2025年中学综合素质评价试卷及答案

2025年中学综合素质评价试卷及答案一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分。每小题只有一个正确选项）1.周末，小琳在社区图书馆看到一位老人独自搬运厚重的书籍，以下哪种行为最符合“社会责任”的核心素养？A.拍照发朋友圈配文“暖心瞬间”后离开B.主动上前询问：“奶奶，我帮您搬吧？”并协助完成C.认为这是图书馆工作人员的职责，不予理睬D.提醒老人注意安全，但未提供实际帮助2.数学课堂上，小组合作完成几何题时，小明的思路与组内多数同学不同。此时最合理的做法是：A.坚持己见，拒绝听取他人意见B.沉默不语，等待组长给出结论C.先陈述自己的推导过程，再认真倾听他人思路D.直接否定他人想法：“你们的方法太麻烦了”3.下列行为中，体现“健康生活”素养的是：A.为提高成绩，连续一周每天只睡5小时B.坚持每天放学后打30分钟羽毛球C.因考试失利，连续三天拒绝与家人交流D.为保持身材，长期节食导致头晕4.小宇在网络上看到一条“某中学学生集体食物中毒”的消息，配图模糊且无官方来源。他的正确做法是：A.立即转发到班级群提醒同学B.向学校老师核实信息真实性后再决定C.评论“太可怕了，学校管理太差”D.忽略消息，认为与自己无关5.学校组织“关爱空巢老人”志愿活动，部分同学抱怨“占用休息时间”。对此，最恰当的认识是：A.志愿服务是额外负担，参与与否凭个人意愿B.活动能锻炼沟通能力，还能为评优加分，应该参加C.帮助他人是责任，即使占用时间也值得参与D.要求学校调整活动时间，否则拒绝参加6.语文老师布置“家乡文化调查”作业，以下做法最能体现“实践创新”素养的是：A.从网上下载现成的调查报告直接提交B.采访3位本地非遗传承人，整理录音并制作图文报告C.仅在课本中摘抄相关内容完成作业D.与同学分工，每人负责一个部分但不交流7.小佳因个子矮小被同学起绰号“小矮子”，她感到非常难过。此时，最合理的应对方式是：A.以同样方式给对方起绰号反击B.躲在教室角落哭泣，不与任何人说话C.平静告诉对方：“我不喜欢这个称呼，请别这样叫我”D.找家长到学校理论，要求惩罚该同学8.下列情境中，符合“审美情趣”素养的是：A.为追赶潮流，将校服改得非常短窄B.在校园绘画比赛中，用废旧报纸制作立体环保主题作品C.认为“流行歌曲才好听”，拒绝欣赏古典音乐D.评价同学的画作时只说“颜色真多”，无具体分析9.数学考试时，小航发现邻座同学偷偷翻书。他的正确选择是：A.假装没看见，继续答题B.立刻举手向老师举报C.用脚轻踢对方提醒其停止D.考试结束后私下提醒同学诚信应考10.寒假计划中，最能促进“自主发展”的是：A.每天睡到中午，下午打游戏B.制定作息表，上午学习、下午练习书法、晚上运动C.参加多个补习班，从早到晚上课D.跟随父母旅游，但拒绝记录见闻二、材料分析题（共3题，每题20分，共60分）材料1：班级竞选班长时，小阳和小薇是竞争对手。小阳成绩优秀、组织过班级活动，但平时说话直接，部分同学觉得他“不够温和”；小薇性格开朗、擅长调解同学矛盾，但成绩中等，曾因粗心导致班级活动物资遗漏。投票结果显示，两人得票相同。班主任提议全班讨论：“如果只能选一人，你会如何考虑？”问题：如果你是班级成员，请从“责任担当”和“合作意识”角度，分析两人的优缺点，并提出你的选择及理由。（20分）材料2：小浩喜欢研究机器人，课余时间常去实验室调试设备。最近，他发现实验室的零件经常不翼而飞，询问同学得知是隔壁班的小峰为参加比赛偷偷拿走的。小峰恳求小浩：“我马上要比赛了，用完就还，别告诉老师。”小浩很矛盾：一方面想帮朋友，另一方面觉得应该遵守规则。问题：结合“规则意识”和“友善品质”，分析小浩的困境，并提出合理的解决建议。（20分）材料3：某中学开展“劳动周”活动，内容包括校园绿化、食堂帮厨、打扫宿舍等。部分学生抱怨：“这些活家长都不让我干，学校何必浪费学习时间？”还有学生在劳动时敷衍了事，用手机拍照“打卡”应付。问题：从“劳动观念”和“生命成长”角度，谈谈你对这一现象的看法，并提出改进劳动周活动的建议。（20分）三、实践设计题（共1题，20分）学校拟开展“跨年级朋辈互助”活动，要求八年级学生与七年级新生结对，帮助新生适应初中学习生活。