2025-2026学年政治教师年度述职报告

汇报人:XXXX2026年01月10日2025-2026学年政治教师年度述职报告CONTENTS目录01

思想政治与师德修养02

教育教学工作实践03

教研工作与专业发展04

班主任工作实践（若担任）CONTENTS目录05

学生德育与心理健康教育06

工作成效与反思07

未来工作计划与展望思想政治与师德修养01政治理论学习与教育理念更新

党的教育方针学习认真学习党的最新教育方针政策，坚持立德树人根本任务，以学生为主体，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

教育理论研修积极参加校本培训及各类教育理论学习，及时更新教育理念，撰写大量政治笔记与理论笔记，适应新时代教育发展需求。

时政热点与教学融合关注国内外政治动态和时事热点，将其有机融入课堂教学，引导学生运用课本知识分析现实问题，提升政治素养与思辨能力。

师德修养提升作为共产党员，严以律己，为人师表，积极发挥模范带头作用，关爱学生，尊重学生，坚持“四有”好老师标准，以德立身、以德立学、以德施教。师德师风建设与为人师表实践思想政治素养提升

认真学习党的教育方针政策，积极参加校本培训，撰写大量政治笔记与理论笔记，及时更新教育理念，树立先进的教育观念。职业道德规范践行

坚持“教书育人，为人师表”，关爱学生，尊重学生人格，从不体罚或变相体罚学生，与学生建立平等和谐的师生关系。廉洁从教行为坚守

严格遵守教师职业道德规范，无“人情消费”“职务消费”“公款吃喝”等违规问题，未发生“公车私用”现象，做到廉洁自律。言传身教榜样作用

在教育教学中注重自身言行对学生的影响，以严谨的治学态度、饱满的工作热情和高尚的道德情操感染学生，做学生健康成长的引路人。集体学习与个人思想提升成果集体政治理论学习参与情况积极参加校本培训及各类集体政治理论学习，认真做好政治笔记与理论笔记，深入学习党的教育方针及先进教育理念，不断更新教育思想。个人理论知识拓展与积累注重从书本中汲取营养，广泛阅读教育教学相关书籍、报刊，及时了解时事资讯，积极参加省、市、区组织的新教师培训、高考备考研讨会等，不断充实知识储备，提升理论修养。教育教学理念的深化与应用通过学习，深刻理解以学生为主体、培养主动发展的教学思想，将先进教育理念融入教学实践，重视学生个性发展与创造能力培养，推动教学方式的优化与创新。教育教学工作实践02教学常规落实：备课与教材钻研

教材深度解析与重点难点把握深入钻研教材，准确把握基本思想、基本概念，对重点难点进行梳理与弱化处理，确保教学目标明确。

学情分析与教学策略制定分析学生原有的知识技能水平、学习兴趣及潜在困难，据此制定针对性教学方案，预设解决措施。

教学资源整合与补充拓展结合时政热点、典型案例等补充教学资料，如将时事资讯融入课堂，丰富教学内容，增强教学时效性与吸引力。

教学方法设计与课堂活动规划根据教学内容与学生特点，设计多样化教学方法，如案例教学、小组讨论等，并规划每节课的活动安排，确保教学过程有序高效。课堂教学创新：方法与互动设计

时政热点与教材知识融合将国内外时事政治与课堂教学内容紧密结合，引导学生运用课本知识分析时政热点问题，增强理论联系实际的能力。

多样化教学手段的运用采用多媒体课件、小组讨论、角色扮演、投影、幻灯、漫画、录音等多种形式，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。

