第20课《苏州园林》+素材

第20课《苏州园林》+素材

书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。

部编版语文·八年级上册

第六单元

第20课

苏州园林

叶圣陶

新课导入

“江南园林甲天下，苏州园林冠江南。"苏州园林，闻名天下，誉满全球。全城的一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。今天让我们一起随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的苏州园林吧！

新课导入

学习目标

1.概括苏州园林的总体特征，通过抓住关键语句，梳理文章思路，理清文章的结构和说明顺序。

2.识别并分析文中运用的多种说明方法及其作用。结合具体语句评析说明文语言的准确性与生动性。

3.感受苏州园林“图画美”的中式审美追求，增强对祖国传统园林文化的认同感和自豪感，培养对传统文化的热爱和保护意识。

01

第一课时

作者简介

任务一：基础闯关·识记字词和文常

作者简介

任务一：基础闯关·识记字词和文常

叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶，现代作家、教育家、出版家和社会活动家。他的创作态度严肃认真，所写作品构思缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练，他被称为“优秀的语言艺术家"。

代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》等，作品收在《叶圣陶集》里。

写作背景

本文选自《百科知识》1979年第4期。原题为《“拙政诸园寄深眷”——谈苏州园林》。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文。后摄影集因故未出版，序文为《百科知识》所用。人民教育出版社把它编入语文课本时，将题目改为《苏州园林》。

任务一：基础闯关·识记字词和文常

知识链接

园林知识

苏州园林是指苏州的古典园林建筑，以私家园林为主。苏州园林起始于春秋晚期，发展于唐宋，至明清两代最为鼎盛。“咫尺之内再造乾坤”，苏州园林被公认是实现这一设计思想的典范。

沧浪亭、狮子林、拙政园、留园被称为苏州四大古典园林，分别代表着宋、元、明、清四个朝代的建筑艺术风格，素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉。

任务一：基础闯关·识记字词和文常

预习检查

请给下列标红字注音，然后大声朗读，积累这些字词。

竹竿（

）映衬（

）

依傍（

）

因地制宜（

）

丘壑（

）

雷同（

）

嶙峋（

）

自出心裁（

）

败笔（

）

蔓延（

）

蔷薇（___）重峦叠嶂（

）

芭蕉（

）雕镂（

）

斟酌（___）俯仰生姿（

）

明艳（

）着眼（

）

轩榭（

）任其自然（

）

léi

hè

zī

zhēnzhuó

gān

chèn

qiángwēi

cái

lòu

yībàng

yí

màn

bài

zhànɡ

jiāo

línxún

yàn

zhuó

xuānxiè

rèn

任务一：基础闯关·识记字词和文常

预习检查

多音字

（

）着装

（

）称心

（

）称号

称

chèn

chēng

（

）着急

（

）看着

着

zháo

zhe

zhuó

（

）棋着

zhāo

任务一：基础闯关·识记字词和文常

蔓

（

）蔓延

（

）藤蔓

màn

wàn

模

（

）模样

（

）模拟

mú

mó

预习检查

形近字

zhǎo池（

）

轩xiè（

）

xiè（

）怠

沼

zhào（

）书

诏

榭

懈

任务一：基础闯关·识记字词和文常

砌（

）

qì

沏（

）

qī

阶砌

沏茶

倘（

）

tǎnɡ

徜（

）

chánɡ

倘若

徜徉

嶙（

）

lín

鳞（

）

lín

嶙峋

鱼鳞

预习检查

请解释课文中相应词语的意思。

任务一：基础闯关·识记字词和文常

形容山石等突兀、重叠，也可形容人消瘦露骨。文中指园林里的山石形态突兀奇特。

在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。文中指园林中花墙、廊子等构件上雕刻的通透花纹。

反复考虑，仔细推敲（文字、事情等）。文中指园林设计者在布局、搭配景物时反复推敲，力求完美。

相互间隔。文中指园林中不同颜色、不同种类的景物相互间隔排列，形成和谐的视觉效果。

指写字、绘画、作文等作品中不好的部分，也泛指事情中做得不好的地方。文中指园林设计中可能存在的、影响整体美感的不当之处（作者认为苏州园林没有这样的“败笔"）。

嶙峋：

镂空：

斟酌：

相间：

败笔：

预习检查

请解释课文中相应词语的意思。

任务一：基础闯关·识记字词和文常

根据不同地区的具体情况，制定适宜的办法。文中指苏州园林的建造根据当地的地形、气候等自然条件，设计出符合本地特色的布局。

出于自己的创造，指不抄袭、模仿别人。文中指苏州园林的设计构思独特，具有设计者自己的创意。

在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。文中形容苏州园林在景物布置、细节设计上有独特且精妙的想法。

