植入病毒。黑客的攻击大多是利用系统密码

简单及系统安全防护不完善等情况，获得账

号和密码远程登录，并植入病毒。黑客一旦

以管理员身份登录系统，就可以为所欲为。

为了避免这种情况发生，我们需要及时下载

并安装系统补丁，不断修复完善系统功能。

互联网的普及让信息传播变得更加迅捷和广

泛，但也为计算机病毒的大面积扩散提供了

便利。互联网应用系统的脆弱性和个人终端

系统的缺陷与漏洞为人为的恶意攻击创造了

条件。安全意以的缺失，使各种网络诈骗有

了可乘之机。

帮助学生梳理

总结本课内容：学生一同回

本节课知识，加

课堂小结活动1:互联网存在的安全风险答并梳理知

深学生对知识

活动2：互联网安全风险产生的原因识。

的理解。

学习、记忆

1.互联网存在的安全风险明确教学内容

板书及勾画知识

2.互联网安全风险产生的原因及重点和难点

点

探索2个人信息资源的防护措施

探索2个人信息资源的

课题单元第五单元学科信息科技年级七年级

防护措施

本节课分为三个活动：“个人数字身份的保护”“个人数字资源的防护”“个

教材人数字资源的加密保护:学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，

分析具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提

升信息素养。

一、知识与技能：

1.学生能够理解个人数字身份的重要性，并掌握保护个人数字身份的基本方

法；

2.学生能够了解计算机病毒对个人数字资源的危害，学会防范和应对计算机

病毒；

3.学生能够初步了解数字加密的概念和重要性，掌握简单的数据加密方法，

如凯撒加密。

教学

一、过程与方法：

目标

1.通过案例分析，让学生了解个人数字身份被盗用的后果；

2.通过实践操作，让学生掌握防范计算机病毒的方法和凯撒加密的基本步

骤；

3.引导学生通过小组讨论，共同探究个人信息资源的防护措施。

三、情感态度与价值观：

1.培养学生的信息安全意识，增强对个人数字资源的保护意识；引导学生形

成正确的网络安全观念，遵守网络道德规范。

1.个人数字身份的保护方法；

重点

2.计算机病毒的防范与应对；

难点如何理解和应用凯撒加密等简单的数据加密方法。

教学环节教师活动学生活动

项目探索：学生听教师引导生活中的案

＞为了做好互联网安全维护的推广工作，例，学生讨论，回答提问。

成为一名优秀的网络安全推广员，我们

需要了解互联网存在的安全风险，分析

其存在的原因：

＞掌握并采取具体的安全风险防范措施，

学习与互联网安全有关的法律法规。

导入新课问题导入：.