启发式与参与式教学注重启发式教学，通过课堂提问面向全体学生，引发学生思考；组织配乐诗歌朗诵、辩论赛等活动，调动学生学习的积极性与主动性。

案例教学法的实践收集和整理典型案例应用于教学，如在《兼顾效率与公平》等课程中运用案例教学，帮助学生深化对知识点的理解和应用。作业批改与学情反馈机制作业批改规范与要求坚持全批全改原则，针对不同类型作业（选择、简答、论述）制定差异化批改标准，确保批改及时、评语具体，重点标注知识薄弱点与改进方向。学情分析与数据应用通过作业批改数据统计高频错误知识点，如2025-2026学年下学期，学生对“矛盾普遍性与特殊性辩证关系”知识点错误率达32%，据此调整后续教学重点。分层反馈与个性化指导对优生侧重拓展性反馈，如推荐时政分析文章；对后进生采用面批形式，结合具体错题讲解解题思路，2025年所带班级后进生作业正确率提升25%。家校联动反馈机制每月向家长推送作业完成情况分析报告，重点反馈学习态度与进步空间，2025-2026学年家长对作业反馈满意度达90%以上。分层教学实施与后进生转化策略01分层教学的备课设计根据学生知识基础、学习能力和兴趣特点，设计不同层次的教学目标、教学内容和课后作业，如针对基础薄弱学生侧重基础知识巩固，对能力较强学生增加拓展性内容，确保教学针对性。02课堂教学中的分层互动采用提问分层、小组合作分层等方式，基础题面向全体学生，提高题引导中等生思考，挑战题激励优秀生探索，通过差异化互动调动各层次学生学习积极性，营造良好课堂氛围。03后进生思想引导与学习动力激发从友善沟通入手，尊重后进生的处境与想法，通过个别谈心、肯定微小进步等方式建立信任；结合生活实例和榜样故事，帮助其树立学习信心，明确学习意义，激发内在求知欲。04后进生学业辅导的具体措施针对后进生制定个性化辅导计划，利用课后时间进行基础知识补缺，采用“小步快跑”策略分解学习任务；加强家校联系，与家长共同督促，及时反馈学习情况，形成教育合力。教学成果数据与学生评价分析

考试成绩表现所带班级在2025-2026学年期末考试中，政治学科平均分较上一学年提升8%，及格率达到92%，优秀率（85分以上）较年级平均水平高出5个百分点。其中高三（7）班作为普通选修班，高考政治平均成绩达63分，较入学时提升21分。

教学竞赛与荣誉2025年10月，在学校青年教师公开课评比中荣获一等奖；2026年3月，制作的多媒体课件《矛盾的普遍性与特殊性》获市级教学成果二等奖，所带班级多次获评校级“学习标兵班”。

学生综合素质发展指导学生参与“时事政治辩论赛”获校级团体亚军，2名学生获“最佳辩手”称号；组织“爱心一对一”帮扶活动，28名贫困学生学业成绩平均提升15%，班级凝聚力显著增强。

学生满意度与反馈通过问卷调查，学生对政治课堂满意度达95%，88%的学生认为“课堂互动性强、知识点易懂”，教学评价中“关爱学生”“讲解清晰”等好评率位居前列。教研工作与专业发展03校内外教研活动参与情况校内教研活动积极参与积极参加科组和备课组活动，参与集体备课、公开课、评课等。如参与校级公开课评比，所授课程获得好评；参与“政治课教学资料的收集与整理”等教研专题探讨。校外教研交流广泛开展参加省、市、区各级高考备考研讨会，如霞山区高考备考研讨会、广东教育学会举办的高考备考研讨会等；参与新教师培训，提升教学技能与理念。教学研讨与成果分享参与开发教研专题，探索教育改革新路子，如“如何做好经济类材料题”“材料题的审题技巧”等；撰写教学论文，在校内交流分享，部分观点和方法被采纳推广。公开课与优质课展示成果

校级公开课获奖情况2025年在校级公开课评比中，所授《我国的政党制度》一课荣获一等奖，教学设计获校优秀教案称号。

区级优质课认定2025年在区高考备考调研活动中，执教《神奇的货币》被评为区级优质课，教学设计在全区范围内交流推广。

多媒体课件制作成果2025年制作的《兼顾效率与公平》教学课件获校级课件评比一等奖，课件资源已纳入学校教学资源库共享。

对外展示课评价2025年在市一级学校复评中，开设《生活智慧与时代精神》公开课，获听课专家"教学理念先进，师生互动高效"的好评。教学资源开发与课件制作应用时政热点与教材内容整合将国内外政治动态、时事热点与课堂知识有机结合，引导学生运用课本理论分析现实问题，增强教学内容的时代性与针对性。多媒体课件的设计与应用运用投影、幻灯、漫画、录音等多样形式制作课件，如《我国社会主义市场经济必须面向世界》《矛盾是普遍存在的》等课件，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效果。教学资料的收集与整理积极收集整理各类教学资料，参与学科教研活动，促进教学资源共享与交流，为教学提供丰富素材，如参与“政治课教学资料的收集与整理”专题研究。导学案的编制与有效使用结合学生实际情况编制导学案，注重精选题目、降低难度、围绕主干知识设置内容，通过课前检查、积分激励等方式加强落实，辅助学生预习和课堂学习。论文撰写与教学经验总结

教学研究论文成果积极撰写教育教学论文，本年度完成多篇教学研究论文，部分论文在校级交流或相关教育期刊发表，如《高中政治材料分析类问答题解题思路和技巧》等，为教学实践提供理论支撑。

教学方法经验提炼总结出“时政结合教学法”“案例教学法”等有效教学方法，形成《“案例教学”中的案例收集》等经验材料，在校内推广应用，提升了政治课堂的吸引力和教学效果。

