2026年高考语文模拟试卷重点知识题型汇编-古诗词阅读

第1页（共1页）2026年高考语文模拟试卷重点知识题型汇编——古诗词阅读一．诗歌阅读（共15小题）1．阅读诗歌，完成各题。送湖南部曲①辛弃疾青衫匹马万人呼，幕府当年急急符②。愧我明珠成薏苡③，负君赤手缚於菟④。观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。【注】①部曲：部属，部下。②急急符：紧急命令。③薏苡：语出《后汉书•马援传》，马援从交趾还，载一车薏苡，有人告发他私藏一车珍珠。后世用“薏苡明珠”指被人诬蔑，蒙受冤屈。④於菟：老虎的别称。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联“青衫匹马万人呼”以简笔勾勒出部曲驰骋疆场的英姿，“急急符”侧面体现军情紧迫。B.颔联“愧”字表明了诗人因自己的才能有限而深感愧疚的谦虚胸怀。C.颈联“胆满躯”三字斩钉截铁，凸显诗人仗义执言的刚毅性格，暗示其因直谏遭谤的境遇。D.尾联“风雨破吾庐”以豪放之语收束，体现诗人不计个人得失、唯愿对方前程万里的胸怀。（2）叶嘉莹老师曾说：“辛弃疾是最为了不起和不可及者，了解了他的人生经历会更觉其词人合一，豪得可爱可敬。”请结合诗歌具体分析辛弃疾的“豪”体现在哪里？2．阅读下面这首宋词，完成下面小题。望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见江东路。思量只有梦来去，更不怕、江拦住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是秋将暮。（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．开篇“江水”“烟树”等意象，展现出迷蒙的境界，寄寓着人物“望而不见”的惆怅。B．“更不怕、江拦住”写出了人物的豪迈洒脱，她想象自己跨越大江，来到了亲人身边。C．灯前写信的细节，呈现出人物丰富的精神活动，“书无数”暗寓着那绵绵不绝的思念。D．词人善用心理描写，以纯真朴实、明朗率真的笔调，生动刻画了一个至情女子的形象。（2）这首宋词蕴含着主人公愿望与现实的多重矛盾，请简要分析。3．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。次韵和甫①咏雪王安石奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬。平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。势合便疑包地尽，功成终欲放春回。寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开。【注】①和甫：王安石弟弟王安礼，字和甫。本诗写于王安石主持变法期间。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．首联写诗人坐在家中，眼见北风呼啸、阴云密布，四周的山开始出现点点积雪。B．颔联写雪具有治理险恶、润泽干枯的品德和能力，表达了作者对雪的崇敬之情。C．尾联发表议论，贫寒之地只顾眼下，希望天气晴朗，而不去期待大雪后的丰年。D．王安石托物言志，借雪表达出锐意改革的雄心壮志及对变法成功的乐观自信。（2）白雪这一意象内涵丰富，不同经历境况的人会有迥异的看法。在王安石眼中，白雪有哪些特点？请结合诗句简要分析。4．阅读下面这首宋词，完成下面小题。红林檎近•风雪惊初霁【宋】周邦彦风雪惊初霁，水乡增暮寒。树杪堕飞羽，檐牙挂琅玕。才喜门堆巷积，可惜迤逦销残。渐看低竹翩翻。清池涨微澜。步屐晴正好，宴席晚方欢。梅花耐冷，亭亭来入冰盘。对前山横素，愁云变色，放杯同觅高处看。（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首词描绘了词人于冬日雪后外出散步并设宴欢聚的场景，虽日常但娓娓道来，很有意境。B．风雪初晴，水乡增寒，词人通过比喻、对比等手法营造了这样温馨静谧的氛围。C．这首词选取了“风雪”“竹枝”“梅花”“月”等意象，营造了清冷且澄澈的意境。D．词人借助这首词表达了自己赏景的闲适心情、对美景的赞美，隐含了对人生境遇的感慨。（2）王夫之有云：“夫景以情合，情以景生，初不相离，惟意所适。”请结合全词，对这一说法简要分析。5．阅读下面这首古诗，完成下面小题。拟古其八陶渊明少时壮且厉，抚剑独行游。谁言行游近？张掖至幽州①。饥食首阳薇②，渴饮易水③流。不见相知人，惟见古时丘。路边两高坟，伯牙④与庄周⑤。此士难再得，吾行欲何求！【注释】①张掖、幽州：均为地名。②首阳薇：相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。③易水：河流名，荆轲从这里出发刺杀秦王，有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的慷慨悲歌。④伯牙：俞伯牙，古代音乐家，有“高山流水”的故事。⑤庄周：庄子，与好友惠施是旗鼓相当的论辩对手。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A．诗人想象自己化身为武艺超群的少年侠士，持剑行游，立志劫富济贫，行侠仗义。B．诗人强调自己从张掖到幽州的漫漫长途，以行游之远比喻追求理想的艰辛与迫切。C．本诗选用易水、古丘等意象，与《归园田居》意象类型多有不同，蕴含情感也不同。D．本诗体现了陶渊明诗歌语言的典型风格，简洁流畅，平淡而淳厚，朴素中见绮丽。（2）本诗多处使用典故，请任选两个结合诗句简要分析其中蕴含的情感。6．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。逢永叔①刘敞绝域逢君喜暂留，举杯相属问刀头②。久持汉节旄空尽，独拜穹庐死可羞。醉里岁华惊易老，愁边沟水怆分流。玉关生入知无恨③，不愿张骞博望侯④。【注】①永叔：指欧阳修。刘敞和欧阳修同在至和二年被派遣出使辽国，但任务不同。②刀头：指“大刀头”，典出《汉书》，是“还”字的隐语。③班超曾上书朝廷，希望“生入玉门关”。④博望侯：汉代张骞的封号。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗人与欧阳修在绝域相逢，内心欣喜，暂留共饮，相互劝酒并询问归期。B．“久持”句暗示出使者历经沧桑，而“独拜”句则写出对向敌人屈服行为的不齿。C．诗人在相遇的陶醉中惊觉岁月匆匆，而眼前的沟水也仿佛在为这离别而忧愁。D．诗中多处使用典故，拓展了诗歌空间，深化了情感内涵，增添了文化底蕴。（2）有人认为“逢”是本诗的诗眼，请结合诗歌谈谈你的理解。7．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。秋兴陆游老子虽贫未易量，风流犹在小茆堂①。蒲萄锦覆桐孙②古，鹦鹉螺斟玉瀣③香。千点荷声先报雨，一林竹影剩分凉。秋来便有欣然处，新种蓴④丝已满塘。【注】①茆堂：草盖的屋舍。②桐孙：桐枝。③玉瀣：美酒。④蓴：水生植物，嫩叶可食。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联诗人自述物质生活贫乏，然后以“风流”等词表明了自己精神世界的富足。B．颔联写葡萄藤覆盖桐树，鹦鹉螺杯中的美酒散发香气，以此表现诗人的生活情趣。C．诗歌结尾是新种莼丝满塘的景象，和直接抒情相比，表达含蓄委婉，余味悠长。D．这首诗与《临安春雨初霁》一样，表现了诗人的闲适与哀愁，情感基调较复杂。（2）这首诗的颈联是如何描写景物的？请简要分析。8．阅读下面这首唐诗，完成小题。黄陵庙①李群玉小姑洲北浦云边，二女啼妆自俨然。野庙向江春寂寂，古碑无字草芊芊。风回日暮吹芳芷，月落山深哭杜鹃。犹似含颦望巡狩，九疑②如黛隔湘川。【注】①黄陵庙：指娥皇、女英庙。相传娥皇、女英是舜的两个妃子，舜南下巡狩，死于苍梧，二女追到湘水边，投水而死。②九疑：指九疑山，又名苍梧山。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联下句描写黄陵庙内的场景，其中“俨然”二字点明二妃悲泣的雕像栩栩如生。B．颔联上句写黄陵庙向江而立，春天的到来并未给它带来生机，反而更添一份寂寞。