重重叠叠的山峰。文中指园林中用假山堆叠出的、如同层层山峰般的景观。

无论从高处俯视还是从低处仰视，都能形成美好的姿态。文中指园林里的花草树木搭配得当，上下看都有优美的形态。

因地制宜：

自出心裁：

别具匠心：

重峦叠嶂：

俯仰生姿：

整体感知

任务二：寻园之魂·理清文章思路

1.本文说明了苏州园林的什么特点？你从哪一段找到的？结合具体语句说一说。

【第2段】设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中"的。

整体感知

2.快速阅读，抓住文中各段的关键语句，概括各段大意。

倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

苏州各个园林在不同之中有个共同点……

苏州园林可绝不讲究对称。

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠……池沼的布置……

苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意

浏览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。

苏州园林在每一个角落都注意图画美。

苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。

苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。

任务二：寻园之魂·理清文章思路

整体感知

3.课文多数段（4-9段）的首句都是对本段内容的概括，说说这种写法的的特点和好处。

【写法特点】课文的多数段落都是先总括苏州园林的特点，然后对景物布置分类说明；先做总的概括说明，后做局部景物的详细介绍和生动勾勒。

【写法好处】这样的写法，使内容井然有序。每段段首的中心句读对段内容进行概括和提领，使文章结构严谨，条理清楚，可以帮助读者更快捷、更方便地理解文章。

任务二：寻园之魂·理清文章思路

整体感知

4.结合各段关键句，理清课文思路，明确说明结构。

一、总说：苏州园林的地位及特点（1、2）

1.苏州园林的地位：是我国各地园林的标本。

2.苏州园林的特点：务必使浏览者……总是一幅完美的图画。

二、分说：从各个方面具体说明苏州园林图画美的特点。（3—9）

3.亭台轩榭的布局；

4.假山池沼的配合；

5.花草树木的映衬；

6.近景远景的层次；

7.园林角落的配置；

8.门窗设计的匠心；

9.极少使用彩绘。

三、结语：总结全文，留下回味和思考余地，激起读者浏览的强烈愿望。

大处讲究：主

细节注意：次

由主到次

总分总

任务二：寻园之魂·理清文章思路

整体感知

5.为了表现出苏州园林的整体特征，作者从哪些方面进行说明请勾画文中3-9段的关键语句，理清文章的说明顺序。

亭台轩榭的布局

假山池沼的配合

花草树木的映衬

近景远景的层次

（第3段）

绝不对称

（第4段）

任其自然

（第5段）

着眼画意

（第6段）

层次多变

任务二：寻园之魂·理清文章思路

整体感知

6.除了这四个主要方面，作者还从什么角度介绍了苏州园林的图画美？

（7）角落构图美

（8）门窗图案美

（9）建筑色彩美

任务二：寻园之魂·理清文章思路

整体感知

7.本文是按照什么顺序进行说明的？

每一个角落——图画美

门和窗————图案美

园内建筑———色彩美

整体

局部

逻辑顺序

亭台轩榭的布局——绝不对称

假山池沼的配合——任其自然

花草树木的映衬——着眼画意

近景远景的层次——层次多变

图画美

主

次

任务二：寻园之魂·理清文章思路

本文是按照由总到分、由主到次、从整体概说到具体分说的顺序来行文的。文章先概括了苏州园林的总特点“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”；然后，从四个主要角度（四个局部的“讲究"）和三个次要角度（每个角落、门窗图案、建筑色彩三个细部）逐一分析，强调苏州园林的布置处处充满美，层次分明，匠心独具。

课堂检测

1.下列加点字注音完全正确的一项是（

）

A.轩榭（xuānxiè）

池沼（zhǎo）嶙峋（línxún）重峦叠嶂（zhàng）

B.斟酌（zhēnzhuó）丘壑（hè）

镂空（lǒu）

别具匠心（jiàng）

C.蔓延（màn）

回廊（láng）庸俗（yōng）

盘曲嶙峋（qǔ）

D.蔷薇（qiángwēi）斟酌（zhuó）对称（chèng）

因地制宜（yí）

【解析】：B项“镂空”的“镂"应读“lòu”；C项“盘曲嶙峋"的“曲”应读“qū"；D项“对称”的“称"应读“chèn”。）

A

课堂检测

2.下列词语书写无误的一项是（

）

A.败笔堆叠自出新裁珠光宝气

B.玲珑闲适雕镂琢磨无所依傍

C.阅历雷同俯仰生恣安静闲适

D.宽畅藤萝别具匠新巧妙绝伦

【解析】：A项“自出新裁"应为“自出心裁”；C项“俯仰生恣"应为“俯仰生姿”；D项“别具匠新"应为“别具匠心”。）

B

课堂检测

3.下列句子中加色词语使用有误的一项是()

