2026小学教师资格证《综合素质》模拟考试试题含答案

2026小学教师资格证《综合素质》模拟考试试题含答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）1.某小学班主任在家长会上公开批评一名学生“智商低、拖班级后腿”，该行为主要违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的（）A.坚持言行雅正B.关心爱护学生C.坚持立德树人D.传播优秀文化答案：B解析：教师不得公开贬低学生人格，应尊重学生人格尊严，体现关心爱护学生的要求。2.教师李某利用周末组织学生有偿补课，被家长举报。依据《中华人民共和国教育法》，对李某可采取的处理方式不包括（）A.警告B.记过C.罚款D.解聘答案：C解析：教育法未赋予教育行政部门对教师个人处以罚款的权力，罚款属于行政处罚，需由行政机关依法作出。3.小学生林某在课间被同学推倒致手臂骨折，学校第一时间将其送医并通知家长。关于责任认定，下列说法正确的是（）A.学校无过错即不承担责任B.推人学生的监护人应承担全部责任C.学校与推人学生的监护人按过错比例分担责任D.学校承担补充责任后向推人学生追偿答案：C解析：依据《民法典》第1201条，限制民事行为能力人在校受伤，学校未尽管理职责的，与侵权人按过错比例分担。4.下列对“因材施教”理解正确的是（）A.只针对成绩优异学生加大难度B.根据学生差异采取不同教学策略C.降低对学困生的评价标准D.按家长要求调整教学内容答案：B解析：因材施教强调尊重差异、分层教学，而非降低标准或片面迎合。5.教师王某在课堂中引用未注明来源的网络图片，此行为可能侵犯（）A.学生的隐私权B.作者的署名权与信息网络传播权C.学校的知识产权D.家长的监护权答案：B解析：未经著作权人许可使用作品且未署名，侵犯署名权与信息网络传播权。6.小学生课外活动摔倒，教师刘某为逃避责任，删除监控录像。该行为违反的教师职业道德是（）A.坚守廉洁自律B.坚持诚实守信C.规范从教行为D.秉持公平诚信答案：B解析：删除证据属于故意隐瞒，违背诚实守信原则。7.下列关于教师权利表述正确的是（）A.教师可拒绝参加学校组织的教研活动B.教师对学生家长有惩戒权C.教师有权指导学生学习和发展D.教师可公开学生家庭隐私答案：C解析：《教师法》第七条明确教师享有指导学生学习和发展权利。8.某校将学生成绩排名张贴在公告栏，此做法主要侵犯学生的（）A.姓名权B.荣誉权C.隐私权D.肖像权答案：C解析：成绩属于学生个人信息，未经同意公开构成隐私侵权。9.教师张某因学生未完成作业，让其在烈日下罚站半小时。该行为被认定为（）A.适当惩戒B.体罚C.变相体罚D.教育惩戒答案：B解析：直接造成身体痛苦的惩罚属于体罚。10.下列关于“终身学习”理念描述错误的是（）A.教师应不断更新知识结构B.教师学习仅指学历提升C.教师应反思教学实践D.教师应主动适应技术变革答案：B解析：终身学习涵盖非正式学习、反思实践等，不限于学历提升。11.小学生在课堂上突发癫痫，教师首要处理措施是（）A.用力按住学生四肢B.迅速在口腔塞入硬物C.保持呼吸道通畅，侧卧防窒息D.立即喂水服药答案：C解析：癫痫发作时应保护气道，防止误吸，避免强行约束。12.教师赵某将学生作文修改后署自己名字投稿，该行为侵犯学生的（）A.著作权B.姓名权C.名誉权D.财产权答案：A解析：学生为作品作者，教师擅自署名侵犯著作权中的署名权。13.下列关于教育公正表述正确的是（）A.结果均等即公正B.忽略差异的绝对平等C.尊重差异的合理差别对待D.资源平均分配答案：C解析：公正强调“得其应得”，需考虑个体差异给予合理支持。14.教师利用寒暑假到山区支教，体现的职业道德是（）A.潜心教书育人B.热心公益活动C.坚持奉献社会D.关心保护学生答案：C解析：支教体现服务社会的奉献精神。15.学校安排教师参加防疫流调，教师拒不执行，学校可给予（）A.行政处分B.