2025教师资格证《小学》冲刺押题试卷

2025教师资格证《小学》冲刺押题试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题意。）1.根据现代学生观，教师应该认识到学生是具有独立意义的（）。A.客观存在B.被动接受者C.发展中的个体D.教育的容器2.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，国家、社会、学校和家庭保护未成年人，应当遵守的原则不包括（）。A.尊重未成年人的人格尊严B.适应未成年人身心发展规律和特点C.尽快让未成年人独立承担责任D.保障未成年人在义务教育阶段的受教育权3.小学教师小李在课堂上发现一名学生频繁打扰他人，影响课堂秩序。根据教师职业道德规范，小李首先应当（）。A.立即批评该学生，并要求其罚站B.批评该学生，并通知其家长C.暂时忽视该学生的行为，观察后续情况D.采用适当方法制止，并了解行为背后的原因4.“随风潜入夜，润物细无声”这句诗体现了教师职业道德规范中的（）。A.爱国守法B.关爱学生C.为人师表D.终身学习5.小学语文教师在教授古诗时，利用多媒体播放与诗句意境相符的音乐和画面。这主要运用了（）的教学方法。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法6.小学生在学习过程中，往往更依赖死记硬背，这反映了其认知发展处于（）阶段。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段7.教师在课堂提问后，应适时等待，给所有学生思考的时间。这体现了课堂管理中的（）原则。A.教师中心B.学生主体C.纪律至上D.统一要求8.小学阶段的课程应注重培养学生的（）。A.专业技能B.学术研究能力C.全面素质和核心素养D.高深理论知识9.学生小华在学习过程中表现出强烈的求知欲和探索精神，根据加德纳多元智能理论，小华可能具有较强的（）。A.语言智能B.数理逻辑智能C.人际智能D.自然观察智能10.教师在学期末对学生进行评价，主要目的是（）。A.对学生进行排名B.证明教师的教学效果C.为学生后续学习提供反馈和指导D.判定学生是否达到毕业标准11.“授人以鱼不如授人以渔”这句俗语强调的是（）在教学中的重要性。A.知识传授B.能力培养C.纪律约束D.情感教育12.小学数学教师在教授“分数”时，使用苹果、蛋糕等实物进行演示，这属于课程资源的（）。A.教材B.教具C.学具D.数字资源13.教师在课堂上组织学生进行小组合作学习，这主要体现了（）的教育理念。A.精讲多练B.探究式学习C.合作学习D.个别化教学14.小学教师小张在工作中不断学习新的教育理论和教学方法，提升自身专业素养。这体现了教师职业道德规范中的（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.为人师表D.廉洁从教15.对学生学业成绩的测验，属于（）。A.形成性评价B.总结性评价C.过程性评价D.持续性评价二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）16.简述“双减”政策对小学教育教学带来的主要影响。17.结合小学教育教学实际，简述教师如何践行“关爱学生”的职业道德规范。18.简述小学教学设计中确定教学目标的基本要求。19.简述小学生情绪情感发展的主要特点。三、论述题（本大题共1小题，10分。）20.结合小学教育教学知识，论述教师在培养学生良好学习习惯方面应采取的主要措施。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题12分，共24分。）21.阅读下列材料，并回答问题：小学三年级语文课上，教师正在讲授《狐假虎威》一课。为了帮助学生理解故事内容，教师先播放了动画片片段，然后引导学生分角色朗读课文。在讨论环节，小军同学举手说：“老师，我觉得狐狸很聪明，它利用了老虎的威风吓跑了百兽，我觉得它没错。”教师听到后，没有批评他，而是耐心地引导他思考：“如果从老虎和其他动物的角度考虑，你会怎么想？狐狸这样做真的聪明吗？”问题：(1)该教师在教学过程中主要运用了哪些教学方法？（4分）(2)该教师对学生的回答处理方式体现了哪些教育理念？（4分）(3)如果你是这位教师，当遇到类似情况时，你会如何进一步引导学生？（4分）22.阅读下列材料，并回答问题：某小学四年级班主任王老师发现，班级里部分学生存在不同程度的拖延现象，尤其是在完成书面作业时。有些学生经常抱怨作业太多太难，有些学生则边玩边写，效率低下。王老师意识到这是一个需要关注的问题，她尝试了多种方法来帮助学生克服拖延，比如制定详细的学习计划、提供安静的学习环境、及时表扬学生的进步等。但效果并不理想，部分学生的拖延行为依然没有明显改善。问题：(1)学生出现拖延现象可能的原因有哪些？（4分）(2)王老师在尝试解决学生拖延问题时，体现了哪些教育态度？（4分）(3)除了王老师尝试的方法，你还有哪些建议可以帮助学生克服拖延？（4分）五、教学设计题（本大题共1小题，16分。）23.请以“春天来了”为主题，设计一节小学一年级美术课的教学方案（或教学片段），内容包括：教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法等。