A.重庆合川区三汇天然石林，虽不及云南石林壮观奇绝，也不及湘西红石林古朴秀雅，却也形态万千，别具匠心。

B.他的作品虽称不上完美，但也自出心裁，别有一番风味。

C.村干部因地制宜，大力发展生态农业，带领村民走上致富道路。

D.置身坤宁宫，满眼的珠光宝气，你可以去想象历代后宫繁华奢侈的生活。

【解析】:A.别具匠心:指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思,有人为的意思，原句语境写的是天然石林，并非人工的结果。B.自出心裁:指想法独具一格，与众不同。C.因地制宜:根据各地的具体情况，采取适当的措施。D.珠光宝气:形容妇女穿戴打扮富贵而华丽。

A

课堂检测

4.下列关于课文内容的表述有误的一项是（

）

A.《苏州园林》的作者叶圣陶，是我国现代著名的作家、教育家、编辑家。

B.课文是一篇事物说明文，说明对象是苏州园林，说明顺序是逻辑顺序。

C.苏州园林的总体特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"。

D.课文从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个方面介绍了苏州园林的特点。

【解析】：课文从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个方面，再加上角落构图美、门窗图案美、建筑色彩美，共七个方面介绍了苏州园林的特点。）

D

02

第二课时

新课导入

同学们，上节课我们随着叶圣陶先生的指引，遍览了苏州园林的“图画美”，理清了文章清晰的“骨骼结构"。我们已然知道，苏州园林是一幅“完美的图画”。

但不知大家是否思考过这样一个问题：叶圣陶先生本人并非造园匠师，他是如何仅用文字，就将这无法搬动的园林之美，如此清晰、生动、真切地“移植"到了我们的课本之中，让我们如临其境、如睹其景的呢？这节课让我们继续探寻《苏州园林》的奥秘吧！

合作探究

知识链接：说明方法

说明方法作用

举例子

举了……的例子，真实具体地说明了事物的……特点，使文章更有说服力

分类别

条理清楚地说明了事物的……特点，使文章更有条理性

打比方

把……比作……，生动形象地说明了事物的……特点，增强了文章的趣味性

列数字

列举一系列的数字，准确具体地说明了事物的……特点，使文章更有说服力

作比较

把……和……作比较，突出强调了事物的……特点，给人留下深刻印象

下定义

简明科学概括地揭示了事物的……特征，使文章更有说服力

画图表

直观形象地说明了事物的……特点，使文章更有说服力

摹状貌

形象地描绘了事物的……特征，使说明更具体、生动、形象

作诠释

具体的解释说明了事物的……特征，使说明更通俗易懂

引用

引用……，有力地说明了事物的……特征，增强了文章的说服力（趣味性）。引用若在文章开头，还起到引出说明对象的作用

任务三：析园之技·精描细摹见真功

圈画出文中体现设计者和匠师们“因地制宜、自出心裁”的语句，并思考作者是如何说明的。

合作探究

（思路:确定句子+说明方法+说明效果）

示例：

“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。"

运用作比较的说明方法，将苏州园林的建筑不对称性与其他建筑的对称性进行比较，更加突出苏州园林的美术画特点。

任务三：析园之技·精描细摹见真功

圈画出文中体现设计者和匠师们“因地制宜、自出心裁”的语句，并思考作者是如何说明的。

合作探究

“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边绝不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。"

运用举例子的说明方法，列举了苏州园林里亭子和回廊的例子，说明了苏州园林的建筑是讲究自然之趣的，绝不讲究对称。

任务三：析园之技·精描细摹见真功

圈画出文中体现设计者和匠师们“因地制宜、自出心裁”的语句，并思考作者是如何说明的。

合作探究

“夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”

运用引用的说明方法，引用汉乐府《江南》中的诗句，勾勒出一幅情趣横溢、生动感人的鱼戏莲叶图，给人以身临其境的美感。体现了苏州园林的艺术美。

任务三：析园之技·精描细摹见真功

圈画出文中体现设计者和匠师们“因地制宜、自出心裁"的语句，并思考作者是如何说明的。

合作探究

“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。”