C．颔联下句写景抒情，古碑上已无字可辨，周围荒草丛生，以此表达岁月流逝之感。D．尾联想象二妃皱眉看着狩猎的人们，而九疑山隔断了湘水，也隔断了她们的视线。（2）古代诗人常借杜鹃表情达意，请简要分析本诗“月落山深哭杜鹃”句与李商隐《锦瑟》中“望帝春心托杜鹃”句各自传达了怎样的情感。9．阅读下面的文字，完成下面小题。商山麻涧①杜牧云光岚彩四面合，柔柔垂柳十余家。雉飞鹿过芳草远，牛巷鸡埘春日斜。秀眉老父对樽酒，茜袖女儿簪野花。征车自念尘土计，惆怅溪边书细沙。【注】①唐开成四年杜牧授左补阙、史馆修撰，将赴京供职，这首诗是路经商山时所作。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．云雾缭绕、垂柳依依、芳草萋萋，场景如诗如画，既充满生机，又宁静闲适。B．“牛巷”句与《归园田居（其一）》中“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句营造的意境相似。C．老父、女儿都是美好的人物形象，诗人以之反衬出官场的黑暗与对仕途的厌倦。D．“书细沙”是细节描写，通过这一动作，细腻地表现了诗人内心的怅惘与留恋。（2）有人认为本诗中的“征车”与马致远《天净沙•秋思》“古道西风瘦马”中的“瘦马”，两个意象的使用具有异曲同工之妙。请结合作品内容，谈谈你对这一观点的理解。10．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送罗正之年兄【注】出使二浙吕仲甫锡马恩随汴楫浮，过家身近石桥游。勤劳王事甘胼手，磨琢风骚苦白头。浙水鱼龙移窟宅，浚郊陂泽变田畴。使君亮直人知少，好笑封侯曲似钩。【注】年兄：古代科举考试制度中同榜登科者相互的尊称。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．开篇点明友人罗正之身负皇命出使，“浮”字生动地描绘出船行水上的悠然，“近”字写出友人即将到达水乡的行程。B．颔联分别从为国事操劳和文学创作两方面着笔，“甘胼手”突出友人对朝廷事务的勤勉，“苦白头”体现其对诗歌创作的执着。C．尾联直抒胸臆，赞美罗正之为人正直，这种品质在当时的朝廷很少见，与下句“好笑封侯曲似钩”中那些谄媚求侯之人形成鲜明对比。D．整首诗以送别为背景，在表达惜别之情的同时，又有对社会不公正现象的针砭，情感表达真挚，批判尖锐有力。（2）颈联“浙水鱼龙移窟宅，浚郊陂泽变田畴”含义丰富，请结合诗歌谈谈你的理解。11．阅读下面的两首诗歌，完成下面小题。送从弟皮崇归复州①皮日休羡尔优游正少年，竟陵烟月似吴天②。车鳌③近岸无妨取，舴艋④随风不费牵。处处路傍千顷稻，家家门外一渠莲。殷勤莫笑襄阳住，为爱南溪缩项鳊⑤。注：①复州：州名。唐宝应后，州治在竟陵（今湖北天门市）。此诗是诗人早年隐居襄阳鹿门山时所作。皮日休是复州竟陵人。皮崇当在复州任职。②吴天：吴中（今苏州）。③车鳌：河蚶，肉味鲜美。④舴艋：小船。⑤缩项鳊：鱼名。襄阳盛产此鱼。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联以“羡”字领起，既羡慕从弟年少优游，亦暗含对故乡竟陵风光的赞美。B．颔联“舴艋随风不费牵”与李白《渡荆门送别》“仍怜故乡水，万里送行舟”均借舟船意象，但前者写归途闲适，后者抒离情别绪。C．颈联以“千顷稻”“一渠莲”描绘竟陵富庶祥和之景，语言质朴，意境与陶渊明《归园田居》“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”相似。D．尾联“莫笑襄阳住”以自嘲口吻呼应“羡”，抒发了诗人对归隐志趣的向往，与苏轼《定风波》“一蓑烟雨任平生”异曲同工。（2）陆游的《游山西村》中也有“莫笑”句，此句与本诗尾联所表达的思想感情有何不同？请结合诗句简要分析。12．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。示全真元常①韦应物余辞郡符去，尔为外事牵。宁知风雪夜，复此对床眠。始话南池饮，更咏西楼篇。无将一会易，岁月坐推迁。【注】①全真元常：沈全真、赵元常都是韦应物的外甥。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．自己辞官而去，对方也因外事而奔忙，人生漂泊，彼此相聚殊为不易。B．“风雪”严酷寒冷，而“对床”使寒夜生起融融暖意，颔联极富画面感。C．回忆亲人相聚欢乐，大家先是叙说南池畅饮的情景，随后又登西楼赋诗。D．岁月悠悠，重逢难得，尾联对时间和生命的认识使本诗情感更加深沉。（2）有人说，韦应物的诗歌可谓是“豪华落尽见真淳”，请结合此诗简要分析。13．阅读下面的唐诗，完成问题。三月二十四日宿曾峰馆夜对桐花寄乐天（节选）①元稹是夕远思君，思君瘦如削。但感事暌违②，非言官好悲。奏书金銮殿，步屣青龙阁。我在山馆中，满地桐花落。【注】①此诗作于诗人被贬江陵府士曹参军任上，当时白居易任京兆府户曹参军。②暌违：差错。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌题目交代时间、地点、物象和主要事件，起到概括诗歌内容的作用。B．“思君”反复出现，强化了情感；“瘦如削”是诗人想象白居易瘦削的样子。C．诗人说，自己并不在意官况好坏，只是因为事情出现差错而感慨不已。D．诗人从对方落笔，希望老友白居易能够在仕途上一帆风顺，有所作为。（2）“满地桐花落”一句有何妙处？请简要分析。14．阅读下面这首宋诗，完成各题。题方寺丞西重山瀑布亭刘克庄与客穷源上尽山，林霏初卷岭泥干。似嫌甲第施朱戟，别筑茅亭俯碧湍。龙怒岂容缘磴汲，雹寒不敢近崖看。平生粗有登临胆，今日凭高立未安。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗是作者为西重山瀑布亭所作，该瀑布亭是由其好友方寺丞建造，可以用来观赏瀑布。B.诗歌开头交代友人一同探寻瀑布源头，描绘了山林之中小雨淅沥的景象，暗示了探寻之旅的艰辛。C.尾联“平生粗有登临胆”与“今日凭高立未安”形成反差，通过写诗人登临高处时的感受侧面烘托瀑布的特点。D.与苏轼《题西林壁》注重景、理结合的写法不同，本诗更侧重写景，当然景物中也透露着作者的情感、态度。（2）古代诗文中，形容瀑布多用“素练”而本诗用“龙怒”，形容飞溅的水珠常用“飞雪”而本诗用“雹寒”。表达效果有何不同？请简要分析。15．阅读下面这首清诗，完成下面小题。都门秋思四首•其二黄景仁四年书剑滞燕京，更值秋来百感并。台上何人延郭隗①，市中无处访荆卿②。云浮万里伤心色，风送千秋变徵声。我自欲歌歌不得，好寻驺卒③话平生。【注】①郭隗：战国人，燕昭王为图复兴问计于他，乃筑“黄金台”广招天下贤士。②荆卿：即荆轲。③驺卒：仆役。梁代谢几卿不拘小节，常与驺卒对饮。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联从时间起笔，“四年”滞留更值晚秋，催生诗人无限感慨。B．“燕京”这一特定地理名词，自然引出颔联郭隗、荆卿的典故。C．颈联采用了时空对举的手法，对仗精细工稳，意境博大宏深。D．尾联不避重复，连用两个“歌”字，具有一种复沓的音韵之美。（2）黄景仁诗风以神似李白之“洒脱狂狷”著称，但有人认为本诗更接近杜甫式的“沉郁顿挫”，你认同这种说法吗？请结合全诗简要分析。

