夜莺的歌声(教案、反思)

教学设计

题目13、夜莺的歌声总课时3课时

崇文试验

学校教者马金凤年级四年级学科语文

小学

2023年月日一月日

设计来源自我设计教学时间

教

《夜莺的歌声》讲解并描述了苏联卫国斗争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵

材

引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃

分

然纸上。文章以夜莺的歌声为主线，构思奇异，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷深思，那悦耳

析

的歌声仍不绝于耳。针对课文特点，老师可设计以下四个环节绽开教学。

文中的小夜莺机智英勇，与四年级学生年龄相仿，学生学习爱好深厚。学习时，一是使学

学生体会“小夜莺”机智英勇的品质，受到酷爱祖国，仇恨法西斯的教化。二是学习、运用联系上下

情文等方法体会含义深刻句子的意思。学生生活在社会主义的新中国，生活在和平年头，对于斗争

分年头发生的事了解甚少，对于斗争给人类带来的苦难更是不曾体会。因此对学生进行珍爱和平的

析教化很有必要。况且学生已经具备了确定的理解、分析实力，本节课的学习就是要让学生理解、

分析含义深刻的句子，体会人物品质，心灵受到一次震撼，经受一次洗礼。从而懂得酷爱自己的

祖国，珍爱和平、追求和平。

（一）学问教学点

1.生字；旷、蕊、灶、韩菇、岔。

教2.新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、萎靡不振、轻视。

3.理解重点句：

3）刚而一靠火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了一一就都跑了。

学（2）假如我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……

（二）实力训练点

1.训练按事情发展依次给课文分段

目

2.理解课文内容，归纳中心思想

3.指导朗读，培育朗读实力

（三）德育渗透点

标五过亍解这个小故事，教化学生从小酷爱自己的祖国，当祖国须要时，随时都可以为

祖国献出一切。

重1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

点2.了解开头三个自然段和最终两个自然段之间的相互照应。

“小夜莺”的机智来自思维灵敏，灵敏的思维来自酷爱祖国的感情，这一点难于理解。解决方法，

难

接受教学时先以理清故事的内容入手,再了解时代背景,深化的读加以理解C

点

①布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国斗争的资料0（历史背景、

有关故事）

课前②没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。

准备③预习课文，留意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。

④回顾自己熟悉的小英雄的故事。

总体要求：1.“统一”设计“分段”运用；2.围绕“三维”落实“三问*3.充溢“心案”活化“文案

教学流程

分

△设计意图

课环节

教师活动学生活动资源准备

时与时间◊

□评价O反思

一、导入：

导入5分1、板书课题，齐读

齐读课题

2、课前让同学们收集有关夜莺和杜鹃的

资料，请展示。

△引起学生们的

通过预习，请问：课文中真的是指夜莺

学生介绍自己收集学习爱好。让学生

鸟的叫声吗？

的相关资料整体理解课文。

“夜莺”指的是谁？（小男孩）

“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩仿

出示学习照夜莺的叫声，给游击队传送情报。）

目标3分二、小组合作学习：

1、出示学习内容：

小组合作学习◊课件演示

自主合作A、小组先沟通自己的预习。

1、小组先沟通自己

、认读生字词、理解生字词

学习15分B的预习。

C、朗读课文（留意语速）

2、小组派组员认读

D、文中的“夜莺”给你留下什么印象？生字词、理解生字

第你在那些地方感受到的？词（随机选择）

2、各组起允沟通预习。3、学生朗读课文

课沟通展示

三、小组起先展示

时15分

1、认读生字词。

2、朗读课文（让学生自己划分朗读段落）△在读中体会小

、文中的“夜莺”给你留下什么印象？学生汇报

3夜莺的机智、聪慧

（机智、英勇、爱国）

四、理解课文

一个机智、英勇的小夜莺形象便清楚△接受探讨方法，

呈现在为我们眼前。课文中的哪些地方可是阅读课文教学

以看出小夜莺的机智英勇呢？让学生，・半独立地

1、小组起完合作沟通。小组合作沟通理解”课文的一个

2、小组展示（留意语言表达的完成、清有效方法。使学生

生）

小结2分不仅仅局限于自

五、总结

己的想法之中，还

师总结：文章从开头到结尾都贯穿着可以依据大家的

“歌声”，它是文章的线索。机智英勇的

想法进行学习。

小男孩用歌声把敌人吸引到河边,用歌声

麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情

报传递给游击队。帮助游击队歼灭敌人

后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌颂

了小男孩的机智英勇，也歌颂了小男孩的

爱国主义精神°

总体要求：1.“统一”设计“分段”运用；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充溢“心案”活化“文案”。