运用摹状貌的说明方法，生动形象地描绘了苏州园林里树木栽种错落有致的情景，突出苏州园林树木栽种着眼在画意，讲究花草树木映衬的特点。

任务三：析园之技·精描细摹见真功

圈画出文中体现设计者和匠师们“因地制宜、自出心裁"的语句，并思考作者是如何说明的。

合作探究

“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……”

运用打比方、举例子、摹状貌的说明方法，通过举古老藤萝，把藤萝盘曲嶙峋的干比作一幅好画，同时细细描摹藤萝开花时节的情景。既具体有力，又生动形象地说明了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点。

任务三：析园之技·精描细摹见真功

圈画出文中体现设计者和匠师们“因地制宜、自出心裁"的语句，并思考作者是如何说明的。

合作探究

“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依照中国画的审美观点看，这是不足取的。”

运用作比较的说明方法，将苏州园林的花草树木与别处的松柏、道旁树作对比，说明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意，随性自然。

任务三：析园之技·精描细摹见真功

合作探究

圈画出文中体现设计者和匠师们“因地制宜、自出心裁"的语句，并思考作者是如何说明的。

“阶砌旁边栽几丛书带草。……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”

运用举例子的说明方法，列举了三例角落的构图，具体说明了苏州园林角落的图画美，使游览这者从极小范围的局部看，也能得到美的享受。

任务三：析园之技·精描细摹见真功

合作探究

圈画出文中体现设计者和匠师们“因地制宜、自出心裁"的语句，并思考作者是如何说明的。

“四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。”

运用列数字的说明方法，列举三个准确数字，说明了苏州园林的门窗的图案美，都是工艺美术的上品，深受摄影家的喜爱。

任务三：析园之技·精描细摹见真功

合作探究

圈画出文中体现设计者和匠师们“因地制宜、自出心裁"的语句，并思考作者是如何说明的。

他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

第3、4、5、6四个段落，运用分类别的说明方法,从四个大的方面依次说明苏州园林“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”。进而说明苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"的特征。条理清晰，层次清楚，使读者印象完整清晰。

任务四：品园之言·字斟句酌藏意蕴

合作探究

1.文中在说明苏州园林之余，还写了浏览者的感受，请找出相关句子，并说说这样写的作用。

②浏览者来到园里，没有一个不心里想着，口头说着“如在画图中”的。

④浏览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

⑤开花的时候满眼的珠光宝气，使浏览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

⑧摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心如意的照片。

用浏览者的话证实作者的评价，从浏览者的感受侧面烘托了苏州园林之美。

任务四：品园之言·字斟句酌藏意蕴

合作探究

2.结合下面的语言体会本文说明语言的特色，注意句中加红的词语。

（1）苏州园林据说有一百多处。

（2）一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

（3）至于池沼，大多引用活水。

（4）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

（1）“据说”留有余地，很有分寸，表明不是作者亲自考察的。

（2）“一切"说明范围之大，“完美”说明要求之高，“决不容许"说明态度之坚决。

（3）“大多”在范围上限制，说明并非全部。

（4）“往往"指一般情况，说明不是所有的河道都安排桥梁。

第一组

准确严谨

任务四：品园之言·字斟句酌藏意蕴

合作探究

2.结合下面的语言体会本文说明语言的特色，注意句中加红的词语。

（1）他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

（2）游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

（3）这就一年四季不感到寂寞。

（4）有几个园子里有古老的藤萝，“盘曲嶙峋"的枝干就是一幅好画。

（5）阶砌旁边栽几丛书带草……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

修辞：运用……修辞手法，生动地说明了什么对象的什么特征，使说明更具形象性。

炼字：语境义+句中作用（生动形象地写出了事物的什么特点）。

（排比）

（引用）

（拟人）

（比喻）

（量词、动词）

第二组

生动形象

任务四：品园之言·字斟句酌藏意蕴

合作探究

2.结合下面的语言体会本文说明语言的特色，注意句中加红的词语。

⑴我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(“标本”在这里是什么意思？)

“标本"在句中是典范、样本的意思，说明了苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。语言精练，简洁。

精练简洁

任务四：品园之言·字斟句酌藏意蕴

合作探究

2.结合下面的语言体会本文说明语言的特色，注意句中加红的词语。

第三组

（2）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术"有什么区别？)

“艺术”强调个人独创，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；

“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

两个词词义同中有异，既赞美夸赞了设计者和匠师们的高超技艺，又强调了园林设计独具匠心的艺术性，流露出喜爱和赞美之情。用词准确又严谨。

精练简洁

任务四：品园之言·字斟句酌藏意蕴

合作探究

2.结合下面的语言体会本文说明语言的特色，注意句中加红的词语。

第三组

（3）对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画。(“图案画”和“美术画"有什么区别？)