2026年高考语文模拟试卷重点知识题型汇编——答案一．诗歌阅读（共15小题）1．阅读诗歌，完成各题。送湖南部曲①辛弃疾青衫匹马万人呼，幕府当年急急符②。愧我明珠成薏苡③，负君赤手缚於菟④。观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。【注】①部曲：部属，部下。②急急符：紧急命令。③薏苡：语出《后汉书•马援传》，马援从交趾还，载一车薏苡，有人告发他私藏一车珍珠。后世用“薏苡明珠”指被人诬蔑，蒙受冤屈。④於菟：老虎的别称。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（B）A.首联“青衫匹马万人呼”以简笔勾勒出部曲驰骋疆场的英姿，“急急符”侧面体现军情紧迫。B.颔联“愧”字表明了诗人因自己的才能有限而深感愧疚的谦虚胸怀。C.颈联“胆满躯”三字斩钉截铁，凸显诗人仗义执言的刚毅性格，暗示其因直谏遭谤的境遇。D.尾联“风雨破吾庐”以豪放之语收束，体现诗人不计个人得失、唯愿对方前程万里的胸怀。（2）叶嘉莹老师曾说：“辛弃疾是最为了不起和不可及者，了解了他的人生经历会更觉其词人合一，豪得可爱可敬。”请结合诗歌具体分析辛弃疾的“豪”体现在哪里？【答案】（1）B（2）①豪在赤诚。颔联一“愧”一“负”，表达了辛弃疾对有功部下不能给予提拔奖赏的愧疚之情。②豪在胆识。颈联表现他观书深刻，知人如镜，论事直言无有畏惧，有胆有识，能仗义执言。③豪在胸怀。尾联表达虽然自己仕途不顺，却祝愿劝勉部下前程广阔，青云直上，为国效劳。④豪在爱国。尾联以国事为重，只要部属能够为国家效力，即使自己生活困厄也心甘情愿。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。解答此题一要关注诗歌中的“情语”，这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语”，景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世。分析诗歌情感要结合全诗，逐联分析，才不会遗漏要点。【解答】（1）B.“表明了诗人因自己的才能有限而深感愧疚的谦虚胸怀”错误。颔联表明，部下壮士赤手缚虎，立了功劳，但作者此时却受谗去职，以致壮士没有得到应得的赏赐。可见作者是为有功部属未能得到应有奖赏而感愧疚。故选：B。（2）豪在赤诚，颔联中“愧”与“负”二字，尽显他对有功部下未能提拔奖赏的深深愧疚，这份对部下的真诚关怀与负责，是豪情的外露。豪在胆识，颈联里“观书老眼明如镜”，展现出他观书深刻、洞察世事；“论事惊人胆满躯”，更凸显其论事直言、无所畏惧，有胆有识，敢于仗义执言。豪在胸怀，尾联“万里云霄送君去”，他祝愿部下前程似锦、青云直上，为国效力，尽显豁达胸怀。豪在爱国，“不妨”两字，展示诗人先公后私、先人后己的优秀品质，只要被送的壮士能为国家贡献力量，他自己受点困厄也无所谓。答案：（1）B（2）①豪在赤诚。颔联一“愧”一“负”，表达了辛弃疾对有功部下不能给予提拔奖赏的愧疚之情。②豪在胆识。颈联表现他观书深刻，知人如镜，论事直言无有畏惧，有胆有识，能仗义执言。③豪在胸怀。尾联表达虽然自己仕途不顺，却祝愿劝勉部下前程广阔，青云直上，为国效劳。④豪在爱国。尾联以国事为重，只要部属能够为国家效力，即使自己生活困厄也心甘情愿。参考译文：穿青衫匹马单枪万人欢送，接幕府紧急命令急速启程。深愧我薏苡明珠遭人诬陷，辜负你赤手缚虎自立战功。观书眼虽老犹明知人如镜，论事理有胆有识直言秉公。你去后鹏程万里为国效力，我不妨风雨破庐贫困终生。赏析：本诗展现了辛弃疾豪放词人的典型风骨。首联以“青衫匹马”的飒爽英姿开篇，颔联用“薏苡明珠”典故暗含冤屈却不失气度。颈联“胆满躯”三字如金石掷地，尽显刚直不阿的品格。尾联“风雨破吾庐”的豁达，彰显出以国事为重的胸襟。2．阅读下面这首宋词，完成下面小题。望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见江东路。思量只有梦来去，更不怕、江拦住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是秋将暮。（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（B）A．开篇“江水”“烟树”等意象，展现出迷蒙的境界，寄寓着人物“望而不见”的惆怅。B．“更不怕、江拦住”写出了人物的豪迈洒脱，她想象自己跨越大江，来到了亲人身边。C．灯前写信的细节，呈现出人物丰富的精神活动，“书无数”暗寓着那绵绵不绝的思念。D．词人善用心理描写，以纯真朴实、明朗率真的笔调，生动刻画了一个至情女子的形象。（2）这首宋词蕴含着主人公愿望与现实的多重矛盾，请简要分析。【答案】见试题解答内容【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对诗歌思想内容的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，结合具体内容进行分析。【解答】（1）B.“写出了人物的豪迈洒脱”错误。“更不怕、江拦住”并不是表现人物的豪迈洒脱，而是通过写主人公认为只有在梦中才能跨越江水与亲人相见，突出其对亲人的思念之深，以及现实中无法相见的无奈。这种写法是以一种看似超脱（不怕江拦）实则无奈（只有在梦中才能跨越阻碍）的笔触来抒情。故选B。（2）①现实与梦境的矛盾：词的开篇描绘了主人公站在江水西头，被烟树阻隔，望不见江东路的情景。这是现实的无奈，眼前的景物象征着她与思念对象之间存在的重重障碍，使她无法相见。然而在梦境中，她却可以自由来去，“思量只有梦来去，更不怕、江拦住”，梦境成了她突破现实困境的唯一途径，与残酷的现实形成鲜明对比。这种矛盾深刻地体现了她对亲人的思念之切，以及现实中相见不能的悲哀。②写信无数与传信无人的矛盾：“灯前写了书无数”，主人公在灯下写了很多信，这一细节展现了她对远方亲人深深的牵挂和无尽的思念，她试图通过书信来传达自己的情感。但是“算没个、人传与”，却没有人能够为她传递这些书信。这体现了她的愿望与现实之间的落差，即使有满腔的思念化为书信，却找不到传递的途径，更加重了她的孤独和无助之感。③“寻雁”与“无雁”的矛盾：在中国古代文化中，大雁是可以传递书信的象征。主人公想到“直饶寻得雁分付”，她想要寻找大雁来托付书信，这表现出她为了传递思念所做的最后努力。可是“又还是秋将暮”，已经到了秋末，大雁即将南飞，即便找到大雁，也很难保证书信能够顺利传递。这种矛盾再次凸显了她愿望的难以实现，让她的思念和无奈在这种矛盾中愈发深沉。答案：（1）B（2）①现实与梦境的矛盾。主人公极目远眺，茫无所见，内心失望，而在梦境中能自由来去，和亲人团聚。②写信无数与传信无人的矛盾。主人公“写了书无数”，想要用书信来传递亲情，而“算没个、人传与”，使她失望。③“寻雁”与“无雁”的矛盾。主人公想要托雁传书，但纵使“寻得”飞雁，“又还是秋将暮”，雁要南飞，愿望难以实现。译文：站在西岸向东岸眺望，视线被如烟似雾的树林隔断，看不到江东路上走来的情人。我想只有在梦中往来相会，才不怕被江水阻拦。灯下写了无数封情书，但想来想去找不到传递的人。即使想托付鸿雁传信，可是已是秋末了，时间太晚了。赏析：这首词寄托了深刻的离愁和相思，表现了梦幻与现实的矛盾。全词以一种相思者的口气说来，由不能相会说起，至遥望，至梦忆，至对灯秉笔，终至传书无由。通过一段连贯的类似独白的叙述，用“望”“梦”“写书”等几个发人想象的细节，把一个陷入情网者的复杂心理和痴顽情态表现得曲折尽致。词的上片，写相思者想见对方而又不得见，望不见，只好梦中相会的情景。首句开门见山，交代出“江水”“烟树”等重重阻隔，在一片迷蒙浩渺的艺术境界中，反映出主人公对远方亲人的怀念。她极目瞭望，茫无所见：“江水”“烟树”“江东路”等客观自然意象，揭示了人物的思想感情。“隔”字把遥望一片浩渺江水、迷蒙远树时的失望惆怅的心境呈现出来。“望不见江东路”是这种惆怅情思的继续。接着，作者把特定的强烈感情深化，把满腔的幽怨化为深沉的情思：“思量只有梦来去，更不怕、江阑住。”梦，是遂愿的手段，现实生活中无从获得的东西，就企望在梦中得到。“思量”，是主人公遥望中沉思获得了顿悟：“只有梦来去”，这是一种复杂的情绪，雾霭迷蒙的客观美的衬托下，这种仿佛、模糊的潜意识，渴望离别重逢，只有梦中才能自由地来去：“更不怕江阑住”，从“江水西头隔烟树”到“不怕江阑住”是一个回合，似乎可以冲破时空，跨越浩浩的大江，实现自己的愿望，飞到思念中的亲人身边。但这个“梦”还没有做，只是“思量”，即打算做。下片通过灯前写信的细节，进一步细腻精微地表达主人公感情的发展。梦中相会终是空虚的，她要谋求实的交流与联系。“灯前写了书无数”，以倾诉对远方亲人的怀念深情，但“算没个、人传与”一念中，又使她陷入失望的深渊。“直饶寻得雁分付”，词中的主人公想到所写的信无人传递，一转念间，鸿雁传书又燃烧起她的希望；然而又一想，纵然“寻得”传书的飞雁，“又还是秋将暮”，雁要南飞了，因此连托雁传书的愿望也难达到。由此可知，她写的信是要传送到北方去。灯下写信这一感情细腻的刻画，把女主人公的直觉、情绪、思想、梦境、幻境等全部精神活动，“写了书”又“没人传”，“寻得雁”又“秋将暮”那回环曲折的描摹过程中庸“算”“直绕、还是”等表现心声的口语化语言，把一个至情女子的婉曲心理刻画得细致感人，魅力无穷。