刑事拘留C.经济罚款D.解聘并追究刑责答案：A解析：不服从学校合法工作安排，可依据事业单位规定给予行政处分。16.小学生在日记中写“想跳楼”，教师应首先（）A.通知全班同学关注B.立即报告学校启动心理危机干预C.要求家长带回家D.批评其思想消极答案：B解析：涉及学生生命安全，应启动专业干预流程。17.教师向学生推销自家网店商品，违反的准则是（）A.坚持清廉从教B.规范教学行为C.潜心培幼育人D.关心学生健康答案：A解析：利用职务便利谋利，违反清廉从教规定。18.下列关于合作学习表述正确的是（）A.学生分组即可自然产生合作B.教师需培养个体责任与社交技能C.合作学习中教师无需干预D.以集体成绩作为唯一评价答案：B解析：有效合作需教师指导，明确个体责任与互动技能。19.教师用“笨蛋”等言语训斥学生，主要损害其（）A.身体健康B.智力发展C.人格尊严D.艺术修养答案：C解析：贬损性语言侮辱学生人格。20.学校发生食品安全事故，应依法向县级人民政府（）A.教育局B.卫生健康部门C.市场监管部门D.应急管理部门答案：C解析：食品安全事故由市场监管部门牵头调查处理。21.教师对随班就读的自闭症儿童进行个别化教育，体现的学生观是（）A.学生是成熟个体B.学生是独特的人C.学生是抽象的人D.学生是被动客体答案：B解析：尊重特殊儿童差异，体现独特性。22.下列关于班级管理表述正确的是（）A.班主任是唯一管理者B.应建立学生自我管理机制C.规章制度无需学生参与制定D.成绩好的学生自然成为管理者答案：B解析：现代班级管理强调学生自治与共同参与。23.教师将学生获奖照片发至朋友圈并标注姓名，需事先征得（）A.学校同意B.学生本人及其监护人同意C.教育局批准D.同事认可答案：B解析：学生肖像与姓名属个人信息，公开需同意。24.教师要求学生家长批改家庭作业，违反的规范是（）A.作业布置适量B.作业批改及时C.作业管理规范D.作业设计科学答案：C解析：教师不得要求家长代批作业，违背作业管理规范。25.下列关于信息技术与教学融合表述错误的是（）A.可替代教师所有工作B.应服务教学目标C.需关注学生数字素养D.应防范网络沉迷答案：A解析：技术为教学辅助，无法替代教师情感与价值引导。26.教师因私人纠纷在朋友圈发布家长个人信息，侵犯其（）A.荣誉权B.隐私权C.姓名权D.肖像权答案：B解析：擅自公开他人信息构成隐私侵权。27.小学生在课堂上质疑教师讲解，教师恰当回应是（）A.不予理睬继续讲课B.批评其扰乱秩序C.鼓励质疑并共同探究D.让其课后单独惩罚答案：C解析：保护学生质疑精神，促进批判思维。28.教师用红笔在作业本写“太差”，违背的作业批改原则是（）A.激励性B.针对性C.层次性D.开放性答案：A解析：评语应具激励作用，避免伤害自尊。29.学校组织研学旅行，下列做法正确的是（）A.由旅行社全权负责安全B.教师可自由活动无需跟队C.制定应急预案并全程监护D.学生签署免责协议即可答案：C解析：学校对校外活动负有组织与安全监护责任。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.阅读材料，回答问题。材料：数学课上，教师刘老师发现学生小杰屡次低头玩橡皮，便点名批评：“你整天玩，难怪数学这么差！”小杰低头不语。放学后，小杰将“我是笨蛋”写满作业本。家长看到后拍照发给刘老师，刘老师回复：“孩子太脆弱，一句都说不得。”此后，小杰开始恐惧上学，经心理评估为轻度抑郁。问题：（1）请从教师职业道德角度评析刘老师的言行。（7分）（2）结合学生观，提出教师正确做法。（7分）答案：（1）刘老师行为违背以下职业道德：①关心爱护学生：公开贬低、嘲讽学生，损伤人格尊严；②言行雅正：使用“笨蛋”等侮辱性语言，语言暴力明显；③爱岗敬业：对学生异常情绪未跟进，推卸教育责任。教师应尊重学生人格，避免语言伤害，及时关注心理变化。（2）正确学生观认为学生是发展、独特、独立意义的人。