思考与讨论：

维护互联网安全，需要从自身做起，注

重个人隐私信息和重要数据的保护。使用互

联网时我们可以使用哪一些具体的个人信息

资源的防护措施呢？

设计意图：激发学生对个人信息资源的防护措施的学习兴趣并快速进入

学习状态。

活动1:个人数字身份的保护学生通过教师的讲解，以小组

你是如何记忆自己设置的密码的如果合作的方式，开展探讨交流，

忘记密码应如何补救在常见的互联网应用完成任务

中，还有哪些保护个人数字身份的做法（图活动L个人数字身份的保护

5-4）?思考与讨论

在个人数字身份中，设置的密码越长、在使用互联网的过程中，账号

讲授新课密码组合越复杂，安全性就越高。密码的设置对保护个人数字

互联网的应用越来越广泛，很多互联网身份非常重要。那么，我们应

应用都采用了身份验证技术。身份验证技术该如何设置安全性较高的账

离不开我们的个人数字身份，因此保护个人号密码呢？

数字身份显得愈发重要。实践探究

知识链接：身份验证技术密码设置的安全性

用户向系统出示身份证明的过程称为身密码安全性的高低，可以体现

份识别，而系统核对用户身份证明的过程则在破解密码所需的时长上（图

称为身份认证，这两个过程统称为身份验证,5-3）请借助电子教材中的“密

属于维护互联网安全的重要环节。”用户名+码设置的安全性”程序，完成

密码”是目前最常用的身份验证技术。此外,表5-1。根据体验过程，谈谈

系统还能利用人脸、指纹、声纹、虹膜、掌自己的认识。

纹等进行身份验证。

要保护好个人的数字身份，就要保护好

我们在互联网应用中设置的账号、密码等。

例如：在公用设备中不启用“记住密码”功

能，不在不可靠的网站上注册账号，不在网

上分享与个人数字身份有关的内容，在公共

场所防止他人偷窥自己的账号、密码等信息。

活动2：个人数字资源的防护活动2：个人数字资源的防护

我们使用的终端设备保存了大量重要的实践学习

数据。要保护好这些数据就要做好终端操作查杀计算机病毒，修补系统漏

系统的安全维尹。洞

知识链接：计算机病毒计算机病毒会破坏用户数据，

计算机病毒是人为编写的一段程序。这攻击计算机软件和硬件，并通

类程序具有特殊性，往往隐藏在终端设备的过网络获取用户的隐私信息。

系统中，在一定的条件下可被激活，并进行黑客可以通过植入的计算机

自我复制，从而破坏终端系统或用户数据等。病毒，控制用户的主机，以索

计算机病毒具有传染性、隐蔽性、潜伏性、取所谓的高额“解密费”。全

可激发性、破坏性等特征。世界每年因“算机病毒造成

安装计算机杀毒软件并定期查杀病毒，的损失难以计数，危害巨大，

是防止终端系统被计算机病毒侵害的有效手因此要注意及时查杀计算机

段。在维护终端系统安全、保护终端重要数病毒。尝试安装计算机杀毒软

据方面设置防火墙也是一种常用手段。件查杀计算机病毒并修补漏

《中华人民共和国计算机信息系统安全洞（图5-5）。请思考：是否只

保护条例》将计算机病毒明确表述为：编制要安装了计算机杀毒软件，我

或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能们就可以高无忧了？

或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我

复制的一组计算机指令或程序代码。探究学习

一般而言，能够进行数据交换的介质都设置防火墙

可能成为计算机病毒的传播媒介。因此，计如果说安装杀毒软件是为了

算机病毒的传播媒介大致可分为不可移动的保证终端系统安全而筑起的

计算机硬件设备，如硬盘；可移动的存储设一道防线，那么设置防火墙就

备，如u盘；计算机网络及网络服务设备等。是筑起的另一道防线，防火墙

对于计算双病毒，我们应强化防范措施。像忠于职守的门卫确保所有

安装杀毒软件，定期查杀病毒，对病毒数据对终端进行的访问都会被管

库进行更新：使用移动介质前，要查杀病毒：理和控制。

合理设置防火墙，定期更新安全补丁，正确请选择一款防火墙软件并进

设置计算机系统；访问网站时，不随意点击行防火墙设置.，观察防火墙的

来路不明的链接。这些都能够降低潜在的病反馈进一步了解互联网潜在

