(2025年)心理咨询师考试试题及参考答案

(2025年)心理咨询师考试试题及参考答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.以下关于心理咨询基本要素的描述，错误的是（）A.咨询关系是一种具有时限性的专业帮助关系B.咨询师需保持价值中立，但不意味着完全不干预来访者价值观C.咨询目标应聚焦于解决具体生活事件而非心理状态D.咨询过程需遵循伦理规范，包括保密、避免双重关系等答案：C解析：咨询目标应同时关注心理状态的改善（如情绪调节、认知调整）和具体问题的解决，而非仅聚焦具体事件。2.来访者因工作失误被领导批评后，出现持续两周的情绪低落、食欲减退，自述“我什么都做不好”。根据郭念锋的心理健康三原则，该来访者的（）未出现异常。A.主客观世界统一性原则B.心理活动内在协调性原则C.人格相对稳定性原则D.社会功能完整性原则答案：A解析：来访者的情绪反应与现实刺激（被批评）存在关联，主客观世界统一；但可能涉及内在协调性（情绪与认知失调）和社会功能（食欲减退可能影响生活）。3.某咨询师在咨询中发现来访者有自伤史，且当前情绪波动大，此时最优先的伦理责任是（）A.立即通知来访者家属B.评估自伤风险等级并制定干预计划C.保持绝对保密以维持咨询关系D.建议来访者转介至精神科医生答案：B解析：需先进行专业风险评估，再根据评估结果决定是否突破保密（如高风险时通知家属）或转介，而非直接采取行动。4.以下属于认知行为疗法（CBT）核心技术的是（）A.自由联想B.空椅技术C.苏格拉底式提问D.共情反映答案：C解析：苏格拉底式提问通过引导来访者自我探索认知偏差，是CBT的核心技术；自由联想属于精神分析，空椅技术属于格式塔疗法，共情反映是人本主义基础技术。5.来访者主诉“最近总担心手机没电，出门前检查10遍充电器”，咨询师回应“你说的‘总担心’具体是指每天出现的频率和情境吗？”，这属于（）A.具体化技术B.面质技术C.情感反映技术D.开放式提问答案：A解析：具体化技术用于澄清模糊表述，帮助明确问题细节；开放式提问是通过“为什么”“如何”等引导更多信息，而此处是针对“总担心”的具体表现进行澄清。6.根据依恋理论，婴幼儿与主要照顾者形成“矛盾型依恋”的主要原因是（）A.照顾者长期忽视需求B.照顾者回应不一致（有时及时，有时延迟）C.照顾者过度保护限制探索D.照顾者情感表达过于冷漠答案：B解析：矛盾型依恋（焦虑-抵抗型）的核心是照顾者回应的不稳定性，导致婴幼儿既渴望接近又害怕被拒绝。7.某中学生因“成绩下滑被父母责备”前来咨询，咨询师观察到来访者陈述时频繁搓手、眼神回避，此时最恰当的反应是（）A.“你现在看起来很紧张，是因为提到父母让你不舒服吗？”B.“搓手是很多人紧张时的习惯，你平时也这样吗？”C.“成绩下滑确实会有压力，你父母具体说了什么？”D.“放松点，我们慢慢来，不用急着回答。”答案：A解析：通过非言语行为（搓手、眼神回避）识别情绪，并用情感反映技术（“看起来很紧张”）共情，同时关联当前话题（父母责备），促进来访者觉察。8.以下关于心理测量的描述，正确的是（）A.明尼苏达多相人格测验（MMPI）主要用于测量智力水平B.症状自评量表（SCL-90）的结果可直接作为临床诊断依据C.韦氏成人智力量表（WAIS）的分测验包括言语理解和操作能力D.抑郁自评量表（SDS）的标准分临界值为50分，超过即诊断为抑郁症答案：C解析：WAIS包含言语量表（如知识、领悟）和操作量表（如积木、拼图）；MMPI是人格测验，SCL-90是筛查工具而非诊断依据，SDS标准分≥53分为轻度抑郁，但需结合临床评估。9.来访者说“我必须考上研究生，否则人生就完了”，咨询师回应“‘必须’这个词对你意味着什么？如果没考上，你的人生可能有哪些其他可能性？”，这属于（）A.合理情绪疗法的产婆术辩论B.人本主义的无条件积极关注C.精神分析的阻抗处理D.行为疗法的放松训练答案：A解析：通过质疑绝对化要求（“必须”），引导来访者探索不合理信念的后果，符合合理情绪疗法（RET）的辩论技术。