此词以纯真朴实的笔调书写相思之情，全词明朗率真、情真意切，确乎具有民间词的意味，给人耳目一新之感。全词淡雅中见清新，朴素中见真情，通过多种意境淋漓尽致地抒写了离情。3．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。次韵和甫①咏雪王安石奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬。平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。势合便疑包地尽，功成终欲放春回。寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开。【注】①和甫：王安石弟弟王安礼，字和甫。本诗写于王安石主持变法期间。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是AA．首联写诗人坐在家中，眼见北风呼啸、阴云密布，四周的山开始出现点点积雪。B．颔联写雪具有治理险恶、润泽干枯的品德和能力，表达了作者对雪的崇敬之情。C．尾联发表议论，贫寒之地只顾眼下，希望天气晴朗，而不去期待大雪后的丰年。D．王安石托物言志，借雪表达出锐意改革的雄心壮志及对变法成功的乐观自信。（2）白雪这一意象内涵丰富，不同经历境况的人会有迥异的看法。在王安石眼中，白雪有哪些特点？请结合诗句简要分析。【答案】（1）A（2）①冰清玉洁。落满白雪的山峰如冰雕玉砌。②有德有才。白雪能消除污秽，滋润干涸。③孕育希望。冰雪消融之后便是春暖花开。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。要在理解诗意的基础上结合相关诗句进行分析概括。【解答】（1）A.“四周的山开始出现点点积雪”错误，“坐看山垄玉崔嵬”表现出大雪覆盖下，山峦起伏、玉树琼枝的壮观景象。故选A。（2）这首诗以雪为吟咏对象，通过对雪的描绘，表达了作者对当时政治和社会环境的思考和担忧。“玉”，显示了雪的色彩，雪外形晶莹洁白，犹如白玉。“平治险秽”“润泽焦枯”写出了雪的功用。大雪清除世界的污秽，功德圆满；大雪滋润焦枯的万物，普济众生。颈联写雪四下拢来，似乎把整个大地都包裹住了，“功成终欲放春回”，雪在发挥作用之后，又再把春天送回人间，冰雪孕育着希望，冰雪消融之后便是春暖花开。答案：（1）A（2）①冰清玉洁。落满白雪的山峰如冰雕玉砌。②有德有才。白雪能消除污秽，滋润干涸。③孕育希望。冰雪消融之后便是春暖花开。4．阅读下面这首宋词，完成下面小题。红林檎近•风雪惊初霁【宋】周邦彦风雪惊初霁，水乡增暮寒。树杪堕飞羽，檐牙挂琅玕。才喜门堆巷积，可惜迤逦销残。渐看低竹翩翻。清池涨微澜。步屐晴正好，宴席晚方欢。梅花耐冷，亭亭来入冰盘。对前山横素，愁云变色，放杯同觅高处看。（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（C）A．这首词描绘了词人于冬日雪后外出散步并设宴欢聚的场景，虽日常但娓娓道来，很有意境。B．风雪初晴，水乡增寒，词人通过比喻、对比等手法营造了这样温馨静谧的氛围。C．这首词选取了“风雪”“竹枝”“梅花”“月”等意象，营造了清冷且澄澈的意境。D．词人借助这首词表达了自己赏景的闲适心情、对美景的赞美，隐含了对人生境遇的感慨。（2）王夫之有云：“夫景以情合，情以景生，初不相离，惟意所适。”请结合全词，对这一说法简要分析。【答案】（1）C（2）①景情相生的递进层次：上阕“风雪惊初霁”的意外欣喜→“可惜销残”的怅惘→“清池微澜”的静观，展现情绪随景变化的动态过程。②意象群的情感投射：“飞羽”“琅玕”的晶莹比喻对应词人对纯净世界的向往；“梅花入冰盘”的孤傲姿态暗含自我人格的期许。③终极的意境升华：结尾“放杯同觅高处看”，将眼前实景转化为人生境界的追寻，完成从物象到心象的飞跃。【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查学生鉴赏诗歌景情关系的能力。答题时要读懂诗歌，结合具体内容进行分析。【解答】（1）C.“月”错误，词中“风雪惊初霁”直接出现“风雪”意象；“渐看低竹翩翻”有“竹枝”；“梅花耐冷，亭亭来入冰盘”包含“梅花”。然而，全词并未提及“月”这一意象。故选：C。（2）①景情相生的递进层次：上阕开篇“风雪惊初霁，水乡增暮寒”以简练笔触勾勒雪后初晴的景象：暴风雪骤然停歇，暮色中的水乡更添清寒。“惊”字既写风雪骤停的意外，又暗含词人对雪景突现的惊喜。接着“才喜门堆巷积，可惜迤逦销残”形成情感转折：刚为门前巷尾的积雪欣喜，却遗憾积雪逐渐消融。“才喜”与“可惜”直接表露情绪波动，雪景的短暂消逝引发怅惘之情。结尾“渐看低竹翩翻，清池涨微澜”转向对细微景物的静观：积雪压弯的竹枝轻轻摇曳，融雪汇入清池激起微澜。此时词人情绪从喜忧的波动中沉淀，转为对自然变化的平和观照。②意象群的情感投射：“树杪堕飞羽，檐牙挂琅玕”以比喻手法描绘雪景：枝头落雪如轻盈飞羽，檐角冰挂似美石“琅玕”。这两个意象不仅写出雪后世界的澄澈晶莹，更投射出词人对纯净、高洁境界的向往。下阕“梅花耐冷，亭亭来入冰盘”特写梅花：耐寒的梅花被插入冰盘作为宴席清供，其“亭亭”姿态既写外形雅致，又暗合“凌寒独自开”的孤傲品格。③终极的意境升华：结尾“对前山横素，愁云变色，放杯同觅高处看”是全词的意境巅峰：眼前雪山横亘，愁云变幻，词人放下酒杯，邀人一同登高望远。“高处看”超越物理空间，成为对人生境界的隐喻，在更高维度上观照世界。答案：（1）C（2）①景情相生的递进层次：上阕“风雪惊初霁”的意外欣喜→“可惜销残”的怅惘→“清池微澜”的静观，展现情绪随景变化的动态过程。②意象群的情感投射：“飞羽”“琅玕”的晶莹比喻对应词人对纯净世界的向往；“梅花入冰盘”的孤傲姿态暗含自我人格的期许。③终极的意境升华：结尾“放杯同觅高处看”，将眼前实景转化为人生境界的追寻，完成从物象到心象的飞跃。译文：风雪初晴，水乡天暮增寒冷。树梢上，雪片下落如羽毛；房檐边，冰溜如齿晶莹。门巷堆积刚欢喜，可惜慢慢又消融。竹枝托雪压弯腰，清池涨水微波涌。天晴好穿屐，宴晚方欢腾。梅花性喜严寒，月下雪中亭亭。眼望前山，白衣横卧，浓云变得澄清。放下酒杯，招呼同伴，攀高看得分明。赏析：这首《红林檎近》以雪霁寒宵为底色，周邦彦巧用“堕羽”“琅玕”等喻象，将雪景写得灵动清绝。下阕笔锋转暖，宴饮赏梅间暗藏“愁云变色”的跌宕，终以“放杯觅高”作结，在景语中寄寓人生况味。全词景情相生，冷处见暖，收放自如，典型体现宋代文人“格物致情”的审美旨趣。5．阅读下面这首古诗，完成下面小题。拟古其八陶渊明少时壮且厉，抚剑独行游。谁言行游近？张掖至幽州①。饥食首阳薇②，渴饮易水③流。不见相知人，惟见古时丘。路边两高坟，伯牙④与庄周⑤。此士难再得，吾行欲何求！【注释】①张掖、幽州：均为地名。②首阳薇：相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。③易水：河流名，荆轲从这里出发刺杀秦王，有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的慷慨悲歌。④伯牙：俞伯牙，古代音乐家，有“高山流水”的故事。⑤庄周：庄子，与好友惠施是旗鼓相当的论辩对手。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是AA．诗人想象自己化身为武艺超群的少年侠士，持剑行游，立志劫富济贫，行侠仗义。B．诗人强调自己从张掖到幽州的漫漫长途，以行游之远比喻追求理想的艰辛与迫切。C．本诗选用易水、古丘等意象，与《归园田居》意象类型多有不同，蕴含情感也不同。D．本诗体现了陶渊明诗歌语言的典型风格，简洁流畅，平淡而淳厚，朴素中见绮丽。（2）本诗多处使用典故，请任选两个结合诗句简要分析其中蕴含的情感。【答案】见试题解答内容【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对诗歌典故运用及思想感情的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，结合具体内容进行分析。【解答】（1）A.“少年侠士”错误，诗中的形象并不是少年侠士，只是少壮远游。