2025-2026学年苏教版新教材小学科学三年级下册《植物结果了》教学设计

-2026学年苏教版(新教材）小学科学三年级下册《植物结果了》教学设计学情分析在学习本节课之前，学生已经经历了种植植物、观察种子萌发、幼苗生长以及植物开花的过程，对植物的生长变化有了一定的感性认识。他们对植物开花后会发生什么变化，果实是如何形成的，以及果实的结构和功能等问题充满了好奇。通过上一节课的学习，学生已经知道了花是植物的繁殖器官，传粉是形成果实的前提，这为本节课的学习奠定了基础。但是，学生对植物从开花到结果的具体变化过程，以及果实和种子的形成机制可能还不够清晰，需要通过观察、记录和分析来进一步深化理解。核心素养教学目标科学观念：知道绿色开花植物一生中会经历种子发芽期、幼苗期、生长旺盛期和开花结果期；了解果实是由花的子房发育而成的，种子是由胚珠发育而成的；认识植物的六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子）及其功能；能辨别常见的果实和种子。科学思维：通过整理和分析种植记录，归纳植物生长的一般规律；能通过观察和比较，找出不同植物果实和种子的异同点，发展分析和归纳的思维能力。探究实践：能通过观察、解剖等方法，探究果实和种子的内部结构；能运用多种感官和工具（如放大镜）对果实和种子进行细致观察，并用适当的方式记录观察结果；能参与关于植物生命周期的讨论和交流。态度责任：在观察和探究植物结果的过程中，培养持之以恒的观察品质和尊重事实的科学态度；认识到植物对人类的重要价值，增强爱护植物、保护环境的意识。教学重难点教学重点：认识植物的生命周期，了解从开花到结果的变化过程。通过观察和解剖，认识果实和种子的结构，知道果实是由果皮和种子组成的。教学难点：理解果实和种子的形成过程，即子房发育成果实，胚珠发育成种子。能正确区分植物的六大器官，并了解它们在植物生长和繁殖中的作用。教学准备教师准备：学生之前的种植记录表（番茄或黄瓜等）、各种常见的果实（如番茄、黄瓜、苹果、花生等）、种子、解剖刀、放大镜、有关植物结果过程的视频或图片资料、教学课件。学生分组准备：自己的种植记录表、带来的各种果实和种子、放大镜、解剖刀、白纸、记录单。教学过程回顾导入，衔接新知教师活动：展示记录：教师拿出几份之前学生记录的植物生长观察日记或种植记录表，特别是关于植物开花阶段的记录。谈话引导：“同学们，通过这段时间的精心照料和观察，我们见证了植物从一粒小小的种子，到长出幼苗，再到开出美丽的花朵。大家还记得你们种的植物开花时的样子吗？谁能给大家描述一下？”提出问题：“那么，花谢之后，植物又会发生什么奇妙的变化呢？今天，我们就一起来看看《植物结果了》。”（板书课题：植物结果了）学生活动：观看同学的种植记录，回忆自己观察到的植物开花的情景。积极举手，描述植物开花时的颜色、形状以及自己的观察感受。思考教师提出的问题，对接下来的学习内容充满期待。设计意图：通过回顾之前的种植和观察活动，唤醒学生的记忆，建立起新旧知识之间的联系，自然地引出本节课的主题。观察记录，了解生命周期教师活动：组织展示：引导学生拿出自己的种植记录表，以小组为单位，互相展示和交流植物从开花到结果的观察记录。提问引导：“请大家仔细看看记录表，比较一下番茄和黄瓜的生长过程，它们在生长过程中有哪些共同的特征？”图表辅助：教师在黑板上或通过课件展示植物生命周期的示意图（种子→发芽→幼苗→开花→结果→种子）。总结归纳：引导学生认识到绿色开花植物一生中会经历种子发芽期、幼苗期、生长旺盛期和开花结果期。花谢后，子房会发育成果实，胚珠会发育成种子。学生活动：小组内传阅种植记录表，交流各自观察到的现象。观察图表，结合自己的记录，思考并讨论植物生长的共同规律。在教师的引导下，说出植物生命周期的几个主要阶段。设计意图：通过整理和分析自己的观察记录，培养学生的数据分析能力和归纳总结能力，帮助学生建立起对植物生命周期的完整认识。解剖观察，认识果实与种子教师活动：分发材料：给每个小组分发番茄、黄瓜等果实，以及解剖刀、放大镜等工具。指导解剖：指导学生如何安全地使用解剖刀，将果实切开，观察其内部结构。提问引导：“同学们，切开果实后，你们看到了什么？果实是由哪几部分组成的？我们平时吃的部分是果实的哪一部分？”讲解概念：结合学生的回答，讲解果实由果皮（外果皮、中果皮、内果皮）和种子两部分组成。我们吃番茄时，主要食用的是果皮（特别是中果皮）和凝胶状物质，里面包裹着种子。观察种子：引导学生仔细观察种子的形状、颜色、大小等特征。学生活动：小组合作，小心地切开果实，观察内部结构。讨论并回答教师的问题，认识果皮和种子。用放大镜仔细观察种子，并与同学交流自己的发现。在记录单上画出果实的剖面图，并标注出果皮和种子。设计意图：通过亲手解剖和观察，让学生直观地认识果实和种子的结构，理解果实保护种子、种子繁殖后代的功能，培养学生的观察能力和动手能力。拓展延伸，认识植物器官与价值教师活动：回顾总结：引导学生回顾本单元所学内容，结合课本中的图片或实物，认识植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。案例分析：“我们吃的胡萝卜是植物的哪个部分？（根）吃的芹菜是茎和叶，吃的花菜是花，吃的苹果是果实，吃的花生是种子。”讨论交流：“植物对我们的生活有哪些贡献？”引导学生从食物、药材、木材、美化环境等方面进行讨论。情感升华：强调植物对人类生存的重要性，教育学生要爱护植物，珍惜粮食。学生活动：观察植物的六大器官示意图或实物，巩固认识。积极参与讨论，举例说明我们日常生活中哪些物品来源于植物。表达自己对植物价值的认识，树立爱护植物的意识。设计意图：将科学知识与学生的生活实际紧密联系起来，帮助学生构建完整的知识体系，认识到科学与生活的密切关系，培养学生的社会责任感。课堂小结，布置作业教师活动：总结回顾：“同学们，今天我们学习了植物结果了，谁能说一说，通过这节课的学习，你有哪些收获？”布置作业：继续观察自己种植的植物，记录果实的成熟过程。收集不同种类的果实和种子，下节课带来与同学分享。画一幅植物生命周期的连环画，并配上简单的文字说明。学生活动：积极举手，回顾并总结本节课的主要内容。记录课后作业，明确要求。设计意图：通过课堂小结，帮助学生再次梳理本节课的知识点；通过布置多样化的作业，巩固所学知识，培养学生的观察、收集和表达能力。板书设计《植物开花了》植物开花了花的结构