试卷答案一、单项选择题1.C2.C3.D4.C5.C6.B7.B8.C9.B10.C11.B12.B13.C14.A15.B二、简答题16.“双减”政策减轻了学生过重的作业负担和校外培训负担，推动了学校教育质量提升，促进了教育公平，引导了家长树立正确的教育观念，对小学教育教学提出了更高要求，促使教师更加注重课堂教学效率、课程内容优化和育人方式改革，同时也强化了学校课后服务功能，促进了学生全面发展。17.教师践行“关爱学生”的职业道德规范，首先要尊重每一位学生的尊严和权利，平等对待所有学生，不因性别、民族、地域、家庭背景等歧视学生；其次要关心学生的学习和生活，了解学生的个性特点和实际困难，给予学生必要的帮助和指导，做学生的良师益友；再次要保护学生安全，关心学生身心健康，维护学生合法权益，及时发现并处理可能存在的安全隐患；最后要积极营造和谐、民主、包容的课堂氛围，让学生感受到关爱和温暖。18.小学教学设计中确定教学目标的基本要求包括：目标表述要具体明确，使用行为动词，避免模糊不清的词语；目标要符合课程标准和学生实际，体现小学教育的阶段性和基础性；目标要全面，涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度；目标要可测量、可评价，为教学评价提供依据。19.小学生情绪情感发展的主要特点有：情绪体验逐渐丰富、深刻，从简单、直接向复杂、内隐发展；情绪调节能力逐步提高，但仍较弱，需要教师和家长的指导；情绪的冲动性较大，易受外界影响，但情绪的稳定性有所增强；道德感、理智感等高级情感开始发展，并受到社会和教育的影响。三、论述题20.教师在培养学生良好学习习惯方面应采取的主要措施包括：首先，教师要明确学习习惯的重要性，并将其作为日常教学和班级管理的重要内容，通过言传身教为学生树立良好榜样；其次，教师要根据小学生的年龄特点和认知规律，制定具体、可行、易于操作的学习习惯培养目标和要求，如按时完成作业、认真书写、课前预习、课后复习等；再次，教师要通过多种方法和手段，如课堂讲解、示范引导、榜样激励、同伴互助等，帮助学生理解和掌握良好的学习习惯；同时，教师要及时发现和纠正学生不良的学习习惯，采用耐心、鼓励的方式，帮助学生逐步改正；此外，教师还要创设有利于良好学习习惯养成的环境和氛围，如提供安静的学习场所、营造浓厚的学习氛围、建立有效的学习评价机制等；最后，教师要加强家校合作，与家长沟通学生在家中的学习习惯表现，共同引导学生养成良好的学习习惯，促进学生持续发展。四、材料分析题21.(1)该教师运用了演示法（播放动画片片段）、讨论法（引导学生讨论）和讲授法（讲解课文内容）等教学方法。(2)该教师对学生的回答处理方式体现了尊重学生个体差异、鼓励学生独立思考、注重启发式教育和以学生为中心的教育理念。(3)如果我是这位教师，我会首先肯定小军同学积极思考的态度，然后引导他换位思考：“如果你是老虎，看到狐狸跟着你，你会怎么想？如果你是其他小动物，看到狐狸依仗老虎欺负你们，你会怎么想？”再进一步提问：“狐狸虽然很聪明，但它这样做真的是正确的吗？我们应该学习它的聪明，还是它的行为？”通过层层递进的问题，引导学生从多角度分析问题，理解故事蕴含的寓意，培养学生的批判性思维能力。22.(1)学生出现拖延现象可能的原因有：任务本身难度过大或过于枯燥，导致学生产生畏难情绪或缺乏兴趣；学生缺乏明确的学习目标和计划，时间管理能力不足；学生存在完美主义倾向，害怕失败或担心做得不够好；学生受到外界干扰或缺乏自我控制能力；学生可能存在潜在的心理问题，如注意力缺陷多动障碍（ADHD）等。(2)王老师在尝试解决学生拖延问题时，体现了关爱学生、认真负责的教育态度，她积极关注学生的困难，并尝试运用不同的方法帮助学生，但效果不佳，也说明她在解决问题的策略和方法上可能需要进一步探索和改进。(3)除了王老师尝试的方法，还可以采取以下建议帮助学生克服拖延：帮助学生分解任务，将大任务分解成小步骤，降低任务的难度和压迫感；运用“五分钟规则”，要求学生先开始做，哪怕只做五分钟，通过启动效应克服拖延；设置明确的奖励机制，当学生完成任务或取得进步时，给予及时、适当的表扬和奖励；教授学生时间管理技巧，如制定计划、设置时间提醒、番茄工作法等；与学生进行积极的心理沟通，了解拖延背后的深层原因，如是否存在焦虑、恐惧等情绪，并提供必要的心理支持；建立学习小组，通过同伴间的互相监督和鼓励，帮助学生克服拖延。五、教学设计题23.教学方案（示例）主题：春天来了年级：小学一年级科目：美术教学目标：1.知识与技能：观察春天的基本特征，如花草树木的变化、小动物的活动等；学习用简单的线条和色彩表现春天的景象；初步掌握绘画的基本方法，如涂色、勾线等。2.过程与方法：通过观察、讨论、欣赏、绘画等方式，体验春天的美好，激发学生的创作兴趣；培养学生的观察能力、想象能力和动手能力。3.情感态度与价值观：感受春天的美丽，体验创作的乐趣，培养学生热爱自然、热爱生活的情感；培养学生积极向上、乐观开朗的精神面貌。教学重难点：重点：引导学生观察春天的特征，并用简单的线条和色彩表现春天的景象。难点：培养学生的观察能力和创作能力，使学生的作品富有春天的气息。教学过程：1.导入：播放春天的歌曲，展示春天的图片或视频，引导学生观察春天的景象，感受春天的气息，激发学生的学习兴趣。2.新课讲授：引导学生观察教师准备的春天主题的绘画作品，