10.某咨询师在咨询中发现自己对来访者产生过度同情，甚至想主动提供经济帮助，这提示咨询师可能出现了（）A.反移情B.共情过度C.职业倦怠D.双重关系答案：A解析：反移情指咨询师因自身经历对来访者产生的过度情绪反应；共情过度是情感投入但未失去客观性，而反移情可能影响专业判断。11.儿童出现“自我中心思维”“不可逆运算”等特征，主要处于皮亚杰认知发展理论的（）A.感知运动阶段（0-2岁）B.前运算阶段（2-7岁）C.具体运算阶段（7-11岁）D.形式运算阶段（11岁以上）答案：B解析：前运算阶段儿童的思维具有自我中心（无法站在他人角度）、不可逆（如知道3+2=5，但不知5-2=3）等特点。12.以下符合心理咨询伦理中“善行”原则的是（）A.为提高咨询效果，主动告知来访者自己的成功案例B.发现来访者有伤害他人倾向时，立即通知受威胁者C.因来访者经济困难，降低收费标准但未告知机构D.为缩短咨询周期，直接给出来访者具体生活建议答案：B解析：善行原则要求保护来访者及他人安全，当存在伤害他人风险时，突破保密是符合伦理的；A可能涉及自我宣传，C违反机构规定，D可能剥夺来访者自主探索权。13.来访者因“社交恐惧”求助，咨询师采用系统脱敏法，正确的步骤顺序是（）①建立焦虑等级表②进行放松训练③逐级暴露于焦虑刺激A.①→②→③B.②→①→③C.①→③→②D.②→③→①答案：B解析：系统脱敏法的流程是：先训练放松能力（基础），再建立焦虑等级（从低到高），最后将放松与逐级暴露结合。14.某来访者长期压抑愤怒情绪，咨询师通过“角色扮演”让其模拟与冲突对象对话，释放情绪，这属于（）A.精神分析的修通技术B.行为疗法的模仿学习C.格式塔疗法的空椅技术D.认知疗法的认知重构答案：C解析：空椅技术通过角色扮演（如将冲突对象“放在”另一把椅子上对话）帮助来访者整合分裂的情感，是格式塔疗法的核心技术。15.以下关于咨询记录的描述，错误的是（）A.记录需包含来访者基本信息、咨询目标、干预技术等B.电子记录需加密存储，仅限咨询团队必要人员访问C.未经来访者书面同意，不得将记录用于教学或研究D.为保护隐私，记录中应避免使用来访者真实姓名答案：无错误选项（注：实际考试中需设置错误选项，此处示例为简化）二、多项选择题（每题3分，共30分）1.心理咨询中“价值中立”原则的内涵包括（）A.不评判来访者的道德选择B.不将咨询师的价值观强加给来访者C.对来访者的所有行为表示认同D.在涉及法律或伦理问题时需明确立场答案：ABD解析：价值中立不意味着认同所有行为（如违法），而是避免主观评判，引导来访者自主选择；涉及法律伦理问题时需明确界限。2.以下属于神经症性心理问题的特征有（）A.心理冲突具有现实意义（如工作选择）B.持续时间超过3个月C.社会功能轻度受损D.情绪反应与刺激强度明显失衡答案：BD解析：神经症性心理问题的冲突是变形的（无现实意义），持续时间≥3个月，社会功能中度受损，情绪反应与刺激失衡（如因小事极度焦虑）。3.人本主义疗法的核心技术包括（）A.真诚一致B.无条件积极关注C.共情理解D.行为强化答案：ABC解析：行为强化是行为疗法技术，人本主义强调咨询师的态度（真诚、无条件积极关注、共情）。4.危机干预的关键步骤包括（）A.快速建立信任关系B.评估危机严重程度（如自杀风险）C.制定具体的干预计划D.直接解决引发危机的现实问题答案：ABC解析：危机干预的重点是稳定情绪、保障安全，而非直接解决现实问题（如失业、分手），因现实问题可能无法立即解决。5.以下符合儿童心理发展特点的描述有（）A.2-3岁儿童处于“第一反抗期”，常说“不”B.4-5岁儿童的游戏以平行游戏为主（各玩各的）C.7-10岁儿童的道德判断从“结果”转向“动机”D.青春期个体的自我中心表现为“假想观众”和“个人神话”答案：ACD解析：平行游戏是2-3岁的特点，4-5岁进入联合游戏（合作但无明确规则）。6.心理咨询伦理中的“保密例外”情况包括（）A.来访者有明确的自杀计划并具备实施能力B.