教师应：①课后单独沟通，了解玩橡皮原因，给予表达机会；②采用非暴力沟通，指出行为影响而非人格否定；③与家长合作，制定行为改进计划；④发现自伤倾向立即启动心理支持，转介专业评估。通过尊重、支持、引导，促进学生健康成长。31.阅读材料，回答问题。材料：某校推行“无人监考诚信考场”，首场考试后，班主任王老师发现有几名学生互对答案。王老师在班会上宣布取消全班诚信考场资格，并称“你们让我颜面扫地，集体受罚才能记住”。学生纷纷抱怨：“少数人犯错，为何连坐？”家长也质疑做法不当。问题：（1）请用教育公正原则分析王老师做法的不当之处。（7分）（2）提出改进班级诚信教育的具体策略。（7分）答案：（1）教育公正要求“得其应得”，包括程序公正与分配公正。王老师未调查具体违规者，即实施集体惩罚，违背“过错与责任相称”原则；忽略学生申诉权，程序不透明；将教师面子置于学生权利之上，损害公正形象。（2）改进策略：①个别谈话与监控回放，确认违规者，个别教育；②组织班会讨论诚信意义，共同制定“诚信公约”与“违规处理细则”；③建立学生诚信档案，记录正向行为，强化过程评价；④引入学生自管小组，轮值巡考，培养自治；⑤对再犯者采用社区服务、反思报告等教育性惩戒，避免株连；⑥家校合作，开展诚信主题亲子活动，形成一致价值导向。32.阅读材料，回答问题。材料：语文课上，教师张老师教学《草船借箭》，提问：“诸葛亮成功借箭，靠的是什么？”学生小宇答：“靠的是运气，刚好有大雾。”张老师愣住，随即追问：“仅运气？再读课文找依据。”小宇补充：“他懂天文，提前算准大雾。”张老师点头：“很好，运气偏爱有准备的头脑，小宇提出独特见解，我们一起梳理诸葛亮‘神机妙算’表现。”课后，张老师将小宇观点写入教学反思，并在年级组分享。问题：（1）请用教师观分析张老师的教学行为。（7分）（2）结合创新人才培养，谈谈如何营造支持性课堂氛围。（7分）答案：（1）张老师行为体现现代教师观：①教师是学生学习促进者，面对意外答案未否定，而是追问引导，激活思维；②教师是课程开发者，将生成性资源纳入教学，丰富文本解读；③教师是反思型实践者，课后记录并分享，促进专业共同体成长；④教师尊重学生主体性，把“错误”转化为探究契机，体现平等对话。（2）支持性氛围策略：①建立“无错”课堂，鼓励学生大胆假设，把异常回答作为探究起点；②提供多元表达通道，如思维导图、戏剧表演，让不同智能学生展示；③延迟评价，先让学生互评、补充，教师再总结提升；④设置开放任务，如“给诸葛亮写一份风险评估报告”，培养创新思维；⑤引入跨学科视角，结合科学“雾形成条件”实验，拓展知识边界；⑥教师示范“不确定”态度，承认自己也有未知，降低学生畏惧；⑦建立班级“创新积分”，对提出有价值问题的学生给予认可，形成正向循环。三、写作题（本大题共1题，50分）33.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的论述文。材料：一位老教师退休前说：“我最大的成就是学生毕业后仍愿意回母校看看，而非考了多少个第一。”该校把这句话刻在校园石壁，引来师生热议：教育究竟该留下什么？要求：结合小学教育实际，围绕“教育留给儿童的生命印记”写一篇文章，观点明确，论据充实，语言流畅，不得抄袭。【写作示例】教育留给儿童的生命印记，不是上鲜红的分数，也不是奖状上烫金的字体，而是许多年后，当孩子们走过漫长人生，仍能在心底泛起温度的一束光、一声笑、一句温柔提醒。那印记无形，却决定他们如何看自己、看世界、看未来。我曾在乡村小学遇见一个叫阿木的男孩，他孤僻执拗，常用粉笔在课桌画骷髅。第一次交作文，他只写三行：“今天很饿，妈妈不在，老鼠爬进被窝。”我收走作文，没有打等级，只在纸背画了一碗热腾腾的米饭。第二天，他把作文本悄悄放回我办公桌，多了一行字：“老师，米饭真香。”此后，他每篇作文都写满一页，写田里的蚂蚱、写爷爷的老水车，也写“老鼠再也不来”。毕业那天，他把最珍爱的玻璃弹珠塞进我手心：“留给老师，看到它就像看到我。”这颗弹珠如今躺