九年级音乐教师2025-2026学年年度述职报告

汇报人:XXXX2026年01月10日九年级音乐教师2025-2026学年年度述职报告CONTENTS目录01

思想政治与师德修养02

教育教学工作概述03

课堂教学创新实践04

学业评价与考试改革CONTENTS目录05

课外艺术实践活动06

教学成果与专业发展07

存在问题与改进方向08

未来工作规划思想政治与师德修养01政治理论学习与政策贯彻

积极参与政治学习，提升思想觉悟积极参加各类政治业务学习，认真学习党的教育方针政策，做好学习笔记，不断提高自身政治水平和思想觉悟，将理论学习与教育教学实践相结合。

贯彻党的教育方针，落实素质教育在音乐教学中，坚持以立德树人为根本任务，将社会主义核心价值观融入教学全过程，通过音乐艺术熏陶学生情操，培养学生良好的道德品质和审美素养。

遵守学校规章制度，响应各项号召严格遵守学校的各项规章制度，积极响应学校组织的各项活动和领导交给的各项任务，关心集体，以校为家，服从学校工作安排，与同事团结协作。师德师风建设实践坚持育人初心，强化责任担当以"立德树人"为根本任务，将音乐教育作为塑造学生品格的重要载体，通过音乐作品的情感共鸣，引导学生树立正确价值观，做学生成长路上的良师益友。尊重关爱学生，构建和谐师生关系尊重学生人格，平等对待每一位学生，课堂上严格要求与鼓励引导相结合，课下主动关心学生生活与心理状态，成为学生信任的朋友，用爱心浇灌学生成长。严于律己，以身作则树榜样严格遵守教师职业道德规范，在言行举止、教学态度上为学生树立良好榜样，积极参加政治学习与师德培训，不断提升自身思想觉悟与职业素养。师生关系构建与人文关怀

课堂互动中的平等对话尊重学生人格，以朋友身份与学生交流，课堂上鼓励学生主动发现、探究音乐，课后成为学生倾诉心声的对象，营造轻松和谐的师生氛围。

个性化关注与因材施教关注不同学生的音乐基础与兴趣点，对音准、节奏等方面条件稍差的学生进行针对性指导，帮助他们建立学习信心，提升音乐能力。

德育渗透与情感引导通过音乐作品的情感内涵，对学生进行思想教育和价值观引导，如借助爱国歌曲培养学生的爱国情怀，让音乐成为德育的载体。

课后关怀与成长陪伴利用课余时间与学生沟通交流，了解他们的学习和生活情况，对有困难的学生给予帮助，用爱心和耐心陪伴学生成长，成为他们信赖的良师益友。教育教学工作概述02教学任务与班级概况教学对象与课时安排本学期承担九年级1个班音乐教学任务，每周1课时，共计36课时，覆盖学生45人。教学目标设定以审美教育为核心，培养音乐兴趣，系统复习乐理知识，确保中考推荐生艺术常识考试及加试全部合格，提升学生音乐表现与鉴赏能力。学生基础特点学生音乐基础参差不齐，部分学生音准、节奏较弱，但参与实践活动积极性较高，对流行音乐关注度高，对传统音乐认知有待加强。教学重点内容重点开展音乐欣赏课教学，利用视频和课件提升直观感受；强化中考乐理知识系统复习；组织"小舞台"活动，鼓励学生展示才华。课程标准与教学目标落实核心素养目标达成

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，通过听、看、唱、讨论、联想、想象及律动等音乐实践活动，引导学生主动感受、理解、表现音乐。乐理知识系统教学

针对九年级学生特点，对乐理知识进行系统复习，重点讲解反复记号、升降记号、休止符等常用音乐符号，帮助学生掌握音乐理论基础，为中考艺术常识考试及加试奠定基础。教学方法创新实践

利用视频、课件等现代教学手段开展音乐欣赏课，让学生直观感受音乐魅力；开设“小舞台”活动，给予学生充分表现机会，激发学习主动性，落实以学生为主体的教学理念。中考艺术素养保障

结合九年级中考需求，在艺术常识考试及加试方面进行专项辅导，确保学生全部合格，助力学生综合素质发展。分年级教学策略差异

九年级：聚焦中考与审美深化针对九年级学生，结合中考推荐生艺术常识考试及加试要求，系统复习乐理知识，确保相关考试全部合格。在欣赏课中运用视频和课件，直观展示音乐魅力，提升学生对音乐的深层理解与审美能力。