来访者报告童年期遭受过性虐待（已过去10年）C.咨询师怀疑来访者可能参与恐怖活动D.法院要求提供咨询记录作为案件证据答案：ACD解析：保密例外包括：危害自身或他人安全（如自杀、伤人）、法律要求（如法院subpoena）、涉及公共安全（如恐怖活动）；已过去的虐待若当前无风险，通常不属例外。7.认知行为疗法（CBT）常用的家庭作业形式有（）A.情绪日记（记录事件、情绪、自动思维）B.行为实验（验证不合理信念是否成立）C.放松训练打卡（每日练习记录）D.自由联想记录（记录梦境和随机想法）答案：ABC解析：自由联想是精神分析的家庭作业形式，CBT强调认知和行为的可观察记录。8.以下属于“非言语沟通”的有（）A.咨询师点头示意来访者继续B.来访者讲述悲伤事件时声音颤抖C.咨询室的光线和座椅摆放D.来访者在纸上画出的情绪波动图答案：ABCD解析：非言语沟通包括表情、动作、语音语调、环境设置、绘画等非语言符号。9.心理评估的常用方法包括（）A.访谈法B.心理测验法C.观察法D.实验室生理指标测量答案：ABC解析：实验室生理测量（如脑电、心率）属于医学或生理心理学范畴，心理咨询中主要使用访谈、测验、观察。10.咨询师在处理“双重关系”时，正确的做法有（）A.避免与来访者建立朋友、同事等非咨询关系B.若无法避免（如社区较小），需告知来访者并签署知情同意书C.可接受来访者的小礼物（如手工制品）以维护关系D.结束咨询后至少间隔3年再建立其他关系答案：ABD解析：接受礼物可能影响专业界限，即使是小礼物也需谨慎评估；双重关系需尽量避免，若无法避免需严格伦理审查和知情同意。三、案例分析题（共40分）案例背景：来访者张某，女，28岁，某互联网公司产品经理。近3个月因项目延期被领导多次批评，出现以下症状：-情绪：每天大部分时间感到“压抑、烦躁”，晨起时最明显，自述“像胸口压了块石头”；-认知：“我是团队里最没用的人，项目失败全怪我”“领导肯定觉得我能力差，马上要被开除了”；-行为：近1个月每周加班超60小时（以往40小时），但效率下降，常对着电脑发呆；拒绝朋友聚会，称“没力气社交”；-生理：入睡困难（平均2小时才能睡着），食欲减退（体重下降3公斤），偶尔心悸。张某主动求助，希望“不再这么痛苦”，但担心“咨询没用，浪费时间和钱”。问题1（15分）：根据案例信息，判断张某的心理问题类型（一般心理问题/严重心理问题/神经症性心理问题），并说明依据。参考答案：张某的心理问题属于严重心理问题。依据如下：（1）刺激强度：现实刺激（项目延期被批评）具有一定强度，且持续存在（近3个月）；（2）持续时间：症状持续超过2个月（近3个月），符合严重心理问题“2-6个月”的时间标准；（3）情绪反应：情绪压抑、烦躁已泛化（从工作延伸到社交，拒绝朋友聚会），且与刺激强度失衡（将项目失败归因为“全怪自己”，存在不合理认知）；（4）社会功能：工作效率下降、社交回避，社会功能中度受损（未达到神经症性心理问题的“严重受损”程度）；（5）排除神经症：心理冲突为常形（与现实刺激直接相关），无幻觉、妄想等精神病性症状。问题2（15分）：若采用认知行为疗法（CBT），请设计前3次咨询的核心干预步骤，并说明理论依据。参考答案：前3次CBT干预步骤设计如下：第1次咨询：建立关系与问题评估-核心任务：通过共情（如“项目压力大还被批评，确实会让人很崩溃”）和倾听，建立信任关系；使用结构化访谈收集信息（如情绪日记模板），明确具体症状（如“每天压抑的具体时段”“‘最没用’的想法出现频率”）。-理论依据：CBT强调治疗联盟的重要性，结构化评估为后续干预提供数据支持。第2次咨询：识别自动思维与认知偏差-核心任务：引导张某记录“项目延期-领导批评”事件中的自动思维（如“全怪我”），使用“思维记录表”分析思维的证据（如“项目延期是否有其他因素？同事的分工如何？”），识别绝对化（“最没用”）、灾难化（“马上被开除”）等认知偏差。-理论依据：CBT认为情绪困扰源于不合理认知，识别自动思维是修正认知的基础。第3次咨询：挑战不合理信念与行为实验-核心任务：通过苏格拉底