教学反思与改进定期对教学过程进行反思，针对导学案使用、课堂提问有效性等问题进行深入分析，撰写教学反思报告，提出改进措施，如优化导学案编制、加强学法指导等，不断提升教学质量。班主任工作实践（若担任）04班级思想品德教育开展思想品德教育核心内容以爱国主义教育为核心，结合《中学生日常行为规范》及公民基本道德规范，引导学生树立正确三观，培养“五爱”情感与社会责任感。多样化教育方法实施通过主题班会、案例分析、榜样示范等形式，将德育融入课堂与生活；利用宣传栏、黑板报营造道德文化氛围，强化学生道德认知与行为自觉。特殊生转化与关爱针对思想、行为偏差学生，制定个性化转化方案，通过谈心沟通、家校协作，激发其求知欲与上进心，引导树立积极人生态度。心理健康教育融合关注学生心理状态，定期开展心理健康辅导，通过团体活动、个别咨询等方式，帮助学生缓解压力，培养良好情绪管理能力与健全人格。班干部培养与班级凝聚力建设

科学选拔与优化组合班干部坚持民主选举与教师权衡相结合的原则产生班委会，选拔品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生。对选出的班干部加强教育培养，树立服务意识，指导工作方法，定期召开班干部会议总结改进工作。

实施量化考核与榜样激励依据学校《行为规范》对学生进行量化打分，由班干部和学生代表轮流担任文明监督岗记录，将考核结果作为年终评优评先重要条件，强化道德行为规范，发挥班干部榜样示范作用。

开展集体活动增强凝聚力组织学习小组，开展配乐诗歌朗诵、辩论赛等学习活动，促进学生在学习上互助；通过纪律互相提醒、劳动生活互相帮助，营造团结友爱的班级氛围，使班级成为凝聚力强的集体。班级活动组织与学生综合素养提升

01主题教育活动设计与实施结合政治学科特点，组织开展“模拟政协提案”“时事辩论赛”等主题活动，如围绕“校园垃圾分类管理”开展提案撰写活动，提升学生政治参与意识与思辨能力。

02社会实践与志愿服务组织带领学生参与社区服务、红色教育基地参观等社会实践活动，2025-2026学年累计组织志愿服务8次，参与学生达150人次，培养学生社会责任感与奉献精神。

03学科竞赛与能力拓展活动指导学生参加各级各类政治学科竞赛，如“中学生时事政治小论文评比”，其中2名学生获市级二等奖，通过竞赛激发学生学习兴趣，提升学科综合运用能力。

04心理健康与团队协作培养开展“信任背摔”“团队拼图”等心理素质拓展活动，结合班级主题班会进行心理健康教育，营造积极向上的班级氛围，促进学生身心健康与团队协作能力的提升。家校沟通机制与合作成效

多元化沟通渠道建设建立家校联系本、班级家长微信群、定期电话沟通及每学期2次家长会等多渠道沟通方式，确保信息传递及时、全面，覆盖班级100%家长。

特殊生家校协同帮扶针对后进生及行为偏差学生，制定个性化帮扶计划，通过每月至少1次家访、与家长共同分析问题成因、协同落实辅导措施，促进学生转变。

家长参与教学活动案例组织“家长开放日”活动，邀请家长走进课堂观摩教学；开展“家校共育”主题班会，如“如何引导孩子健康上网”，参与家长达85%以上，反馈良好。

合作成效与反馈通过家校合作，学生作业完成率提升20%，后进生转化率达30%，家长对学校工作满意度测评达95%，形成教育合力。学生德育与心理健康教育05政治课堂中的德育渗透方法

理论教学与价值观引领结合在知识点讲解中融入思想情感教育，如通过市场经济理论教学，强调诚信守法与社会责任，引导学生树立正确价值观。

时政热点分析与品德教育结合结合“慈善晴暖万家”等时事案例，组织学生讨论，培养学生关爱他人、奉献社会的意识，将理论联系实际生活。

案例教学与道德实践引导运用“寻找耳蜗”等真实感人案例，开展课堂情景分析，让学生在案例研讨中感悟道德力量，提升道德判断力与实践能力。

师生互动与情感态度培养通过课堂提问、小组讨论等形式，关注学生观点表达，尊重个体差异，以民主平等的课堂氛围促进学生良好品德的自主养成。学生心理健康状况关注与辅导

建立常态化心理观察机制通过日常课堂互动、班级活动及与学生个别交谈，密切关注学生情绪变化和行为表现，及时发现潜在心理问题。

开展针对性心理健康教育利用班会课、专题讲座等形式，普及心理健康知识，培养学生积极乐观的心态和应对挫折的能力。

实施分层分类辅导策略针对不同心理需求的学生，采取个体辅导、小组辅导等方式，如对存在焦虑情绪的学生进行放松训练指导，对人际关系困扰的学生开展人际交往技巧培训。

构建家校协同育人网络加强与家长的沟通联系，定期反馈学生心理状况，指导家长科学关注孩子心理健康，形成家校共育合力。特殊学生群体帮扶与转化案例

建立特殊学生档案与个性化帮扶计划针对纪律松散、学习困难等特殊学生，建立个人档案，分析成因，制定包含思想引导、学业辅导、行为规范的个性化帮扶计划，明确帮扶责任人与阶段性目标。

