《非连续性文本阅读》复习教学设计

《非连续性文本阅读》复习教学设计一、教学目标1.明确非连续性文本的定义及常见类型（数据图表、说明书、地图、车票等），掌握“审题—找关键—对比—结论”的核心阅读方法，能准确提取信息、解决实际问题。2.通过“任务驱动

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活动实践”的方式，经历解读车票、设计路线、解读说明书等实践过程，提升信息筛选、逻辑分析和实际应用能力。3.体会非连续性文本在生活中的广泛应用，增强运用文本解决实际问题的意识，培养严谨的阅读习惯和实用型阅读能力。二、教学重难点教学重点：掌握非连续性文本的阅读方法，能根据任务有目的的阅读，并快速提取关键信息。教学难点：灵活运用阅读方法解决不同类型的实际问题，能自主设计合理的阅读题目。三、教学准备多媒体课件（PPT）：包含生活中的非连续性文本示例、各类实践活动材料、练习题。学习任务单：对应五个实践活动的题目及答题思路记录栏。分组学习工具：每组一份

“图书馆借阅须知”材料，用于设计题目。四、教学过程（一）情境导入，唤醒认知展示生活中的非连续性文本：昆明地铁线路图、饮料配料表、中小学生守则，提问：“这些文本和我们平时读的课文有什么不同？它们在生活中能帮我们解决什么问题？”结合学生回答，明确非连续性文本的定义：又称

“间断性文本”，由数据图标、说明书、广告、地图等多种形式呈现，核心作用是传递实用信息。引出课题：今天我们通过专项复习，掌握非连续性文本的阅读方法，让它成为我们生活的

“好帮手”。结合

PPT

中“金字塔”的连续性文本与非连续性文本对比示例，引导学生发现：非连续性文本阅读的核心是“找有用信息”。（二）活动实践，巩固提升采用

“生活任务链”形式，开展五个梯度化活动，学生自主完成或分组合作，教师巡回指导并集中点评。活动一：旅游路线我能行（车票解读）任务：完成车票相关的判断与选择题（如检票时间、座位号、行驶路线）。要求：在任务单上记录关键信息和答题思路。点评重点：引导学生关注车票中的

“日期、时间、座位号、起止站”等关键信息，强调“审题要细，找信息要准”。活动二：高效旅游我安排（时间表解读）任务：根据陆军讲武堂的开馆时间、讲解服务、操演时间，完成选择题。要求：同桌交流答题思路，重点讨论

“如何兼顾讲解和操演时间”。点评重点：指导学生整合多个时间信息，学会

“筛选符合多重条件的答案”。活动三：暖心贴士我送上（药品说明书解读）任务：回答

“什么情况用药”“成人及

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岁儿童的用法用量”等问题。要求：独立完成，结合

“适应症”“用法用量”板块提取信息。点评重点：强调非连续性文本阅读的

“实用性”，提醒关注“特殊说明”（如急性腹泻首次剂量加倍）。活动四：学以致用我践行（真题实战）任务：结合昆明市少数民族运动会、户外运动相关材料，完成判断与简答题。要求：自主圈画关键数据，同桌互查答案，说明理由。点评重点：引导学生处理

“数据类文本”，学会分析占比、数量等信息，明确“示例≠全部”（如户外运动模式举了三种，但不代表只有三种）。活动五：阅读题目我设计（能力拓展）任务：小组合作，根据

“图书馆借阅须知”材料，设计

1

道判断题、1

道选择题、1

道简答题。要求：明确题目考查的关键信息，附答案及设计理由。点评重点：鼓励学生模仿真题题型，突出

“实用型考点”（如开馆时间、借阅规则、违约赔偿等），培养逆向思维。（四）总结回顾，拓展延伸（5

分钟）师生共同梳理：非连续性文本藏在生活的方方面面（地铁图、说明书、借阅须知、试卷材料等），核心阅读方法是

“围绕任务找关键，结合信息解问题”。拓