“武艺超群”错，“厉”的意思是性情刚烈。“劫富济贫，行侠仗义”错，“独行游”是虚拟的说法，诗人假托少年的远游，表达了一路追求理想的慷慨和知音难觅的激愤。故选A。（2）“饥食首阳薇，渴饮易水流”的意思是“饿了就吃首阳山的薇菜，渴了就饮易水的流水”，结合【注释】②、③可知，是化用伯夷、叔齐在首阳山上不食周粟采薇而食的典故，及荆轲易水送别刺杀秦王的典故。诗人在壮游途中饿了就效仿伯夷叔齐采薇而食。表达了诗人不愿曲意逢迎，要保持个人气节的道德理想追求；诗人在壮游途中渴了就喝易水的江水，表达了诗人会如荆轲般坚持对“义”的道德理想追求。“路边两高坟，伯牙与庄周”的意思是“路旁有两座高大的坟墓，那是伯牙和庄周安息的地方”，结合【注释】④⑤可知，诗人化用俞伯牙在锺子期死后绝弦的典故和庄周失去友人惠子的典故。表达了自己渴望像俞伯牙、庄周一般拥有锺子期与惠子那样的知己；同时知己惺惺相惜的俞伯牙和庄周却只见两座孤坟，诗人也借此表达了知音难觅的孤独寂寞。答案：（1）A（2）①化用伯夷、叔齐在首阳山上不食周粟采薇而食的典故，诗人在壮游途中饿了就效仿伯夷叔齐采薇而食。表达了诗人不愿曲意逢迎，要保持个人气节的道德理想追求。②化用荆轲易水送别刺杀秦王的典故，诗人在壮游途中渴了就喝易水的江水。歌颂荆轲那诛暴扶弱、视死如归的忠烈之情，表达了诗人对“义”的道德理想追求。③化用俞伯牙在锺子期死后绝弦的典故/庄周失去友人惠子的典故。与知己惺惺相惜的俞伯牙和庄周却只见两座孤坟，表达了诗人知音难觅的孤独寂寞。译文：少时健壮性刚烈，持剑只身去远游。谁讲此行游不远？我从张掖到幽州。饥食野菜学夷叔，口渴便喝易水流。不见心中知音者，但见古时荒墓丘。路边两座高坟墓，乃葬伯牙与庄周。贤士知音难再得，远游还想何所求？6．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。逢永叔①刘敞绝域逢君喜暂留，举杯相属问刀头②。久持汉节旄空尽，独拜穹庐死可羞。醉里岁华惊易老，愁边沟水怆分流。玉关生入知无恨③，不愿张骞博望侯④。【注】①永叔：指欧阳修。刘敞和欧阳修同在至和二年被派遣出使辽国，但任务不同。②刀头：指“大刀头”，典出《汉书》，是“还”字的隐语。③班超曾上书朝廷，希望“生入玉门关”。④博望侯：汉代张骞的封号。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（C）A．诗人与欧阳修在绝域相逢，内心欣喜，暂留共饮，相互劝酒并询问归期。B．“久持”句暗示出使者历经沧桑，而“独拜”句则写出对向敌人屈服行为的不齿。C．诗人在相遇的陶醉中惊觉岁月匆匆，而眼前的沟水也仿佛在为这离别而忧愁。D．诗中多处使用典故，拓展了诗歌空间，深化了情感内涵，增添了文化底蕴。（2）有人认为“逢”是本诗的诗眼，请结合诗歌谈谈你的理解。【答案】（1）C（2）①内容上，中心突出，突出诗人与欧阳修在绝域相逢这一核心事件。②情感上，包蕴丰富，诗中所有的情感都由“逢”引发和展开。③主旨上，明确深刻，诗人与欧阳修在出使途中相逢，突出了两人思恋故土的情怀。④结构上，统领全诗，与尾联“玉关生入”形成照应，严谨周密。【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查学生分析诗歌诗眼的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）C.“诗人在相遇的陶醉中惊觉岁月匆匆”错误，不是“陶醉”而是“酒醉”。故选：C。（2）①“逢”字统领全诗内容，首联“绝域逢君喜暂留”直接点题，后续“举杯相属”“醉里岁华”等场景皆由相逢引发。颔联“久持汉节”“独拜穹庐”的对比，颈联“沟水分流”的意象，均建立在相逢的叙事基础上。②情感由“逢”生发，“喜暂留”的相逢之喜转为“惊易老”的时光感慨（醉里岁华），再化为“怆分流”的离别之愁（愁边沟水），最后升华为耻于屈节的民族气节（死可羞）。所有情感脉络都因这次特殊相逢而自然流淌。③在异域相逢的特殊背景下，“久持汉节”与“独拜穹庐”的对比，“玉关生入”与“博望侯”的取舍，使相逢超越个人际遇，升华为使者对气节与使命的思考，深化了思乡报国的主题。④首联“逢”与尾联“玉关”形成空间闭环，中间“汉节”“穹庐”等意象构成忠奸对比，“刀头”“生入”等典故暗扣归乡主题，使全诗在“逢”的统领下形成完整的情感逻辑链。答案：（1）C（2）①内容上，中心突出，突出诗人与欧阳修在绝域相逢这一核心事件。②情感上，包蕴丰富，诗中所有的情感都由“逢”引发和展开。③主旨上，明确深刻，诗人与欧阳修在出使途中相逢，突出了两人思恋故土的情怀。④结构上，统领全诗，与尾联“玉关生入”形成照应，严谨周密。译文：在荒凉的边疆与你相逢，水流也仿佛为之暂停。举杯向你问候，心系着那战场的刀光剑影。长久持守汉节，羽毛已尽，忠诚却坚如磐石；独自跪拜在毡帐中，死亦无愧，何来羞耻？醉梦中惊觉岁月易逝，青春渐老；忧愁间，只见沟水分流，各自东西。生还玉门关，我已知足，无怨无悔；不羡那张骞，封侯博望，只愿忠诚如初。赏析：这首《逢永叔》以边塞相逢为切入点，展现了宋代使臣的复杂心境。首联“绝域逢君”的惊喜与“问刀头”的归思形成张力，颔联“旄尽”“拜穹庐”暗含气节与屈辱的对抗。颈联“醉里惊岁华”将个人生命意识融入边塞时空，尾联借班超、张骞典故，在历史镜像中完成对使命价值的重构。全诗以“逢”为诗眼，在短暂的相聚中熔铸了家国之思、生命之叹与历史之鉴，典故的化用既拓展了诗意空间，又强化了士人精神的立体感。7．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。秋兴陆游老子虽贫未易量，风流犹在小茆堂①。蒲萄锦覆桐孙②古，鹦鹉螺斟玉瀣③香。千点荷声先报雨，一林竹影剩分凉。秋来便有欣然处，新种蓴④丝已满塘。【注】①茆堂：草盖的屋舍。②桐孙：桐枝。③玉瀣：美酒。④蓴：水生植物，嫩叶可食。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（D）A．首联诗人自述物质生活贫乏，然后以“风流”等词表明了自己精神世界的富足。B．颔联写葡萄藤覆盖桐树，鹦鹉螺杯中的美酒散发香气，以此表现诗人的生活情趣。C．诗歌结尾是新种莼丝满塘的景象，和直接抒情相比，表达含蓄委婉，余味悠长。D．这首诗与《临安春雨初霁》一样，表现了诗人的闲适与哀愁，情感基调较复杂。（2）这首诗的颈联是如何描写景物的？请简要分析。【答案】（1）D（2）①动静结合。“千点荷声”通过声音描写动态画面，“一林竹影”通过光影描写静态场景。这种动静结合的方式使画面生动形象。②听觉与视觉的结合（视听结合）。“千点荷声先报雨”通过听觉形象地描绘了雨点落在荷叶上发出的声音；“一林竹影剩分凉”转向视觉，描述竹林清幽宁静的景象。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）D.“表现了诗人的闲适与哀愁，情感基调较复杂”错，《临安春雨初霁》确实表现了诗人的闲适与哀愁，情感基调较为复杂。但本诗主要表现的是诗人在简陋环境中依然能享受生活、自得其乐的心境，以闲适为主，没有明显的哀愁情绪，与《临安春雨初霁》情感基调不同。故选D。（2）①动静结合：“千点荷声”描绘了雨点打在荷叶上发出的声响，是动态描写，这种动态的声音让读者仿佛能听到雨即将到来的前奏。“一林竹影”则是静态描写，描绘出一片竹林在风中或阳光下投射出的影子，静谧而清凉，一动一静相互映衬，使画面更具立体感和生动感，让读者能真切地感受到那种清幽的氛围。②听觉与视觉的结合（视听结合）：“千点荷声先报雨”从听觉角度入手，细腻地刻画了雨点落在荷叶上的声音，仿佛是大自然发出的雨的信号，生动形象地传达出一种即将下雨的动态感。“一林竹影剩分凉”从视觉角度描绘，让读者的目光聚焦到那一片竹林以及它所投射出的清凉影子上，视觉上的清幽宁静与听觉上的灵动活泼相互补充，全方位地营造出一种宁静而又富有生机的氛围，使读者如临其境。答案：（1）D（2）①动静结合。“千点荷声”通过声音描写动态画面，“一林竹影”通过光影描写静态场景。这种动静结合的方式使画面生动形象。②听觉与视觉的结合（视听结合）。“千点荷声先报雨”通过听觉形象地描绘了雨点落在荷叶上发出的声音；“一林竹影剩分凉”转向视觉，描述竹林清幽宁静的景象。8．阅读下面这首唐诗，完成小题。黄陵庙①李群玉小姑洲北浦云边，二女啼妆自俨然。野庙向江春寂寂，古碑无字草芊芊。