2025教师资格《教育基础》题

2025教师资格《教育基础》题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题：下列每小题有四个选项，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。1.教育作为一种培养人的活动，其本质属性是（）。A.社会性B.意识性C.实践性D.传承性2.“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的改造”是哪位教育家提出的观点？（）A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.罗素3.根据教育目的层次的不同，可将教育目的分为（）。A.国家教育目的、学校教育目的、课程教育目的B.普遍教育目的、特殊教育目的C.总体教育目的、具体教育目的D.知识教育目的、能力教育目的、品德教育目的4.个体身心发展的顺序性规律要求教育工作要（）。A.因材施教B.循序渐进C.长善救失D.理论联系实际5.“一把钥匙开一把锁”体现了个体身心发展哪一规律的要求？（）A.独特性B.阶段性C.不平衡性D.发展性6.欧洲中世纪的教育主要类型是（）。A.宗教教育和世俗教育B.大学教育和职业教育C.文雅教育和骑士教育D.国民教育和师范教育7.20世纪以来，西方教育改革的总趋势是（）。A.强调学科知识体系B.加强对学生的管理C.注重个别化教学和学生的主体性D.延长义务教育年限8.我国教育法的基本原则不包含（）。A.教育公平原则B.教育自主原则C.教育效益原则D.教育一致原则9.学校教育制度的核心是（）。A.学制B.课程C.教师队伍D.教育目标10.学生是教育活动的（）。A.中心B.客体C.主体D.媒介二、简答题：1.简述教育的相对独立性。2.简述影响人的身心发展的主要因素及其作用。3.简述教学过程的基本规律。4.简述德育的途径。5.简述班主任工作的主要职责。三、材料分析题：1.阅读下列材料，并回答问题。材料：小明是一名初中生，最近学习成绩下降，上课注意力不集中，经常与同学发生冲突，情绪不稳定。班主任李老师多次找小明谈话，但效果不佳。李老师感到很困惑，不知道如何帮助小明。问题：（1）分析小明可能存在哪些问题？（2）李老师可以采取哪些措施来帮助小明？2.阅读下列材料，并回答问题。材料：某中学九年级进行了一次关于“我的未来规划”的主题班会。班会上，同学们积极发言，有的想考上重点高中，将来考上名牌大学；有的想学习一门技术，将来就业；还有的同学表示不清楚自己的未来方向。班主任王老师引导同学们认识到，人生规划是一个动态发展的过程，需要根据自身情况和外部环境的变化进行调整。问题：（1）这次主题班会体现了哪些德育目标？（2）王老师对同学们进行未来规划引导时，应注意哪些方面？四、教学设计题：请以“保护环境，从我做起”为主题，设计一节适用于小学中年级（三、四年级）的班会课。要求说明班会课的目标、主要环节及各环节的设计意图。试卷答案一、单项选择题：1.B2.B3.A4.B5.A6.C7.C8.D9.A10.C二、简答题：1.简述教育的相对独立性。教育的相对独立性是指教育作为社会的一个子系统，具有自身的规律和特点，对政治经济制度和生产力发展具有能动作用。其表现主要有：教育具有自身的质的规定性；教育具有历史继承性；教育与社会发展不完全同步；教育与其他社会因素相互作用。2.简述影响人的身心发展的主要因素及其作用。影响人的身心发展的主要因素包括遗传、环境、教育和个体主观能动性。*遗传：是人的发展的生理基础和自然前提，为人的发展提供了可能性，但不决定人的发展。*环境：是人的发展的外部条件，为个体发展提供现实基础和影响，但环境不能决定人的发展。*教育：在人的发展中起主导作用，能够加速或延缓个体的发展，促进个体社会化。*个体主观能动性：是人的发展的内在动力和决定性因素，个体通过积极实践和自我意识，实现自身发展。3.简述教学过程的基本规律。教学过程的基本规律包括：*间接经验与直接经验相结合的规律：学生以学习间接经验为主，但学习间接经验必须以直接经验为基础。*掌握知识与发展智力相统一的规律：知识是智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件，教学要实现二者统一。