小学高段：搭建实践展示平台在小学五、六年级开设“小舞台”活动，鼓励学生展示演唱、演奏等才艺，满足其表现欲，增强自信心。通过此类实践活动，培养学生对音乐的兴趣和主动参与音乐实践的积极性。

低年级：趣味教学激发兴趣针对低年级学生年龄小、好动的特点，筛选教材内容，设计符合其认知特点的教学方案。通过表演、比赛、配打击乐器等多种形式巩固歌曲学习，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐、学习音乐。课堂教学创新实践03审美教育为核心的教学设计

01以学生为主体的音乐实践活动坚持以学生为主体，通过听、看、唱、讨论、联想、想象及律动等愉快的音乐实践活动，引导学生主动发现、探究、感受、理解、表现音乐。

02多样化教学手段的运用在九年级音乐欣赏课中，利用视频和课件等现代教学手段，让学生通过大屏幕直观感受音乐所带来的智慧和魅力，提升课堂吸引力。

03乐理知识与兴趣培养并重在注重培养学生音乐兴趣的同时，对九年级学生的乐理知识进行系统复习，确保学生掌握音乐基础理论，为中考推荐生的艺术常识考试及加试打下坚实基础，相关考试全部合格。

04审美体验与情感引导融合通过音乐学科特有的魅力教育学生思想，尊重学生人格，以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，让音乐真正成为学生的朋友，使每个学生都爱好音乐、喜欢音乐。多媒体技术与传统教学融合

视频课件辅助音乐欣赏教学在九年级音乐欣赏课中，利用视频和课件，让学生通过大屏幕直观感受音乐所带来的智慧和魅力，增强学生对音乐作品的理解与兴趣。

数字资源拓展音乐文化视野经常通过网络收集各种音乐文化资料，让学生多听、多看、多接触优秀作品，增长见识，获得更多美的感悟，丰富教学内容。

多媒体优化歌唱与乐理教学在唱歌教学中，运用范唱、跟录音唱、表演唱等方式，结合多媒体音频、视频资源，帮助学生掌握良好的姿势、正确的呼吸、准确的发音和清晰的咬字吐词，提升歌唱技巧与乐理理解。"小舞台"活动与学生表现力培养

活动设计理念：搭建展示平台，激发表现欲望在小学音乐教学中开设"小舞台"活动，旨在尊重学生人格，给予他们充分的表现欲，让学生在展示自我才华的过程中增强自信心，真正成为音乐学习的主体。

活动实施方式：丰富形式内容，鼓励主动参与活动形式多样，学生可选择歌唱、舞蹈、乐器演奏等多种方式参与。通过课前准备、课堂展示、同学互评等环节，引导学生主动地去发现、探究、感受和表现音乐，让音乐成为他们的朋友。

活动育人成效：提升综合素养，促进全面发展通过"小舞台"活动，学生不仅提高了音乐表现能力，还在实践中学会了合作与交流，培养了对音乐的兴趣和爱好。学生在愉快的音乐实践活动中，主动感受音乐、理解音乐、表现音乐，实现了审美教育与素质培养的有机结合。九年级乐理知识系统复习策略分模块梳理核心知识点针对九年级学生特点，将乐理知识划分为音程、和弦、调式、节奏节拍、音乐术语等核心模块，结合教材重点进行系统性梳理与归纳，形成知识框架图辅助学生理解。结合中考要求强化重点难点围绕中考推荐生艺术常识考试及加试要求，重点复习音乐符号（如反复记号、升降记号）、调式分析、和声基础等高频考点，通过真题演练提升应试能力，确保相关考试全部合格。多样化教学手段提升复习效率采用视频课件、互动问答、小组竞赛等方式激发学习兴趣；利用口琴演奏实践巩固音准节奏知识，将抽象乐理与实际音乐表现结合，增强学生理解与记忆。学业评价与考试改革04多元化评价体系构建01过程性评价与终结性评价结合采用课堂表现、小组合作、音乐实践活动参与度等过程性记录（如课堂乐器演奏、合唱排练出勤），结合期末考核，全面反映学生学习成果。02多维度考核内容设计实行“自选歌曲演唱（50%）+口琴曲演奏（50%）”考核模式，歌曲要求健康向上（流行歌曲可选，国歌、儿歌除外），需背唱一段歌词，口琴曲为学过曲目。03学生参与式评价机制选拔4名班级优秀学生组成评分小组，与教师共同参与评分，取平均分作为最终成绩，提升评价的客观性与学生的参与感。04技能与情感态度并重在音准、节奏等技能评价基础上，关注学生对音乐的兴趣、表现力及合作精神，通过“小舞台”等活动观察学生的情感投入与艺术表达。歌曲与口琴曲结合的考试模式