教学流程

分△设计意图

环节

课教师活动学生活动◊资源准备

与时间

时□评价。反思

一、复习导入

◊课件出示生字

复习导入51、出示字词，指名学生认读。

词

分2、回顾课叉内容，指名学生概括课文主

△巩固上节课的

要内容。学生读生字学习，给本节课做

3、读了课又，你对小夜莺有什么评价？对“夜莺”让学生准备。

4、过渡：是呀！读罢课文，一个机智、进行评价

英勇的小夜莺形象便清楚地跃入我们的让学生整体把握

这节课的重点

脑海。那么，你从课文中的哪些地方可以

看出小夜莺的机智英勇呢？这节课我们

就来重点探讨一下这些地方。

二、精读课文，体会小夜莺的机智英勇。

出示学习1、小组沟通，找出你认为可以看出小夜

◊课件出示学习

莺的机智英勇的句子？小组沟通探讨

目标2分内容

2、集体展示，重点探讨。

指名读句子一谈感受一补充

沟通——朗读感悟

（1）夜莺的歌声打破了夏日的宁静。这

自主合作

歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头

学习】（）分

其唱起来。［发觉，思索,，诱敌——机智、

△经过小组探讨，

次冷静］

同学们知道小夜

课

（2）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递莺唱歌的目的，为

沟通展示

时给他，用开心的蓝眼睛望着他。［冷静、

突击买下了伏笔。

15分坦然、英勇］

更能凸显小夜莺

（3）“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、的聪慧及他的小

乌鸦、猫头离，多着呢。夜莺倒只有我一

英雄形象。

个！”

（4）“人呢？斗争一起先这里就没有人

了。“小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开战，

村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了!野

△充分调动小组

兽来了！'——就都跑了。”

优势来学习，在合

［一语双关一机智、英勇，对敌人的憎作中完成学习任

恨］务。

（5）小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜

鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，

有时候弯下腰去拾球果，还川脚把球果踢

起来。他好像把身边的军官完全遗忘了。

［游戏麻痹敌人，放松警惕•暗号

攻击准备］

（6）“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们

这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白

蘑菇，还有洋蘑菇。”答非所问——迷惑

敌人］

3、看课文插图

探讨：一个孩子面对32个凶恶的敌生自由汇报◊课件出示插图

人，莫非他不怕吗？为什么还能应变自

如，亳无惧色呢？△在朗读中体会

4、小组练习朗读课文相关句段。（朗读小组练习朗读，展小英雄的奇妙形

升华：分角色朗读。）示朗读课文。象，学习他的优秀

5、小结：品质。

小夜莺引诱德国兵,并主动和敌人

接近，奇异地回答德国军官的盘问，取得

敌人对他的信任，让他带路。

四、写作方法指导

回顾课文写作思路：

升华主题

小夜莺用歌声引诱敌人学生自由汇报

5分

小夜莺用歌声迷惑敌人

小夜莺用歌声传递情报

小夜莺用歌声接着诱敌

全文时刻都在突出“小夜莺”的歌声，

拓展3分

这也正是全文的主线，我们在写写事的文

章时，也要留意这样的写法。假如让我们是学生能深化

给文章的四个部分加的叫标题，你准备怎的理解在当时战

么加？火充溢的年头涌

五、拓展延长现出的小英雄，学

你能联系生活实际,谈谈生活在和平习小英雄身上的

年头的我们应当怎样酷爱自己的祖国品质。使学生们酷

呢？学生自由回答