以情感关怀为切入点的转化策略从尊重与理解出发，通过日常谈心、生活关心（如帮助整理衣物、耐心倾听）等方式建立信任，如对有抵触情绪的学生，先以朋友身份沟通，再逐步引导其端正态度。

家校协同促进转化的实践案例针对家庭沟通不畅的学生，主动联系家长，协调亲子关系。例如，通过多次家访与电话沟通，帮助一名因父子矛盾而行为极端的学生打开心结，改善其在校表现。

利用集体活动与榜样力量带动转化组织学习小组、主题班会等集体活动，发挥优秀学生的榜样作用，鼓励特殊学生参与其中，在协作与互动中培养积极心态，提升学习兴趣与集体归属感。工作成效与反思06年度教学成绩与学生进步数据

班级整体学业成绩表现本学期所带班级在期中、期末考试中，平均分、及格率、优秀率均位列年级同类班级前列，其中重点班平均分超出年级平均分15分，普通班平均分提升8%。不同层次学生进步情况优生群体保持稳定优势，优秀率提升5%；中等生转化率达30%，成绩平均提高10-15分；后进生帮扶成效显著，不及格率降低12%，28名学困生实现成绩达标。学科能力与素养提升学生在政治学科核心素养测评中表现优异，分析和解决实际问题能力显著增强，在校级时政小论文比赛中，所带班级有12名学生获奖，占获奖总人数的40%。与往届/同类班级对比分析本届学生在同等生源条件下，期末综合成绩较往届同期提升7%；在区域统测中，平均分高于同类学校平均水平3.5分，位列区域前15%。获得荣誉与师生评价反馈

01教学成果荣誉2025-2026学年，所带班级政治学科平均分位列年级同类班级第一，学生满意度测评达98%，获校级“优秀教学质量奖”。

02教研活动表彰参与编写的《高中政治材料分析题解题技巧》获市级教研成果二等奖，公开课《我国的政党制度》被评为校级一等奖。

03学生成长认可指导学生参加“时事政治辩论赛”获区级二等奖，班级后进生转化率提升30%，多名学生在评语中称“课堂生动有趣，收获显著”。

04同事与领导评价被评为2025年度校级“优秀班主任”，备课组同事评价其“教学方法创新，团队协作能力强”，教学督导听课反馈“课堂驾驭能力突出”。工作中存在的不足与问题分析

01教学方法创新不足，学生参与度有待提升在教学过程中，虽然尝试了一些互动方法，但整体教学模式仍显传统，对新兴教学技术如虚拟现实、人工智能等在政治教学中的应用探索较少，部分课堂学生参与积极性不高，尤其是对于抽象理论知识的学习，学生兴趣点难以有效激发。

02对不同层次学生的差异化教学落实不够到位尽管意识到学生基础存在差异，但在实际教学中，针对尖子生的拔高和后进生的辅导缺乏系统性和持续性的策略，导学案的分层设计和使用效果未达预期，部分学困生的学习主动性和自信心仍需加强培养。

03教研深度与广度不足，成果转化有待加强教研活动多停留在听课、评课等常规形式，对政治学科核心素养培养、跨学科融合等深层次问题研究不够深入，撰写的教学论文和案例数量有限，且部分研究成果未能及时有效地应用于课堂教学实践，未能充分发挥教研对教学质量提升的促进作用。

04与家长的沟通协作机制尚需完善在学生管理和教育过程中，与家长的沟通多集中在学生出现问题后的被动联系，主动、定期向家长反馈学生在校思想动态和学习情况的频次不足，未能充分利用家长资源形成教育合力，尤其在特殊生转化工作中，家校协同的效果有待进一步提升。未来工作计划与展望07专业素养提升计划与目标

深化理论学习，把握时政动态定期学习党的最新理论成果及教育方针，关注国内外重大时政热点，将其有机融入课堂教学，提升教学内容的时效性与深度，每年撰写不少于2篇相关教学心得或论文。

创新教学方法，提升课堂效能积极探索案例教学、情境模拟、小组辩论等多种教学形式，熟练运用多媒体课件及信息化教学手段，每学期开发至少1个创新教学案例，力争