风回日暮吹芳芷，月落山深哭杜鹃。犹似含颦望巡狩，九疑②如黛隔湘川。【注】①黄陵庙：指娥皇、女英庙。相传娥皇、女英是舜的两个妃子，舜南下巡狩，死于苍梧，二女追到湘水边，投水而死。②九疑：指九疑山，又名苍梧山。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（D）A．首联下句描写黄陵庙内的场景，其中“俨然”二字点明二妃悲泣的雕像栩栩如生。B．颔联上句写黄陵庙向江而立，春天的到来并未给它带来生机，反而更添一份寂寞。C．颔联下句写景抒情，古碑上已无字可辨，周围荒草丛生，以此表达岁月流逝之感。D．尾联想象二妃皱眉看着狩猎的人们，而九疑山隔断了湘水，也隔断了她们的视线。（2）古代诗人常借杜鹃表情达意，请简要分析本诗“月落山深哭杜鹃”句与李商隐《锦瑟》中“望帝春心托杜鹃”句各自传达了怎样的情感。【答案】（1）D（2）①“月落”句描绘了夜晚深山之中杜鹃啼叫的场景，营造了一种凄凉、孤寂的氛围，诗人借杜鹃的啼叫，表达了对二妃命运的同情与哀叹。②“望帝”句借用了杜宇化鹃的典故，诗人将自己的“春心”（即青春年华时的美好情感和理想抱负）寄托于杜鹃鸟，表达了诗人对逝去岁月的怀念和惋惜，以及对人生无常、命运多舛的感慨与无奈。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对诗歌思想感情的理解和分析能力。答题时要读懂题干涉及的诗句，结合具体内容进行分析。【解答】（1）D.“尾联想象二妃皱眉看着狩猎的人们”错误，尾联上句是说二妃皱着眉头遥望舜帝南下巡狩的方向，期望看到舜帝归来。故选D。（2）①诗句通过“月落”“山深”的昏暗孤寂之景，结合杜鹃啼血的意象，营造出凄厉、哀婉的氛围。杜鹃的“哭”既是对二妃投水殉情悲剧的拟人化呼应，也暗喻诗人对她们忠贞爱情与悲惨命运的深切同情，更借古迹荒败之景，抒发了对历史沧桑、人事凋零的慨叹。②“望帝”借用了杜宇化鹃的典故，赋予杜鹃以“托春心”的象征意义，“春心”可理解为诗人未酬的理想、朦胧的情感或对生命本质的追求。杜鹃啼鸣成为诗人情感的载体，既寄托了对青春年华消逝的怅惘（如爱情、抱负的幻灭），也蕴含着对人生理想执着追寻却终成泡影的无奈，更以空灵意象传递出身世飘零、命运无常的深沉悲慨。答案：（1）D（2）①“月落”句描绘了夜晚深山之中杜鹃啼叫的场景，营造了一种凄凉、孤寂的氛围，诗人借杜鹃的啼叫，表达了对二妃命运的同情与哀叹。②“望帝”句借用了杜宇化鹃的典故，诗人将自己的“春心”（即青春年华时的美好情感和理想抱负）寄托于杜鹃鸟，表达了诗人对逝去岁月的怀念和惋惜，以及对人生无常、命运多舛的感慨与无奈。译文：在小姑洲北边、水浦云边的地方，娥皇、女英两位湘妃的塑像依然是愁眉泪眼的模样。荒野中的祠庙面朝大江，春日里一片寂寥冷清，古老的石碑上无字可寻，周围长满了茂盛的青草。日暮时分，清风回旋，吹拂着岸边的芳芷；月亮落下，深山之中传来杜鹃凄切的啼鸣。湘妃塑像依旧像是皱着眉头，遥望舜帝巡狩远去的方向，青翠如黛的九疑山隔着湘江水，遥遥相望。赏析：这首诗是李群玉凭吊黄陵庙、追怀湘妃的怀古之作，意境凄清幽远，饱含怅惘哀思。首联以“小姑洲北浦云边”点明黄陵庙的位置，“啼妆自俨然”刻画湘妃塑像的悲戚之态，开篇便笼罩着哀婉的氛围。颔联转写庙中实景，“野庙”“寂寂”勾勒出祠庙的荒凉冷清，“古碑无字”暗含岁月沧桑，芊芊碧草更添寂寥，以景衬情，寄寓了对湘妃悲剧的叹惋。颈联拓展时空，日暮风起、芳芷摇曳，月落深山、杜鹃啼血，视听结合，将自然之景与湘妃的哀怨融为一体，杜鹃的悲啼更是暗合湘妃的泣血之痛，意境愈发凄迷。尾联由景及情，湘妃“含颦望巡狩”的神态，将千古哀思定格，“九疑如黛隔湘川”以青山隔水的远景收束，既写出空间的阻隔，更暗含生死相隔的怅惘，余韵悠长。全诗以游踪为线索，融写景、怀古、抒情于一体，语言清丽，意境空灵，尽显晚唐诗歌的婉约之美。9．阅读下面的文字，完成下面小题。商山麻涧①杜牧云光岚彩四面合，柔柔垂柳十余家。雉飞鹿过芳草远，牛巷鸡埘春日斜。秀眉老父对樽酒，茜袖女儿簪野花。征车自念尘土计，惆怅溪边书细沙。【注】①唐开成四年杜牧授左补阙、史馆修撰，将赴京供职，这首诗是路经商山时所作。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（C）A．云雾缭绕、垂柳依依、芳草萋萋，场景如诗如画，既充满生机，又宁静闲适。B．“牛巷”句与《归园田居（其一）》中“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句营造的意境相似。C．老父、女儿都是美好的人物形象，诗人以之反衬出官场的黑暗与对仕途的厌倦。D．“书细沙”是细节描写，通过这一动作，细腻地表现了诗人内心的怅惘与留恋。（2）有人认为本诗中的“征车”与马致远《天净沙•秋思》“古道西风瘦马”中的“瘦马”，两个意象的使用具有异曲同工之妙。请结合作品内容，谈谈你对这一观点的理解。【答案】（1）C（2）①“征车”“瘦马”是人在征程上的交通工具，说明诗人正处于风尘仆仆的路途之中，交代了诗人的处境。②“征车”“瘦马”与沿途农家淳朴的生活形成对比，更突显了奔波的劳苦。③“征车”“瘦马”深化诗人的“惆怅”之情、“断肠”之感，使诗歌情感深沉，内蕴丰富。【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查鉴赏诗歌意象作用的能力。解答此类题，考生要注意以意象的自然属性（事物特征）作为鉴赏的依据，以意象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）作为鉴赏的角度，分析物象意象对诗歌内容结构、情感表达、意境氛围及效果特色的作用。【解答】（1）C.“诗人以之反衬出官场的黑暗与对仕途的厌倦”错误。根据原文“秀眉老父对樽酒，茜袖女儿簪野花”可知，这描绘了秀眉老父悠然对酒、茜袖女儿自在簪花的画面，展现出商山麻涧乡村生活的和谐美好。整首诗未明确流露出对官场黑暗的批判，也没有直接体现出诗人对仕途的厌倦。诗人只是在欣赏乡村美景、感受乡村生活后，与自己的“尘土计”形成对比，产生了惆怅之情，并非以老父和女儿形象反衬官场黑暗与对仕途的厌倦。故选：C。（2）①在《商山麻涧》中，根据“征车自念尘土计”可知，这直接表明“征车”是诗人在征程中的交通工具，说明诗人正在路途奔波。《天净沙•秋思》“古道西风瘦马”，“瘦马”同样是游子在旅途上的坐骑，从这两首诗原文可看出“征车”“瘦马”都表明诗人处于奔波的路途之中，很好地交代了诗人的处境。②在《商山麻涧》中，根据“云光岚彩四面合，柔柔垂柳十余家”等语句可知，这描绘了农家的美好、淳朴生活场景，而“征车”代表着诗人的奔波劳苦，二者形成鲜明对比。《天净沙•秋思》里“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”展现出温馨宁静的村落景象，与骑着“瘦马”在古道上奔波的游子形成对比，所以从原文意象及情境可看出“征车”“瘦马”都与沿途农家生活形成对比，突显奔波劳苦。③《商山麻涧》中，根据“惆怅溪边书细沙”可知，“征车”承载着诗人的行程，更深化了诗人内心的“惆怅”之情。《天净沙•秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯”，“瘦马”伴着游子，强化了游子的“断肠”之感，所以通过原文对情感的表述能看出“征车”“瘦马”都起到深化情感、使诗歌内蕴丰富的作用。答案：（1）C（2）①“征车”“瘦马”是人在征程上的交通工具，说明诗人正处于风尘仆仆的路途之中，交代了诗人的处境。②“征车”“瘦马”与沿途农家淳朴的生活形成对比，更突显了奔波的劳苦。③“征车”“瘦马”深化诗人的“惆怅”之情、“断肠”之感，使诗歌情感深沉，内蕴丰富。译文：云气山岚升起四野弥漫，柔柳垂荫下有十余人家。锦雉野鹿飞跃芳草地，村巷鸡畜沐浴春日斜。长眉老翁悠闲自斟酒，红袖女娃清秀戴野花。感自己舟车行旅总奔忙，怀惆怅叹向溪边乱涂鸦。赏析：这首诗是诗人由宣州经江州回长安途中路过商山麻涧时所作。商山，在今陕西省商县东南，其地险峻，林壑深邃。麻涧，在熊耳峰下，山涧环抱，周围适宜种麻，因名麻涧。诗人以清隽的笔调从不同的角度展示了这一带优美的自然景色。淳朴、恬静的农家生活和村人怡然自得的意态，充满了浓厚的诗情画意。在一个阳光明媚的春日，一辆风尘仆仆的“征车”曲折颠簸在商山的山路上。