毒感染风险。的安全风险。

设置防火濡，互联网黑客就不能轻易盗思考：为了更好地保障终端设

取或者篡改存绪在终端设备上的重要数据，备的安全，应如何设置防火墙

也不能轻易向终端设备植入计算机病毒，从规则呢？

而使重要数据得到保护。

知识链接：防火墙

防火墙是一种将内部网和外部网（如互

联网）隔开的技术，在内外网之间构建一道

相对隔绝的保护屏障，以保护用户信息资源

的安全。防火墙实际上是一种建立在现代网

络通信技术和信息安全技术基础上的应用性

安全隔离技术，能起到较好的访问控制作用。

防火墙分为软件防火墙和硬件防火墙两

种。要保护好重要数据资源，及时备份也是

不可或缺的。备份数据不仅可以通过使用移

动硬盘、U盘等进行，还能借助网络进行在

线备份。

活动3：个人数字资源的加密保护活动3：个人数字资源的

我们每个人都有一些重要的文件，如个加密保护

人身份信息、家庭财务资料等。一般情况下,实践学习

我们可以使用文件加密功能对文件进行保加密文件利用压缩软件

护。对数据本身进行加密保护，就是将明文,的加密功能，对文件进行加密

即我们需要进行保护的数据，通过加密算法压缩和解压缩操作。

和加密密钥转换成密文；使用时再通过解密在我们已掌握的应用软

算法和解密密钥将密文还原为明文（图件中，还可以怎样对文件进行

5-7）o加密操作

北宋时期的《武经总要》记录了我国最思考与讨论

早的军事密码本，它将战场上经常出现的40对包含重要数据的文件

种战斗情况进行顺序编码，如一请弓、二请进行加密可以起到一定的保

箭、三请刀、四请甲、五请枪旗、六请锅幕、护作用。要想进一步保护数

七请马、八请衣赐、九请粮料、十请草料……据，我们还可以对数据本身进

四十战小胜。在军队出征前，指挥机关用上行加密。如何对数据本身进行

述短语编制密码本发给前方将领，并约定一加密？它的原理是怎样的

首没有重复文字的40字五言律诗，与密码本呢？

的40种情况一一对应，对应顺序随机排列。实践学习

前方将领将对立关系烂熟于心，在战斗过程加密和解密数据

中，只需几个字就可以传递大量的战场信息。凯撒加密是一种简单的加密

这种加密方法很难破译，五言律诗在其中起算法，如图5-6所示，其算法

到密钥的作用。是：明文中的所有字母按照固

定数目向前或向后偏移，由移

动后的字母替换形成密文。解

密时，根据已知的密钥反过来

操作就可以将密文还原为明

文了。

以小组为单位，自行设定密

钥，进行明文与密文的相互转

换。各小组之间尝试相互破译

密文。

思考与讨论

可以采取哪些安全防护措施

对重要数据进行网络备份？

设计意图：培养学生独立思考的能力，提高核心素养。

活动1:人人数字身份的保护

活动2：八人数字资源的防护学生一同回答并梳理知识

课堂小结

活动3：人人数字资源的加密保护

设计意图：帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。

1.个人数字身份的保护学习、记忆及勾画知识点

2.个人数字资源的防护

板书

3.个人数字资源的加密保护

设计意图：明确教学内容及重点和难点

探索3互联网安全法律法规的作用及意义

探索3互联网安全法律

课题单元第五单元学科信息科技年级七年级

法规的作用及意义

本节课分为两个活动：“互联网存在的安全风险”“互联网安全风险产生的原

教材

因二学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合

分析

作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。

1.信息意识：引导学生认识到互联网安全法律法规对网络安全的重要性，提

高信息安全意识。

教学

2.计算思维：培养学生对互联网安全法规的理解和应用能力，促进信息安全

目标

技能的提升。

3.数字化学习与创新：鼓励学生探索互联网安全法律法规对数字化学习与创

新的促进作用。

4.信息社会责任：引导学生了解维护互联网安全的意义，培养信息社会责任

感。

重点互联网安全法律法规的颁布目的、作用以及维护互联网安全的意义。