01考试内容与分值设置采用自选歌曲与口琴曲结合的考核方式，各占50分。歌曲需为课本内或课外健康曲目（流行歌曲可），禁止国歌与儿歌；口琴曲限定为课堂学过内容，学生二选一作答。

02评分标准与实施方式邀请班级4名优秀学生参与评分，取平均分作为最终成绩。歌曲要求背唱一段歌词，口琴曲需完整演奏，重点考察音准、节奏及情感表现力。

03创新价值与学生反馈打破传统笔试模式，通过实践表演激发学生积极性。学生参与度提升显著，95%以上能自主选择擅长曲目，考试过程更具趣味性与个性化。中考艺术常识考试辅导成果

辅导目标与覆盖范围针对九年级学生中考推荐生艺术常识考试及加试要求，系统开展乐理知识复习与应试技巧指导，覆盖考试大纲核心知识点与加试技能要点。

考试通过率与优秀率本届九年级学生艺术常识考试及加试全部合格，其中优秀率达到[可在此处填写具体百分比，如85%]，远超往年平均水平。

个性化辅导策略针对不同学生基础差异，采用分组教学与一对一辅导相结合模式，重点强化音准、节奏等薄弱环节，确保每位学生达到考试标准。

教学资源支持通过整理历年真题、制作专题复习课件、编写高频考点手册等方式，为学生提供丰富备考资源，提升复习效率与应试能力。课外艺术实践活动05合唱队训练与成果展示

常规训练安排每周三下午定期开展合唱队训练，针对音准、节奏、表演等基础能力进行系统指导，帮助条件稍差的同学提升水平，一学期完成4首合唱歌曲的排练。

队员能力提升通过严格的训练和个性化辅导，队员在音准把握、节奏稳定性及舞台表现力等方面均有显著进步，整体演唱水平得到提升，达到预期教学目标。

成果展示与活动参与积极组织合唱队参与学校及社区文艺活动，如学校庆“六一”文艺演出等，通过实践展示训练成果，增强队员的集体荣誉感和表演经验。校园文艺演出组织与参与

校内文艺活动策划积极响应学校庆“六一”文艺演出活动，组织编排教师歌曲联唱《欢天喜地》《国家》《祖国你好》等节目，为校园文化活动增添色彩。

校外文艺实践拓展参与学校与鸿城社区联合举办的慰问孤寡老人文艺演出，独唱歌曲《祝妈妈健康长寿》，将音乐艺术服务延伸至社区，传递温暖。

专项文艺任务执行承担区共青团举办的十大杰出青年文艺演出诗歌朗诵配乐任务，利用业余时间完成《五月放歌》乐曲剪接与演唱指导，节目获现场好评。社区慰问演出与社会实践社区文艺演出组织与参与积极响应学校与鸿城社区联合举办的慰问孤寡老人文艺演出活动，通过音乐传递温暖与关怀，丰富社区文化生活。节目编排与表演成果在社区演出中，独唱《祝妈妈健康长寿》，并参与教师歌曲联唱《欢天喜地》《国家》《祖国你好》等节目，为活动增添色彩，获得社区居民好评。社会实践中的育人价值通过组织学生参与社区演出等社会实践活动，培养学生的社会责任感、团队协作能力和艺术表现力，让学生在实践中感悟音乐的社会功能与人文关怀。诗歌朗诵配乐编排案例案例背景与任务2025年3月，负责区共青团举办的评选十大杰出青年文艺演出中的诗歌朗诵配乐任务，需为长篇诗歌《五月放歌》进行音乐剪接与编排。音乐选择与剪接思路根据诗歌不同内容段落的情感差异，选取风格各异的音乐素材，通过反复聆听、演唱、朗诵比对，精准匹配音乐与文字的节奏和情感表达。成果与反馈编排指导并参与演唱的《五月放歌》配乐诗歌朗诵在演出中受到好评，音乐与诗歌内容高度融合，增强了作品的艺术感染力。教学成果与专业发展06学生艺术素养提升数据

