统编版语文三年级上册阅读专项复习抓关键、明中心、助阅读教学设计

统编版语文三年级上册阅读专项复习抓关键、明中心、助阅读教学设计教材内容：本课作为期末专项复习课，基于统编教材三年级上册第二单元和第六单元语文要素进行教学。本课将运用多种方法理解难懂的词语和借助关键语句理解一段话的意思进行整合，针对三年级学生语文阅读的难点和重点进行巩固复习。教材分析：“运用多种方法理解难懂词语”是对之前已学方法的延展和提升。在第一学段，学生已经学习了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等方法理解词语，本学期从之前的“单项学习”走向“综合运用”即引导学生在阅读中遇到难懂的词语时，自主运用多种方法来理解，并逐步迁移运用。“借助关键语句理解一段话的意思”指向培养学生了解课文主要内容的能力，既是对前册“提取主要信息，了解课文内容”这一能力训练的延续，也是为后册“借助关键语句概括一段话的大意”这一能力做铺垫。两个语文要素之间紧密联系，学生既需要通过句子所表达的语境理解词语意思，也能通过词语意思准确把握文章内容。学情分析：三年级的学生通过前两年的学习，已经掌握了一定的理解词语、文章意思的方法。但所习得的方法比较零散，能力的迁移和综合运用是他们的现阶段学习的困难点。且自三年级开始文本难度，对学生理解文本的要求也大大提升，因此帮助学生整合学习方法，迁移学习能力是本册语文阅读教学的重点。教学目标：1.

通过对课文内容的复习，能准确找出文段的关键句及关键词，正确理解文段的意思。2.

通过对找关键句及理解词语意思方法的提炼和回顾，运用方法独立完成课外阅读训练。3.

运用中心句+关键词的方法，尝试完成“我的校园真美”的思维导图。教学重点：1.归纳总结找关键句的方法，正确找出关键句。2.借助支架，准确完整解释词语的意思。教学难点：1.运用“中心句+关键词”的方法，尝试完成“我的校园真美”的思维导图。教学准备：课件、学习单教学过程：一、先行组织（导入）1.谈话导入：同学们，三年级学期过半，对于这个学期的语文学习，你遇到了哪些难关？2.明确本课学习目标，创设本课闯关赛情境：①第一关：复习已学课文，总结学习方法。②第二关：迁移运用方法，完成课外阅读训练。③第三关：拓展运用方法，写一写我的校园。二、第一关：顾旧知，明方法。1.活动一：回顾借助关键句理解一段话的意思（1）师：出示文本（第19课《香港，璀璨的明珠》），请生回顾第19课内容。（2）生：默读第19课，思考：这篇课文讲了什么内容？你是如何理解课文内容的。（3）生：反馈问题。（4）师：总结方法①看课题，了解文章写什么。②找关键句，了解文章从哪些方面展开描写。（5）师：请生回顾语文园地六“梳理与交流”相机板书。（看课题

找关键句）3.活动二：回顾理解词语的方法（1）师：在这篇课文的自学过程中，你遇到了哪些困难？你是如何解决的。（2）生：反馈问题。（3）师：出示“璀璨”、“举世闻名”“琳琅满目”“应有尽有”等词语，请生说说这些词语是什么意思？你是用什么方法理解的？（4）生：反馈问题。⑤师：请生回顾语文园地二“梳理与交流”，相机板书。（多种方法理解词语意思）4.

师：小结。恭喜同学们闯过第一关，老师要给同学们勤于思考，善于学习的能力点赞，你们学有所得，是一件值得高兴的事情。不过，学到的方法还需要迁移和运用，你们能运用这些方法，独立完成一篇课外阅读吗？三、第二关：用方法，解难题。1.

活动一：课外阅读我能行（1）师：出示课外阅读《大理》，及评价标准。星级标准★★★★★★我的★评价要素第一题找到1句找到2-3句找到4句

第二题词语解释意思相关但不够准确词语解释正确词语解释正确、完整

第三题找到1个方面，并写出关键词找到2个方面，并写出关键词找到3个方面，并写出关键词

（2）生：完成作业单第一题，并反馈情况。（3）师：请生自评得星情况。2.

活动二：“关键句”哪里找（1）师：这么多同学都找到了全部的关键句，老师想请一位同学和大家分享一下，你是如何找到这些关键句的。（2）生：反馈问题。（3）师：总结方法。请生读读小妙招。关键句哪里找，通读文章少不了。看见题目有“围绕”，一定要把“中心”找。先看段首和段尾，没有再去中间找。抒情、议论和概括关键作用真不少！（4）生：齐读小妙招。（5）师：板书关键句作用（关键句在首：开门见山、直抒胸臆；关键句在中：承上启下，引出下文；关键句在尾：总结全文，升华主题）

3.活动三：“满星”模板不能少

（1）师：请生反馈第二小题情况。

（2）生：生反馈。

（3）师：点评。同学们都基本上说出了“数不胜数”这个词语的意思，但好像总是不够完整。老师给大家一个“满星”模板，大家可以按照这个模板来回答，“满星”就是我们的囊中之物了。

（4）师：联系上下文解释词语模板：这个词语的意思是

，在文中指的是

。（5）师：请生按照模板修改自己的回答，再请生反馈。（6）生：生反馈，并再次给自己自评。4.活动四：关键景物我知道（1）师：请生反馈第三小题，你是如何找到这些关键信息的？（2）生：生反馈问题。并进行同桌合作，根据对方的回答进行星级评价。书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们在课本上学得的知识是否真的掌握了，需要通过实践才能检验。祝贺同学们顺利闯过第二关，下面来到我们今天最后一关。四、第三关：抓中心，赞学校1.活动一：看校园图片，明写作对象（1）师：出示校园图片，请生说说，我们的校园给你怎样的感受？（2）生：四人小组合作讨论：如果让你围绕这个感受来写，你会写校园的哪里？这里有什么特点？（4）师：请生反馈。要求表述完整：我要写的是学校的

，因为那里

。（5）师：每一位同学说得都很好，我能够感受到你们对学校深深的热爱。2.活动二：围绕一个中心，完成思维导图（1）师：把你的想法变成文字，落于纸上，围绕“我的校园真美”写一个简单的段落提纲。出示评价标准。（2）生：完成作业单第二题评价要素星级标准我的★能完整写出整篇文章的起始句★

能分段写出3个校园主要景物★★★

能写出3个主要景物的关键词★★★

能完整写出整篇文章的总结句★

（4）生：反馈思维导图，师生共评。

五、总结师：通过今天的学习，同学们可以说是战胜了三年级语文学习中最大的一个难关，恭喜你们，今天的学习任务全部通关，为自己的收获鼓鼓劲儿吧。孔子说：“学而时习之，不亦说乎。”“温故而知新，可以为师矣。”学习不是一蹴而就的收获，而是日积月累的努力。希望大家在今后的学习中，养成复习的好习惯，让知识和能力变成谁也抢不去的好习惯。

六、课后作业（1）完成每日阅读，摘抄三个关键句。（2）