湘少版三年级下册Unit 3 What's the weather like-单元公开课一等奖创新教学设计（共3课时）

湘少版三年级下册Unit3What'stheweatherlike?单元公开课一等奖创新教学设计（共3课时）三年级下册Unit3《What’stheweatherlike》

单元整体设计框架

一、教材分析

本单元以"天气"为主题，围绕核心句型"What’stheweatherlikeIt’s..."展开教学，结合天气词汇（sunny,rainy,cloudy,windy,snowy，hot，cold，weather）和实际生活情境，培养学生描述天气的能力。教材通过对话、歌曲和游戏等形式强化语言应用，符合三年级学生认知特点。

二、教学目标

（一）语言能力目标

1.能听说认读sunny,rainy,cloudy,windy,snowy，hot，cold，weather。

2.能用主要句型What’stheweatherlikeIt’s...询问和描述天气，完成简单对话。

（二）学习能力目标

通过小组合作和任务活动提升综合语言运用能力。

（三）思维品质目标

培养观察天气变化的逻辑思维和表达能力。

（四）文化意识目标

了解不同地区的天气差异，拓展国际视野。

三、教学重难点

（一）重点

1.词汇：sunny,rainy,cloudy,windy,snowy，hot，cold，weather

2.句型：What’stheweatherlike(today)It’s...

（二）难点

1.形容词的正确发音及拼写。

2.在真实情境中灵活运用句型。

课时分配与教学设计

第一课时：词汇与句型初识

教学目标

1.听懂、会说词汇weather，sunny,rainy,cloudy,windy,snowy。

2.初步感知核心句型What’stheweatherlikeIt’s...

3.能感受天气的多样性。

教学过程

1.Warm-up（5分钟）

T:"Goodmorning,class!Let’ssingasong:How’stheWeather"

（播放歌曲并做天气动作，如张开双臂模仿windy）

T:"WhatdidyouhearYes,‘sunny’and‘rainy’!"

2.Presentation（15分钟）

词汇教学：

①展示天气图片，用TPR（全身反应法）教学词汇：

T:"Look!It’ssunny!（做遮阳动作）Sunny,sunny,it’ssunny!"Ss跟读并模仿动作。

②利用单词卡片进行“快闪记忆"游戏。

3.Practice（10分钟）

游戏：WeatherCharades（卡片天气猜猜看）

T:"Tom,comehere.Act‘windy’!（学生表演，其他猜词）"

Ss:"Isitwindy"

T:"Yes!Greatjob!"

4.Consolidation（5分钟）

句型渗透：

①师问生答

T:"What’stheweatherliketoday"（指向窗外）

Ss尝试用"It’s..."回答。

②小组合作：生问生答

③小组展示

5.Summary（5分钟）

T：Whathavewelearned？

板书设计

Unit3What'stheweatherlike

What’stheweatherlike

It’s

sunny

rainy

cloudy

windy

Snowy

课时作业

1.绘画作业：画出3种天气并标注单词。2.跟读课本词汇录音。

第二课时：句型操练与对话

教学目标

1.听懂、会说词汇hot，cold

2.熟练运用句型What’stheweatherlikeIt’s...

问答天气。

3.能分角色表演对话。

教学过程

1.Warm-up（5分钟）

T:"Let’splay‘QuickResponse’!（快速举卡片说单词）"

T举图，学生大喊："Rainy!"

2.Presentation（10分钟）

情境导入：

①T展示不同城市天气图（北京sunny/上海rainy）：

T:"Look!What’stheweatherlikeinBeijing"

Ss:"It’ssunny/rainy"

T：I’mhot/cold.

②T带读重点单词hot，cold

3.Practice（15分钟）

①提供各地天气图卡，学生用句型对话。

T:"Workwithyourpartner.Askandanswerwiththesepictures!"

4.Extension（5分钟）

角色扮演：

T:"Whowantstobetheweatherreporter"

学生戴城市头饰播报天气，其他提问。

5.Summary（5分钟）

T：Whathavewelearned？

板书设计

城市贴图+天气符号

What’stheweatherlikein[城市]

It’s...

I’m...

课时作业

1.录制与家人的英语天气对话。

2.完成课本Let’sLearntoLearn练习。

第三课时：综合拓展与运用

教学目标

1.结合天气讨论穿衣建议（拓展：Putonyour...）。

2.制作天气海报并展示。

教学过程

1.Warm-up（5分钟）

T:"Let’schant!（自编歌谣）

Sunny,sunny,putonyourhat!

Rainy,rainy,takeyourumbrella!"

2.Task-basedActivity（20分钟）

项目制作：

①分组绘制“一周天气表”（含图标和句子）。

T:"DrawMondaytoFridayandwritetheweather!"

②小组展示：

S1:"OnMonday,it’scloudyinChangsha."

3.Assessment（5分钟）

T:"Group2used‘windy’correctly.Threestarsforyou!"

4.Summary（5分钟）

板书设计

天气转盘（可旋转指针）

What’stheweatherlikeonMonday/Tuesday...

It’s

sunny

rainy

cloudy

windy

Snowy

I'm...

课时作业

1.观察明日天气，用英语写一句话给老师留言。

2.完成课时作业

设计亮点

1.多模态输入：结合歌曲、TPR、实物道具激活多感官。

2.分层任务：从词汇记忆到综合输出，逐步提升语言能力。