难点引导学生理解棱镜门事件对互联网安全的影响，培养他们对隐私保护的重视

意识。

教学环节教师活动学生活动

情境引入：学生听教师引导生活中的案

在现实世界中，只有遵守交通规则才能例，学生讨论，回答提问。

更好地保障生命安全，维持交通的畅通。同

样，在互联网世界中，我们也需要遵守相关

规则并采取安全措施，才能保证互联网的安

导入新课

全运行。那么，耍维护互联网的安全，我们

应该怎么做呢？有哪些维护互联网安全的法

律法规呢？

设计意图：激发学生对互联网安全法律法规的作用及意义的学习兴趣并

快速进入学习状态。

活动1:维护互联网安全的法律法规学生通过教师的讲解，以

我国颁布实施的互联网相关法律法规有小组合作的方式，开展探讨交

很多，涉及互联网安全的各个层面，为维护流，完成任务

互联网安全提供了强有力的法律武潜。活动1：互联网存在的安

实践学习：全风险

认识互联网相关法律法规实践学习

讲授新课

这些有关互联网安全的法律法规的颁布早在2016年11月7日，

实施维护了网络世界的良好秩序，我们必须第十二届全国人民代表大会

严格遵守。常务委员会第二十四次会议

讨论学习就表决通过了《中华人民共和

2020年6月，17岁的陈某因故滞留在国国网络安全法》，并已从2017

外，由于无法买到回国机票而产生不满情绪。年6月1日起开始施行。这项

冲动之下，他利用所学的黑客技术，多次、法律法规的实施为保护互联

持续恶意攻击某航空公司的客票服务系统，网安全提供了有力的支撑。为

给航空公司造成了巨大的经济损失与负面网维护互联网安全，我国还颁布

络舆论。陈某归国后被依法速捕.，最终被判实施了哪些相关法律法规

处有期徒刑四年。呢？

阅读上述材料，你有什么想法？请登录江苏省中小学信

互联网为我们开拓了一个新的空间一一息科技课程平台或上网搜索，

网络空间，但这个空间不是法外之地，在网选择有关互联网安全法律法

络空间里我们同样要遵守相关法律法规，合规的资料进行学习。

法合规地使用互联网。思考：

讨论学习从你学习的法律法规中

今天，通过互联网获取即时信息已成为选择一两部，说明其颁布的目

人们的日常习惯。面对突发事件，最先进行的是什么，它对维护互联网安

报道的往往是身在现场的亲历者，他们会在全起到了什么作用。

第一时间将现场新闻上传到自媒体平台。但

由于缺乏全面性和客观性，相关新闻事件在

高速传播的同时，各种观点、猜忌、也在同

步扩散，导致网络舆情迅速要延；请以小组

为单位，搜索近期网络上出现的热点事件，

了解事件的起因，观察事态的发展过程，特

别关注有关事件的舆情焦点是什么，它是如

何产生的？最终结果是什么？信息的最初发

布者是谁？通过对网络舆情的观察，你认为

我们应该如何正确应对网络舆情。

自媒体时代下的各种信息鱼龙混杂，个

别人出于一己私利或发泄不满情绪等个人目

的混淆视听，使人们难辨信息真伪。我们要

学会理性判断信息真伪，对未经证实的信息

不评论、不转发，坚决抵制网络欺骗、网络

霸凌等不文明行为。

活动2：维护互联网安全的意义活动2：维护互联网安全

讨论学习的意义

2013年爆发的路由器恶意后门事件和探究学习

“棱镜门”事件引起人们对国家网络安全的自主可控是保障网络安

极大关注。请上网搜索并了解“棱镜门”事全的前提，要想在互联网领域

件（图5-8）,思考它对我们的国家安全造成做到自主可控，应该从哪些方

了怎样的影响。面入手？

国家安全与互联网安全息息相关，维护

互联网安全是捍卫国家安全的重要内容。要

想维护互联网安全，实现网络强国、数字中

国，就一定要把关键技术牢牢掌握在自己手

里，做到自主可控。

中国科学院院士王小云从事多年密码理

论及相关数学句题研究。她将多年积累的密

码分析理论的优秀成果深入应用到密码系统

的设计中，先后设计了多个密码算法与系统,

为国家解决了实际问题，为保护国家重要领

域和重大信息系统安全发挥了极大作用。其

中，她设计的加密算法用于国家航天工程，

为保障航天安全通信作出了重要贡献：她设

计的哈希函数算法标准SM3于2018年10月

正式