“图案画”工整对称，比较刻板；

“美术画"是艺术创造，注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。

精练简洁

任务四：品园之言·字斟句酌藏意蕴

合作探究

2.结合下面的语言体会本文说明语言的特色，注意句中加红的词语。

（4）廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。(“隔而未隔，界而未界”是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。)

“隔而不隔，界而未界"的意思是，表面分开了，但因为墙壁镂空，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使浏览者在心理上觉得园林中景致繁复、更有层次了。

精练简洁

拓展延伸

世界遗产委员会评价道：

“没有哪些园林比历史名城苏州的四大园林更能体现出中国古典园林设计的理想品质。咫尺之内再造乾坤，苏州园林被公认是实现这一设计思想的典范。这些建造于16～18世纪的园林，以其精雕细琢的设计，折射出中国文化中取法自然而又超越自然的深邃意境。”

传统中式审美：

追求人与自然的和谐统一

追求浑然天成的艺术效果

追求诗情画意的审美感受

文章主旨

本文通过对苏州园林的布局、配合、映衬、层次、局部特点等的介绍，突出了苏州园林“使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"的总体特征，展现了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造力，表达了作者对苏州园林的赞赏和眷恋之情。

课堂检测

1.下列对苏州园林总体特征的概括，最准确的一项是（

）

A.苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

B.苏州园林务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

C.苏州园林的建造注重亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬等。

D.苏州园林以其独特的造园艺术，成为江南园林的代表。

B

【解析】：A项是苏州园林的地位，C项是具体特征的分项，D项是其代表性，均非总体特征；B项准确概括了苏州园林“处处入画”的核心特点，是文章的中心句。

课堂检测

2.文中“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树"一句，运用的说明方法是（

）

A.举例子

B.打比方

C.作比较

D.分类别

C

【解析】：句子将苏州园林的树木与“宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树"对比，突出苏州园林树木自然生长的特点，运用作比较的说明方法。

课堂检测

3.作者在介绍苏州园林时，多次提到“图画”，其主要目的是（

）

A.强调苏州园林的绘画艺术价值，许多园林景观都出自著名画家之手。

B.突出苏州园林的设计理念，即处处体现“如在画中"的审美追求。

C.说明苏州园林保存了大量古代绘画作品，是重要的文化艺术宝库。

D.表明苏州园林的建造借鉴了西方绘画的构图技巧，具有中西合璧的特点。

B

【解析】：作者多次提“图画”，是为了突出苏州园林“如在画中"的设计理念，A项“绘画艺术价值”、C项“保存绘画作品"、D项“借鉴西方绘画”均无原文依据。

课堂检测

4.下列对文章语言特点的分析，不正确的一项是（

）

A.语言准确严谨，如“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"中“务必”“总是"等词，明确强调了苏州园林的设计标准。

B.语言生动形象，如“高树与低树俯仰生姿”“落叶树与常绿树相间"等句子，描绘出园林树木错落有致的画面感。

C.语言简洁凝练，用简练的文字概括出苏州园林的诸多特点，避免了冗余的描述。

D.语言华丽夸张，大量使用比喻、排比等修辞，营造出气势恢宏的表达效果。

D

【解析】：《苏州园林》语言准确、生动、简洁，并无“华丽夸张”的特点，也未大量使用排比营造恢宏气势，D项分析错误。

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一、课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征作者是从哪几个方面来具体展开说明的

【第一问】“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"这句话最能说明苏州园林的整体特征。

【第二问】课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次这四个主要方面来说明苏州园林的特点，又补充说明了苏州园林角落的图画美、门窗的图案美、建筑的色彩美，这些都体现了苏州园林“如在画图中”的整体特征。

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二、课文多数段的首句是对本段内容的概括,说说这种写法的好处。

文章第4至9段，段首句都是段落的中心句。这样写能帮助读者更快更方便地理解文章内容，尤其是本文所要说明的苏州园林的特征。用段首句概括段落内容从游览者无不关注的主要景物（假山池沼、花草树木），到游览者必然会注意的园林建筑（花墙与廊子），再到游览者必然不会忽略的园林细节（角落、门窗、色彩），条理清晰，层次井然。

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三、揣摩下列句子中加点的词语,回答括号里的问题。

1.倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……（“标本"在这里是什么意思？）

2.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……

（“图案画”和“美术画"有什么区别？）

“标本”这里是范本、样本的意思。说明苏州园林具有广泛的代表性。在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。

图案画更类似数学中的“几何图形",看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称