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文档简介

“我的自然观察日记集”

教学设计

——第一单元复习课一、教学目标1.精准掌握单元重点字词、特殊句式及文体特征，提升语言运用的准确性与灵活性。2.通过梳理课文观察视角与表达逻辑，培养有序观察、深度分析及知识迁移能力。3.学习文本中自然之美的描写方法，结合生活观察完成日记创作，展现审美体验。二、教学重难点重点：梳理单元观察方法（如整体到局部、感官描写）与表达技巧，构建

“观察—描写—抒情”的知识体系。难点：将课文中的观察与表达方法迁移到生活观察中，完成有细节、有想象，有情感的日记片段创作。三、教学准备多媒体课件、星级评价表、日记创作稿纸。四、教学过程（一）情境导入：启动日记集用图片呈现，创设情境：“秋天里，树叶、花草都有了新变化。今天我们一起筹备班级‘自然观察日记集’，把第一单元学到的观察和写作方法用起来，让日记集装满自然的小美好。”（二）方法储备库：梳理单元要点任务一：字词快速巩固第一关：语境填字第二关：易错辨析第三关：词义速答任务二：观察与表达方法梳理动态呈现

“五感观察法”：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉；情感表达两方式：借景抒情、托物言志诗词衔接任务三：日记创作坊:1.课件呈现图片，提供

“观察对象参考”（稻田的麦穗、果园的柿子、窗外的月季、路边的银杏）。2.独立创作与同伴互评学生在

“日记创作稿纸”上独立写作（120字左右），教师巡视指导，重点关注“细节是否具体”“情感是否真实”，可结合课件展示的生活自然景物图。同伴互评：两人一组，依据课件展示的星级评价表（3个维度，口头交流评价建议，帮助彼此完善片段）优秀片段分享：邀请

2-3名学生朗读自己的日记片段，学生结合片段亮点点评，记录学生姓名和片段关键词，强化学生的成就感。（四）拓展延伸：语文园地整合与习作“变形记”思路衔接1.语文园地知识整合：聚焦“实用描写技巧”进阶练习：用“分号”连接两个相关的观察场景，点拨分号用法。拓积累：链接日积月累中2句适配自然描写的诗句，引导学生记诵，明确“诗句可作为日记的‘点睛之笔’”。2.习作“变形记”思路渗透：聚焦“拟人化想象”明思路、试构思，学生构思想变成的自然事物，构思想写的小经历，教师巡视指导，帮思路卡

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