*教师主导作用与学生主体作用相统一的规律：教学中既要发挥教师的主导作用，又要尊重学生的主体地位，调动学生积极性。*激发学生积极性的规律：教师应运用各种方法激发学生的学习兴趣和主动性，使其积极参与教学活动。4.简述德育的途径。德育的途径是指学校教育进行德育工作的具体渠道或形式。主要包括：*思想政治课与其他学科教学：这是德育的基本途径。*课外活动与校外活动：如社会实践、志愿服务、兴趣小组等。*课堂教学：各学科教师结合学科特点进行德育渗透。*班会、团队活动：如主题班会、团日活动等。*校园文化：如校风、学风、校规校纪等。*家校合作：通过家长会、家长学校等形式与家庭共同进行德育。*班主任工作：班主任是学校德育工作的组织者和领导者。5.简述班主任工作的主要职责。班主任工作的主要职责包括：*建立和培养班集体：确定班级奋斗目标，组织建立班干部队伍，培养正确的舆论和良好的班风。*指导学生的学习：了解学生的学习情况，指导学习方法，培养学生良好的学习习惯。*做好学生的思想品德教育工作：进行理想、信念、爱国主义、集体主义教育，培养学生良好的道德品质和行为习惯。*组织和指导学生的课外活动：根据学校要求和学生兴趣组织各种课外活动，丰富学生的课余生活。*与家长沟通联系：定期与家长沟通学生情况，共同促进学生发展。*做好学生的个别教育工作：了解每个学生的特点，因材施教，帮助学生解决学习和生活中的问题。三、材料分析题：1.（1）分析小明可能存在哪些问题？小明可能存在的问题包括：学习方面的问题，如学习困难、学习动机不足等；心理方面的问题，如情绪不稳定、人际交往困难等；家庭方面的问题，如家庭关系紧张、缺乏家庭支持等。需要进一步了解情况才能做出准确判断。（2）李老师可以采取哪些措施来帮助小明？李老师可以采取以下措施：首先，与小明进行深入的个别谈话，了解他的想法和感受，建立信任关系；其次，与家长沟通，了解家庭情况，争取家长的支持和配合；再次，与任课教师沟通，了解小明在课堂上的表现和学习情况，共同商讨对策；此外，可以引导小明参加一些兴趣活动，转移注意力，缓解压力；还可以利用班集体力量，帮助小明融入集体，建立良好的人际关系。2.（1）这次主题班会体现了哪些德育目标？这次主题班会体现了以下德育目标：培养学生的社会责任感，引导学生关注社会发展和国家建设；培养学生的理想情操，引导学生树立正确的人生观和价值观；培养学生的自主意识，引导学生学会规划自己的人生；培养学生的团队合作精神，引导学生学会与他人合作。（2）王老师对同学们进行未来规划引导时，应注意哪些方面？王老师应注意以下方面：首先，尊重学生的个体差异，引导学生根据自己的兴趣、能力和价值观进行规划；其次，帮助学生了解社会发展趋势和就业形势，为学生提供参考信息；再次，引导学生树立远大理想，同时也要脚踏实地，制定切实可行的计划；此外，要鼓励学生不断调整自己的规划，以适应不断变化的外部环境。四、教学设计题：主题：保护环境，从我做起适用年级：小学中年级（三、四年级）班会课目标：1.知识与技能：了解一些基本的环保知识，如垃圾分类、节约用水用电等；掌握一些简单的环保行为，如不乱扔垃圾、节约资源等。2.过程与方法：通过参与讨论、游戏、实践活动等方式，体验环保的重要性，学习环保的方法。3.情感态度与价值观：树立环保意识，愿意从自身做起，积极参与环保行动，争做环保小卫士。主要环节及设计意图：1.导入环节（5分钟）：*播放一段关于环境污染的短视频，让学生直观感受环境污染的危害。*设计意图：通过视频的直观展示，激发学生的兴趣，引出环保主题，让学生初步认识到环境污染问题的严重性。2.了解环保知识（10分钟）：*请几位学生分享自己课前搜集到的环保知识，如垃圾分类、节约用水用电等。*老师进行补充和讲解，并引导学生进行简单的互动问答。*设计意图：通过学生分享和老师讲解，让学生了解一些基本的环保知识，拓宽学生的知识面。3.游戏环节：环保知识大闯关（10分钟）：*将学生分成几个小组，进行环保知识抢答游戏。*游戏内容包括环保知识的选择题、判断题等。*每个小组答对一题，获得一个环保标志。*设计意图：通过游戏的方式，巩固学生所学的环保知识，提高学生的参与度，活跃班会气氛。4.讨论环节：我是环保小卫士（10分钟）：*引导学生讨论：我们身边有哪些环保问题？我们可以做些什么来保护环境？*鼓励学生提出具体的环保行动，如不乱扔垃圾、节约用水用电、爱护花草树木等。*设计意图：通过讨论，引导学生思考环保问题，激发学生的环保意识，培养学生的环保行动力。5.承诺