请你以八年级学生的身份，设计一份具体的活动方案（包括目标、内容、实施步骤、预期成果），体现“互助精神”和“解决问题能力”。参考答案及解析一、单项选择题1.B（解析：社会责任强调实际行动帮助他人，B选项体现主动关怀；A、D停留在表面，C缺乏行动）2.C（解析：合作学习需要尊重差异、积极沟通，C体现理性表达与倾听；A、D破坏合作，B缺乏主动性）3.B（解析：健康生活包括规律作息和运动习惯，B符合；A、D损害身体，C影响心理）4.B（解析：网络信息需核实后传播，B体现理性判断；A、C可能传播谣言，D缺乏社会责任感）5.C（解析：志愿服务的核心是责任与奉献，C正确；A否定责任，B动机功利，D过于自我）6.B（解析：实践创新强调亲身体验与原创性，B通过采访和创作体现；A、C缺乏实践，D缺乏协作）7.C（解析：应对语言伤害需平和表达感受，C合理；A激化矛盾，B压抑情绪，D扩大冲突）8.B（解析：审美情趣包括创新与环保意识，B符合；A违背校服规范，C缺乏包容，D缺乏深度）9.D（解析：诚信考试需维护规则，同时保护同学自尊，D兼顾原则与友善；A纵容错误，B可能激化矛盾，C效果有限）10.B（解析：自主发展强调规划与多元成长，B的作息表体现自律与全面发展；A、C缺乏规划，D缺乏反思）二、材料分析题材料1参考答案：从责任担当看，小阳有组织经验（能承担班级事务），但需注意沟通方式（责任不仅是完成任务，还要团结同学）；小薇擅长调解矛盾（能维护班级和谐），但需提升细致度（责任要求认真负责）。从合作意识看，小阳需学会倾听他人意见（合作需要包容），小薇需加强学习带动作用（合作中需共同进步）。选择建议：若班级更需活动组织能力，可选小阳并建议其调整沟通方式；若更需凝聚班级，可选小薇并鼓励其提升细致度。关键是引导两人互补，而非对立。（评分要点：结合两个素养分析优缺点；提出合理选择及理由）材料2参考答案：困境分析：小浩面临“规则”（实验室物品需登记使用）与“友善”（帮助朋友）的冲突。小峰的行为违反规则（未经允许拿取物品），但可能因比赛压力情急之下犯错（需理解其动机）。解决建议：①先与小峰沟通，说明规则的重要性（如“比赛需要公平，偷拿零件可能影响你的荣誉”）；②协助小峰向实验室老师说明情况，申请临时借用并承诺归还（既遵守规则，又帮助朋友解决问题）；③提醒小峰下次提前申请，避免类似问题。（评分要点：分析规则与友善的冲突；提出兼顾原则与情义的解决方案）材料3参考答案：看法：部分学生的抱怨反映劳动观念偏差（认为劳动“低价值”“浪费时间”），敷衍打卡体现对劳动意义的误解（劳动不仅是任务，更是成长机会）。从生命成长看，劳动能培养责任感（如食堂帮厨体会后勤辛苦）、实践能力（如绿化养护学习技能）、珍惜成果（如打扫宿舍后更爱护环境），是全面发展的重要部分。改进建议：①增加劳动教育课，讲解劳动与个人、社会的联系（如“一粒米的成长”主题讲座）；②设计分层任务（如七年级负责班级卫生，八年级参与校园绿化，九年级策划劳动成果展），避免“一刀切”；③建立过程评价（记录劳动中的具体行为，如“主动清理角落垃圾”），替代简单“打卡”；④邀请家长参与（如“家庭劳动周”，记录为家人做饭、洗衣等），形成教育合力。（评分要点：批判错误观念并阐明劳动的成长价值；提出具体、可操作的改进措施）三、实践设计题参考答案“跨年级朋辈互助”活动方案目标：帮助七年级新生适应初中学习（如时间管理、科目平衡）、人际环境（如结交朋友、融入班级），同时提升八年级学生的沟通、组织能力。内容：①学习互助：八年级学生分享“错题本使用技巧”“如何高效复习”等经验，与新生结对整理周测错题；②生活引导：带领新生熟悉校园（如实验室、图书馆位置）、介绍社团招新信息；③心理支持：开展“我的初中适应故事”分享会，八年级学生讲述自己曾遇到的困难及解决方法。实施步骤：1.前期准备（第1周）：八年级学生自愿报名，班主任筛选沟通能力强的学生；七年级新生填写“适应需求问卷”（如“最担心的学科”“是否交新朋友”）。2.结对活动（第2-4周）：每对每周固定1次线下交流（如午间30分钟），记录互动内容（如“小A教我用便签规划作业时间”）；每月开展集体活动（如“学习方法辩论赛”“校园寻宝大作战”）。3.总结反馈（第