峰回路转，车子进入麻涧谷口，一片迷人的“桃源”境界，一股沁人心脾的清新气息扑面而来，使得诗人一下子忘记了旅途的疲困，精神为之一振。举目遥望，周围群峰耸立，山上白云缭绕，山下雾霭霏微，在阳光的辉映下，折射出炫目的光彩；山风飘拂，山涧逶迤，远处在一片垂柳的掩映下，竟然坐落着一个十余户人家的小村庄。这是一个无比美好的休息之处。那袅袅的炊烟，那轻柔的柳丝，那悠悠的鸡犬声，引得诗人兴奋不已，催车前行。车轮辘辘向前，打破了山间的幽静，惊起了栖息在野草丛中的野鸡，纷纷扑棱着翅膀，从车前掠过；胆小的獐鹿竖起双耳，惊恐地逃到远处的草丛里。车子进入村庄时，太阳已经西斜，放牧的牛羊纷纷回栏，觅食的鸡鸭也开始三三两两地回窠了。黄昏，是农家最悠闲的时光。劳动了一天的人们开始回到石头垒成的小院里休息、并准备晚餐了。那长眉白发的老翁悠然自得地坐在屋前的老树下，身边放了一壶酒；那身着红色衫袖的村姑正将一朵刚刚采撷的野花细心地插在发髻上。置身这恍如仙境的麻涧，面对这怡然自乐的村人，诗人心旷神怡。想到自己千里奔逐，风尘仆仆，想到明天又得离开这里，踏上征途，欣羡之余，又不禁升起了悠悠怅惘。一个人坐在溪涧边，手指不由自由地在细沙上画来画去。此时余辉霭霭，暮色渐渐笼罩了这小小的山村。这首诗运用蒙太奇的艺术手法，通过巧妙的剪辑，远近结合，移步换形，一句一景，将商山麻涧一带的自然风光和山村农家的和美生活写得熙熙融融，生机盎然。最后，诗人将自己的怅然失落的神情一起摄入画面，曲折地表达了因仕途曲折而对田园生活的向往之情，富有意趣。10．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送罗正之年兄【注】出使二浙吕仲甫锡马恩随汴楫浮，过家身近石桥游。勤劳王事甘胼手，磨琢风骚苦白头。浙水鱼龙移窟宅，浚郊陂泽变田畴。使君亮直人知少，好笑封侯曲似钩。【注】年兄：古代科举考试制度中同榜登科者相互的尊称。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（C）A．开篇点明友人罗正之身负皇命出使，“浮”字生动地描绘出船行水上的悠然，“近”字写出友人即将到达水乡的行程。B．颔联分别从为国事操劳和文学创作两方面着笔，“甘胼手”突出友人对朝廷事务的勤勉，“苦白头”体现其对诗歌创作的执着。C．尾联直抒胸臆，赞美罗正之为人正直，这种品质在当时的朝廷很少见，与下句“好笑封侯曲似钩”中那些谄媚求侯之人形成鲜明对比。D．整首诗以送别为背景，在表达惜别之情的同时，又有对社会不公正现象的针砭，情感表达真挚，批判尖锐有力。（2）颈联“浙水鱼龙移窟宅，浚郊陂泽变田畴”含义丰富，请结合诗歌谈谈你的理解。【答案】（1）C（2）①写出了沧海桑田的变迁。上句写浙江水域中水族搬家离开，下句写郊外的陂泽经过疏浚变为良田。②借自然环境的改变隐喻社会治理的成效。诗人想象罗正之到任后对当地的社会秩序、经济发展等进行有效的治理和整顿，使社会繁荣稳定。③隐含着诗人对朋友罗正之的赞誉和期望，体现了诗人对友人的信任、祝福和勉励。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对相关诗句的赏析能力。答题时要读懂题干涉及的诗句，根据题干的提示，结合具体内容进行赏析。【解答】（1）C.“这种品质在当时的朝廷很少见”错误。尾联“人知少”的意思是，在现实社会中，却很少有人能真正了解和赏识他的这种品质，不能理解成“这种品质在当时的朝廷很少见”。故选C。（2）①根据“浙水鱼龙移窟宅”可知，它描述了浙江水域里鱼龙搬家离开了它们的窟宅，“浚郊陂泽变田畴”表明郊外经过疏浚的陂泽变成了农田。这两句诗直观地展现了从水域生态到土地用途的变化，体现出沧海桑田般的变迁。②结合诗歌创作背景，友人罗正之出使二浙，诗人想象他到任后会对当地进行治理。自然环境的改变，如鱼龙移窟、陂泽变田，象征着社会秩序、经济发展等方面的变化，隐喻罗正之治理后社会繁荣稳定，治理成效显著，此为借自然环境变化隐喻社会治理成效。③诗人创作此诗送别友人，颈联描绘出这种积极的变化景象。诗人对罗正之到任后的成果进行想象，体现出对友人有能力治理好当地的信任。而这种积极的想象也包含着对友人的祝福，希望他能顺利完成使命，同时也是一种勉励，激励友人努力做出成绩，所以隐含着对朋友的赞誉和期望。答案：（1）C（2）①写出了沧海桑田的变迁。上句写浙江水域中水族搬家离开，下句写郊外的陂泽经过疏浚变为良田。②借自然环境的改变隐喻社会治理的成效。诗人想象罗正之到任后对当地的社会秩序、经济发展等进行有效的治理和整顿，使社会繁荣稳定。③隐含着诗人对朋友罗正之的赞誉和期望，体现了诗人对友人的信任、祝福和勉励。译文：承蒙君王赏赐马匹的恩荣，你乘船沿着汴水向东而行，途中经过家乡，得以到石桥畔悠闲漫游。为了承担君王交付的差事，你甘愿辛劳奔波，手掌磨出厚茧；苦心钻研诗歌创作，以至于熬白了头发。你此番前往两浙，定能让当地鱼龙般的乱象得以整治，使浚郊一带的低洼沼泽变成良田沃野。你秉持正直诚信的品格，可惜真正了解你的人并不多；可笑那些靠谄媚奉承封侯拜相的人，品行竟如弯钩一般卑劣。赏析：这首赠别诗以送别友人出使二浙为核心，既赞友人品格才干，又暗含对世俗官场的批判，格调刚健，情感真挚。首联以“锡马恩”点明友人出使的恩荣背景，“汴楫浮”“石桥游”勾勒出旅途的行程与归乡的闲适，起笔从容，暗含对友人的艳羡。颔联对仗工整，“甘胼手”写友人为王事尽心竭力的实干精神，“苦白头”赞其在文学上的潜心钻研，从仕宦与文才两方面凸显友人的品格与追求，满含敬佩之情。颈联宕开一笔，预想友人到任后的政绩，以“鱼龙移窟宅”“陂泽变田畴”的生动比喻，写出友人定能整饬乱象、造福一方的非凡才干，寄寓了殷切期许。尾联笔锋一转，以“亮直人知少”的惋惜，反衬友人的清正，又以“封侯曲似钩”的辛辣讽刺，鞭挞官场谄媚逢迎的丑态，对比鲜明，爱憎分明。全诗叙事、抒情、议论融为一体，既写送别之意，又抒胸中块垒，在赠别诗中独具风骨。11．阅读下面的两首诗歌，完成下面小题。送从弟皮崇归复州①皮日休羡尔优游正少年，竟陵烟月似吴天②。车鳌③近岸无妨取，舴艋④随风不费牵。处处路傍千顷稻，家家门外一渠莲。殷勤莫笑襄阳住，为爱南溪缩项鳊⑤。注：①复州：州名。唐宝应后，州治在竟陵（今湖北天门市）。此诗是诗人早年隐居襄阳鹿门山时所作。皮日休是复州竟陵人。皮崇当在复州任职。②吴天：吴中（今苏州）。③车鳌：河蚶，肉味鲜美。④舴艋：小船。⑤缩项鳊：鱼名。襄阳盛产此鱼。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（D）A．首联以“羡”字领起，既羡慕从弟年少优游，亦暗含对故乡竟陵风光的赞美。B．颔联“舴艋随风不费牵”与李白《渡荆门送别》“仍怜故乡水，万里送行舟”均借舟船意象，但前者写归途闲适，后者抒离情别绪。C．颈联以“千顷稻”“一渠莲”描绘竟陵富庶祥和之景，语言质朴，意境与陶渊明《归园田居》“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”相似。D．尾联“莫笑襄阳住”以自嘲口吻呼应“羡”，抒发了诗人对归隐志趣的向往，与苏轼《定风波》“一蓑烟雨任平生”异曲同工。（2）陆游的《游山西村》中也有“莫笑”句，此句与本诗尾联所表达的思想感情有何不同？请结合诗句简要分析。【答案】（1）D（2）①皮诗尾联意谓：请别嘲笑我住在襄阳，只因我钟爱南溪的缩项鳊鱼。诗人以“莫笑”表达隐居襄阳的选择，抒发了对隐逸生活的坚守和对官场生活的厌倦。②陆诗“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”意谓：不要笑话农家腊月里酿的酒浊又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰繁。诗人通过“腊酒浑”“足鸡豚”等意象，抒发了对田园淳朴风情的赞美（或对热情好客的村民的赞美之情）。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对诗歌思想感情的理解和分析能力。答题时要读懂题干涉及的诗句，结合具体内容进行比较和分析。【解答】（1）D.“异曲同工”错误。尾联通过“缩项鳊”表达对襄阳隐逸生活的坚守，而苏轼《定风波》的“一蓑烟雨任平生”体现超然物外的豁达，二者情感基调不同。皮诗的自嘲中隐含对仕途的疏离，苏词则在困境中展现旷达。故选D。