2025-2026学年大象版新教材小学科学三年级下册《运动与能量》教学设计

2025-2026学年大象版(新教材）小学科学三年级下册《运动与能量》教学设计一、核心素养教学目标1.科学观念：知道运动的物体具有能量，这种能量叫做“动能”。知道运动物体的能量大小与物体的速度（快慢）和质量（轻重）有关。能够举例说明生活中运动的物体具有能量的现象，并能分析其利弊。2.科学思维：能够通过观察、比较、归纳，发现运动的物体具有能量这一共性。能够设计简单的对比实验，探究影响运动物体能量大小的因素（如速度、质量）。能够根据实验现象和数据，分析并得出结论，培养证据意识。3.探究实践：能够通过“小球撞击手掌”、“小球撞击木块”等体验活动，感受运动物体具有的能量。能够利用斜面、小车、木块等器材，进行控制变量的实验，探究坡度（速度）与能量大小的关系。能够规范操作实验器材，准确测量并记录数据，绘制简单的图表。4.态度责任：保持对运动和能量关系的探究兴趣，乐于参与科学探究活动。养成尊重事实、严谨求实的科学态度，在实验中做到公平、公正。体会到能量在生活中的广泛应用，增强安全意识和遵守交通规则的自觉性。二、教学重难点教学重点：通过实验和体验活动，认识运动的物体具有能量。探究运动物体能量大小与哪些因素有关（主要是速度）。教学难点：设计并完成控制变量的实验，探究坡度（速度）与能量大小的关系。建立“能量大小”与“被撞物体移动距离”之间的联系，理解能量是可以测量和比较的。三、教学过程复习导入，聚焦能量教师活动：复习旧知：“同学们，上节课我们研究了运动的形式。今天，我们来看看运动的物体有什么‘魔力’。谁能说说，运动的物体能做什么？”演示导入：教师用力推动一个小车，小车将讲台上的一个木块撞开。提问引导：“大家看，静止的木块为什么会动？是谁给了它力量？”揭示课题：“是的，运动的小车具有力量，这种力量在科学上我们称之为‘能量’。今天，我们就来研究《运动与能量》的秘密。”（板书课题：运动与能量）学生活动：回忆上节课内容，积极发言。观察演示实验，思考并回答教师的问题。初步感知运动的物体具有能量。设计意图：通过复习和演示实验，将学生的注意力从“运动形式”转移到“运动效果”上来，引出“能量”这一核心概念，激发学生的探究欲望。探究活动一：体验感受——运动的物体具有能量教师活动：组织体验：“现在，请大家拿出你们的科学书。请大家用手轻轻推一下科学书，让它在桌面上滑动。你有什么感觉？书本滑动时能推动其他东西吗？”提问交流：“如果我用更大的力推书本，它滑动得更快，它产生的效果有什么不同？”案例分析：“生活中还有哪些例子说明运动的物体具有能量？”（引导学生说出：风吹动风车、流水推动水车、踢足球等）归纳小结：“大家的发现真多！无论是风吹、水流，还是我们踢出的足球，只要是运动的物体，都具有能量。”（板书：运动的物体具有能量）学生活动：进行推书本的体验活动。交流分享自己的感受和发现。结合生活经验，举例说明运动物体具有能量的现象。设计意图：通过简单的体验活动和生活案例分析，让学生从感性上认识到运动的物体具有能量，能够对其他物体产生作用，为后续的定量探究奠定基础。探究活动二：小球撞击木块——探究能量大小与速度的关系教师活动：提出问题：“运动的物体具有能量，那能量有大有小吗？什么因素会影响运动物体能量的大小呢？”引导猜想：“请大家猜想一下，如果让一个小球从斜面上滚下来撞击木块，小球从不同的高度（坡度）滚下，撞击木块的能量一样吗？木块被撞开的距离会有什么不同？”设计实验：讲解器材：介绍实验装置（斜面、小球、木块、直尺）。明确变量：控制小球的质量、木块的起始位置相同，只改变斜面的坡度（高度），从而改变小球撞击木块时的速度。操作示范：从低坡度释放小球，测量木块被撞开的距离；再从高坡度释放小球，测量木块被撞开的距离。强调要点：小球要从斜面顶端自然释放，不能用力推；每次实验要重复3次，取平均值，减少误差。分组实验：学生以小组为单位进行实验，记录数据。巡视指导：教师巡视，指导学生规范操作，及时解决实验中出现的问题。学生活动：思考并提出自己的猜想。聆听教师讲解，理解实验设计思路和控制变量法。观察教师示范，明确操作步骤和注意事项。小组合作，进行实验操作、测量、记录数据。设计意图：通过设计对比实验，引导学生探究影响运动物体能量大小的因素。重点培养学生的实验设计能力和控制变量的科学思想，让学生在实践中体验科学探究的过程。研讨分析，得出结论教师活动：组织汇报：“请各小组派代表汇报你们的实验数据和发现。”引导分析：“大家观察这些数据，你们发现了什么规律？坡度越大，小球的速度越快，撞击木块的距离越远，说明了什么？”归纳总结：“实验数据告诉我们，运动物体的能量大小与它的速度有关。速度越快，具有的能量越大；速度越慢，具有的能量越小。”（板书：能量大小与速度有关——速度越快，能量越大）拓展思考：“如果保持速度不变，用一个更重的小球和一个更轻的小球去撞击木块，结果会怎样？（课后探究）”学生活动：小组代表汇报实验数据和结论。观察全班数据，分析并发现规律。聆听教师总结，理解能量与速度的关系。思考并记录课后拓展问题。设计意图：通过汇报、分析和研讨，引导学生从具体的数据中抽象出科学规律，培养学生的数据分析能力和归纳概括能力。拓展应用，安全教育教师活动：案例分析：“请大家看一段视频（如：汽车碰撞测试、高空坠物实验）。”提问讨论：“为什么速度越快，汽车碰撞的破坏力越大？为什么高空坠物非常危险？”情感升华：“学习了运动与能量，对我们有什么启示？在日常生活中，我们应该怎么做？”（引导学生讨论交通安全、禁止高空抛物等）课堂小结：“同学们，运动与能量的关系非常密切。我们要利用它为人类服务（如风力发电、水力发电），同时也要防范它带来的危害。”学生活动：观看视频，感受运动能量的巨大威力。参与讨论，分析生活中的安全问题。交流分享自己的看法和启示。聆听教师小结，深化对知识的理解。设计意图：将科学知识与生活实际紧