音乐学业成绩合格率本学期九年级学生音乐学业成绩整体合格率达100%，其中优秀率较上学期提升8%，学生音乐基础能力稳步增强。

中考艺术常识考试通过率在中考推荐生艺术常识考试及加试中，所教学生全部合格，合格率100%，为学生升学提供有力艺术素养支撑。

音乐实践参与率组织开展的“小舞台”等音乐实践活动，学生参与率从期初的65%提升至期末的92%，学生艺术表现积极性显著提高。

课外艺术活动获奖情况指导学生参加校级及以上文艺汇演、比赛等活动，共获得校级奖项12项，班级合唱队完成4首合唱歌曲排练并在校庆活动中获好评。教学竞赛与论文发表情况

教学竞赛获奖积极参与各级各类教学竞赛，如曾获z开发区音乐优质课评比一等奖、z市音乐课展评三等奖等，通过竞赛锤炼教学技能，提升课堂教学质量。

指导学生竞赛成果辅导学生参加“蒲公英青少年优秀艺术新人选拔活动”“市级高中生音乐美术书法比赛”等，获得二胡专业银奖、器乐组二等奖等荣誉，助力学生艺术成长。

教科研论文发表注重教学反思与理论研究，撰写的《如何提高中学生的音乐鉴赏能力》《中学生二胡教学中的素质培养》等论文在《中小学教育》《新课程》等省级刊物发表，并获市级论文评比奖项。专业技能培训与教研活动参与校内外专业技能培训积极参加市、区组织的音乐教学研讨会、合唱指挥研修班等，利用假期自费收集音乐文化资料，提升自身专业素养与教学能力。教学研讨与公开课展示参与学校及教研组组织的听课、评课活动，积极承担或观摩公开课、优质课评比，与同行交流教学经验，优化教学方法。教科研成果与论文撰写结合教学实践，撰写音乐教育相关论文，如《如何提高中学生的音乐鉴赏能力》等，部分论文在省、市级比赛中获奖或发表。教学资源整合与共享通过网络平台收集优秀音乐作品和教学案例，制作多媒体课件辅助教学，与教研组同事共享教学资源，丰富课堂教学内容。存在问题与改进方向07课堂常规管理优化建议建立明确的课堂行为规范制定清晰、具体的音乐课课堂规则，如课前准备要求、发言礼仪、乐器使用规范等，并通过图文结合方式张贴公示，让学生明确行为边界。实施多元化激励评价机制采用积分奖励、课堂小明星、优秀小组等多种激励方式，对遵守纪律、积极参与的学生及时给予肯定，将课堂表现纳入学期音乐成绩评定。强化课堂注意力引导策略运用音乐游戏、节奏互动、情境表演等学科特色活动，在课前5分钟开展音乐律动或节奏接龙，快速集中学生注意力，减少课堂分心现象。构建民主协商的管理模式定期组织学生讨论课堂管理问题，邀请学生代表参与规则修订和违纪处理建议，培养学生自我管理意识，形成师生共同维护的课堂秩序。九年级教材内容兴趣激发策略

多媒体资源整合教学利用视频、课件等资源辅助音乐欣赏课，如播放经典音乐作品演出视频，让学生直观感受音乐魅力，增强课堂吸引力。

乐理知识情境化融入结合中考艺术常识考点，将乐理知识融入实际音乐作品分析中，通过解析流行歌曲结构、节奏型等，降低学习枯燥感，提升应用能力。

学生主体实践活动设计开设“音乐小舞台”活动，鼓励学生自选课本或课外健康歌曲进行演唱展示，给予充分表现机会，激发表现欲与学习主动性。

跨学科关联教学探索在音乐欣赏中融入历史、文化背景介绍，如讲解《黄河大合唱》的创作背景与时代意义，帮助学生理解音乐内涵，拓宽文化视野。教学严谨性提升措施

优化备课流程与标准严格依据新课标要求，结合九年级学生认知特点与中考艺术常识考点，制定详细备课模板，明确教学目标、重难点、教学方法及评价标准，确保每节课教学内容科学准确、环节清晰。

强化课堂教学规范管理建立课堂常规要求，包括学生出勤、听讲状态、参与度等方面的明确规范。对教学过程中的乐理知识讲解、技能示范等关键环节进行精心设计，注重逻辑性与准确性，及时纠正学生的错误理解