（2）①《送从弟皮崇归复州》尾联“殷勤莫笑襄阳住，为爱南溪缩项鳊”意思是：诗人劝从弟不要笑话自己住在襄阳，因为自己喜爱襄阳南溪的缩项鳊。本诗是诗人早年隐居襄阳鹿门山时所作，所以诗人以“莫笑”表达自己对襄阳的喜爱与留恋之情，以隐居襄阳的选择，抒发了对隐逸生活的坚守和对官场生活的厌倦。②陆诗“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”意思是：不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年景农家待客菜肴非常丰盛。表达出诗人对淳朴好客的乡村生活的赞美之情，同时通过描写乡村的丰收景象和农家的热情好客，展现出乡村生活的美好与温馨，抒发了对田园淳朴风情的赞美。答案：（1）D（2）①皮诗尾联意谓：请别嘲笑我住在襄阳，只因我钟爱南溪的缩项鳊鱼。诗人以“莫笑”表达隐居襄阳的选择，抒发了对隐逸生活的坚守和对官场生活的厌倦。②陆诗“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”意谓：不要笑话农家腊月里酿的酒浊又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰繁。诗人通过“腊酒浑”“足鸡豚”等意象，抒发了对田园淳朴风情的赞美（或对热情好客的村民的赞美之情）。译文：真羡慕你正值年少，能自在优游地归去，竟陵的烟霞月色，和江南吴地的风光那般相似。岸边的车鳌可以随意捡拾，小小的舴艋舟顺着微风漂流，不用费力牵拉。道路两旁到处是连绵千顷的稻田，家家户户的门外都有一渠摇曳的莲花。请你切莫笑我殷勤地留恋襄阳的居所，我只是喜爱南溪里那肉鲜味美的缩项鳊鱼啊。赏析：这首赠别诗清新明快，没有赠别诗常见的离愁别绪，反而满是悠然恬淡的田园意趣。首联以“羡尔”起笔，直抒对堂弟年少优游归乡的艳羡，将竟陵烟月比作吴天风光，既点出归程之地的秀美，也暗含对故土风光的眷恋。颔联选取“车鳌”“舴艋”两个极具水乡特色的意象，写近岸拾贝、轻舟随风的自在，勾勒出复州闲适安逸的生活图景，也流露出诗人对这种无拘无束生活的向往。颈联以工整的对仗铺展乡野风光，千顷稻田、一渠莲花，从大到小、从面到点，绘出一幅生机盎然的江南田园画卷，色彩明丽，意境清新。尾联笔锋一转，由赞堂弟归乡转为自抒怀抱，以“爱南溪缩项鳊”的诙谐之语，既解释了自己隐居襄阳的缘由，也暗含对田园生活的热爱，冲淡了离别之感，增添了轻快的意趣。全诗语言质朴自然，写景细腻真切，于平淡中见真情，尽显晚唐田园诗的清新雅致之美。12．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。示全真元常①韦应物余辞郡符去，尔为外事牵。宁知风雪夜，复此对床眠。始话南池饮，更咏西楼篇。无将一会易，岁月坐推迁。【注】①全真元常：沈全真、赵元常都是韦应物的外甥。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（C）A．自己辞官而去，对方也因外事而奔忙，人生漂泊，彼此相聚殊为不易。B．“风雪”严酷寒冷，而“对床”使寒夜生起融融暖意，颔联极富画面感。C．回忆亲人相聚欢乐，大家先是叙说南池畅饮的情景，随后又登西楼赋诗。D．岁月悠悠，重逢难得，尾联对时间和生命的认识使本诗情感更加深沉。（2）有人说，韦应物的诗歌可谓是“豪华落尽见真淳”，请结合此诗简要分析。【答案】（1）C（2）①本诗中诗人多用白描手法，将亲人相聚、风雪夜对床畅谈的场景如实道来，不加修饰，语言质朴而平淡，节奏舒缓而从容，可谓“豪华落尽”。②赤诚纯朴的诗句营设了温暖的意境，回忆亲人相聚时其乐融融，情感真挚动人，令人回味无穷，可谓“真淳”。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对诗歌风格的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，结合具体内容进行分析。【解答】（1）C.“登西楼赋诗”错，应是甥舅一起吟咏谈论诗篇。颔联指亲人久别重逢，风雪之夜倾心交谈之情景，颈联所陈述的是畅谈的内容，“咏西楼篇”是甥舅一起吟咏谈论当年欢聚时的诗篇，是回忆的内容，而非登上西楼赋诗。故选C。（2）①“豪华落尽”：诗中如实描述相聚场景，如“宁知风雪夜，复此对床眠”，像简单勾勒画面，无华丽辞藻与复杂修辞，平淡呈现。“始话南池饮，更咏西楼篇”也直白叙述交谈内容，尽显质朴。用词平实，如“余辞郡符去，尔为外事牵”，直接说明自身与外甥情况，通俗易懂，摒弃华丽形式，回归本真。从开头到结尾，节奏平稳，无大的情感起伏和情节突变，给人从容之感，进一步突出平淡风格。②“真淳”：“宁知风雪夜，复此对床眠”营造出风雪夜亲人相伴的温馨氛围，“始话南池饮，更咏西楼篇”回忆过往欢乐，烘托相聚温馨，让人感受温暖。诗人与外甥久别重逢，对床而眠时回忆往昔，“无将一会易，岁月坐推迁”感慨相聚不易、时光流逝，自然流露出对亲情的珍视眷恋，情感真挚无矫饰，易引发共鸣。答案：（1）C（2）①本诗中诗人多用白描手法，将亲人相聚、风雪夜对床畅谈的场景如实道来，不加修饰，语言质朴而平淡，节奏舒缓而从容，可谓“豪华落尽”。②赤诚纯朴的诗句营设了温暖的意境，回忆亲人相聚时其乐融融，情感真挚动人，令人回味无穷，可谓“真淳”。译文：我辞去了郡守的官职离开了任所，而你们却被外面的事务牵绊着。哪里能想到在这风雪交加的夜晚，我们还能像这样同床而眠，畅叙情谊。我们开始聊起从前在南池饮酒欢聚的往事，又一起吟诵曾经在西楼所作的诗篇。不要以为相聚是一件容易的事，时光在不知不觉中就会匆匆流逝啊。赏析：《示全真元常》是韦应物与外甥相聚时有感而发的诗作，情感真挚，充满对亲情的珍视。开篇“余辞郡符去，尔为外事牵”，简洁地交代了自己辞去官职和外甥们被事务缠身的情况，为下文的相聚做了铺垫，暗示相聚的不易。“宁知风雪夜，复此对床眠”，“宁知”二字充满惊喜与感慨，在这寒冷的风雪夜，本难以预料还能与外甥们同床而眠，体现出这次相聚的难得和意外之喜，也营造出一种温馨的氛围。“始话南池饮，更咏西楼篇”，描写相聚后的情景，他们回忆过去在南池饮酒的欢乐时光，吟诵西楼的诗篇，往昔的美好回忆与当下的相聚交织，进一步深化了亲情的温暖和对过往岁月的怀念。“无将一会易，岁月坐推迁”，直抒胸臆，告诫外甥们不要把相聚看得太容易，时光飞逝，相聚机会难得。此句不仅是对晚辈的叮嘱，也饱含着诗人对岁月流逝的感慨，以及对亲情的珍惜之情。整首诗语言质朴自然，没有华丽的辞藻，却以平实的话语传达出深厚的情感，从相聚的意外之喜，到对往昔的回忆，再到对时光和相聚的感慨，层次分明，情真意切，读来让人感受到浓浓的亲情和岁月的沧桑。13．阅读下面的唐诗，完成问题。三月二十四日宿曾峰馆夜对桐花寄乐天（节选）①元稹是夕远思君，思君瘦如削。但感事暌违②，非言官好悲。奏书金銮殿，步屣青龙阁。我在山馆中，满地桐花落。【注】①此诗作于诗人被贬江陵府士曹参军任上，当时白居易任京兆府户曹参军。②暌违：差错。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（B）A．诗歌题目交代时间、地点、物象和主要事件，起到概括诗歌内容的作用。B．“思君”反复出现，强化了情感；“瘦如削”是诗人想象白居易瘦削的样子。C．诗人说，自己并不在意官况好坏，只是因为事情出现差错而感慨不已。D．诗人从对方落笔，希望老友白居易能够在仕途上一帆风顺，有所作为。（2）“满地桐花落”一句有何妙处？请简要分析。【答案】（1）B（2）①与题目相照应。以满地桐花飘落的景象与题目中“夜对桐花”形成照应，使题目中的这一信息落到实处。②借景抒情，含蓄蕴藉。诗人本来因思念乐天而夜不能寐，又遇桐花飘落，此景更加重了诗人的思念之苦。③具有象征意味。诗人此时被贬后身处山馆，满地桐花象征他内心的孤寂与对现实的感慨。【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。赏析诗歌的句子，首先务必理解诗句意思，然后从诗句中找出所用的修辞或表达技巧，然后结合用词特点展开分析。【解答】（1）B.“‘瘦如削’是诗人想象白居易瘦削的样子”错。首联“是夕远思君，思君瘦如削”中“思”是思念之意，是作者思念白居易，自己因思念而消瘦。故选：B。（2）①“满地桐花落”一句描绘了诗人眼前满地桐花飘落的画面。这一景象与题目中