中考语文复习：诗歌鉴赏专项训练八年级上册《渡荆门送别》

答案第答案第=PAGE1页共=SECTIONPAGES10页答案第答案第=PAGE2页共=SECTIONPAGES10页中考语文复习：诗歌鉴赏专项训练八年级上册《渡荆门送别》姓名：__________班级：__________学号：__________本卷试题涵盖中考真题、模拟考习题及课外相关练习。《渡荆门送别》知识点表类别具体内容作者信息姓名：李白（公元701-762年）字/号：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”文学地位：唐代浪漫主义诗人，屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”性格特点：爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友漫游经历：一生有两次重要漫游，第一次以安陆为中心（公元725-742年），第二次以东鲁、梁园为中心（公元744-755年）代表作品：《望庐山瀑布》《静夜思》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《蜀道难》《侠客行》《将进酒》《赠汪伦》等生平关键节点1.早年成长：五岁诵六甲，自幼在四川生活，深受蜀地山水文化熏陶2.第一次漫游（仗剑去国，辞亲远游）：公元725-742年，浮洞庭、历襄汉、上庐山、东至金陵扬州，以安陆为中心，游踪几半中国3.仕途生涯：742年入长安供奉翰林，受玄宗赏识，后因得罪权贵，744年“赐金放还”4.第二次漫游（仕途失意，赐金放还）：公元744-755年，与杜甫、高适结伴漫游，后漫游梁宋、秋浦、泾县等地5.晚年境遇：安史之乱后依附永王李璘受累，被流放夜郎，途中遇赦，最终卒于当涂创作背景《渡荆门送别》是李白第一次离开故乡四川、开始漫游全国时所作的五言律诗。青年诗人兴致勃勃乘船出蜀，沿途观赏巫山西岸峻岭，船过荆门一带后视域顿然开阔，景色焕然一新，遂即景抒情写下此诗赠别家乡。学术界对“赠别家乡”无争议，但具体作年有三种说法：开元十二年（724年）、十三年（725年）、十四年（726年），据郁贤皓考证，李白于开元十二年辞亲远游，此诗大概率作于此时。《峨眉山月歌》创作于本诗之后。诗歌原文渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。译文（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。连绵的群山随着平坦的原野出现而逐渐消失，江水流入一望无际的荒原中尽情奔流。皎洁的明月在空中流转，如同飞在空中的明镜；云气勃郁，在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼一般。我仍然依恋着故乡的山山水水，它们不远万里，一直陪伴着我这叶游子的行舟。内容结构1.叙事：首联点明出行目的（游楚国）与行程（渡荆门外），开门见山2.绘景：颔联写远景（高山、平野、江流），颈联写近景（月亮、云雾），动静结合、俯仰结合，画面雄浑开阔、气势磅礴3.抒情：尾联含蓄抒情，借故乡水“送行”表达对故乡的惜别之情诗句赏析1.渡远荆门外，来从楚国游-表达方式：叙事-内容理解：点明此行目的地为“楚国”，交代行程背景，为下文写景铺垫-情感基调：奠定轻松愉悦、充满期待的漫游心境2.山随平野尽，江入大荒流-表达方式：写景-内容理解：选取高山、平野、江流等景物，描绘出山随平野消失、江水奔入大荒的壮阔画面，凸显楚地开阔景象-炼字：“随”字化静为动，真切表现群山与平原位置的推移变化，赋予空间流动感；“入”字写出江水流入辽远荒原的开阔境界，彰显江水奔腾之势-手法：俯仰结合（高山为仰视，平野为俯视）、远近结合（山由近及远，江由近及远），动静相生-抒发情感：抒发诗人初见开阔景象的豪迈气概3.月下飞天镜，云生结海楼-表达方式：写景-内容理解：展开大胆奇特的想象，描摹江上夜景，月影如镜，云气如海市蜃楼，奇幻秀丽-修辞：运用比喻修辞，将水中月影比作“天镜”，将云气变幻比作“海楼”-抒发情感：展现诗人漫游途中的喜悦开朗心境4.仍怜故乡水，万里送行舟-表达方式：抒情-内容理解：借故乡水的“陪伴”，寄托对故乡的眷恋-修辞：“送”字运用拟人手法，变换角度不说自己依恋故乡，而说故乡水恋恋不舍送别自己，含蓄深沉-炼字：“怜”字直接点出眷恋之情，“万里”凸显陪伴行程之远，强化思乡之感-抒发情感：含蓄抒发对故乡的依依不舍之情中心思想这首五言律诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人青年时期外出游历的喜悦之情、对未来的美好憧憬，以及对故乡深深的眷恋与惜别之情。拓展链接1.李白漫游诗歌核心主题：-金陵怀古：如《登金陵凤凰台》，凭吊古迹，感慨历史沧桑与王朝兴衰-山河浪漫：如《登太白峰》，赞美江南山水之美，抒发浪漫情怀-干谒求官：如《上李邕》，通过诗歌展现才华与抱负，寻求权贵举荐2.相关诗作解析：-《登金陵凤凰台》：登凤凰台极目远望，对比昔日繁华与眼前荒凉，怀古伤今，暗含对朝廷的忧虑-《登太白峰》：以浪漫想象写与山对话，“举手可近月”侧面烘托山之高俊，境界开阔，彰显对自由的追求-《上李邕》：以“大鹏”自比，展现远大抱负与对权贵的傲视，体现浪漫主义风格与叛逆精神内容结构专项训练1．解释下列加点字的意思。

（1）来从楚国游__________

（2）仍怜故乡水__________

（3）几处早莺争暖树__________

（4）水面初平云脚低__________2．填空。

（1）李白，唐代诗人，字____________________，号________________，我国文学史上伟大的________________主义诗人。后人称之为“__________________”。

（2）从表达方式来看，《渡荆门送别》的首联属于________________，它交代了诗人远渡的

和此行的________________。

（3）《钱塘湖春行》选自《________________》，作者是______________，字________________，晚年号________________，唐代诗人。3．下列文学常识表述有误的一项是（

）A．律诗一般限定每首八句，按照每一句的字数多少，可以分为五言律诗和七言律诗。律诗分四联，颔联和颈联讲究押韵。B．李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。C．白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代诗人，有“诗魔”之称，著有《白氏长庆集》。D．《钱塘湖春行》诗句中告诉我们作者出行的时间为仲春。4．朗读全诗整体应保持的基调是（

）A．悲伤忧愁 B．豪迈开阔 C．愤怒激昂 D．闲适恬淡5．从动词的角度看，朗读“山随平野尽，江入大荒流”时，应重读的词语是（

）A．山随 B．平野 C．尽

入 D．大荒6．下面对《渡荆门送别》一诗的赏析，不恰当的一项是（

）渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。A．此诗的颔联以移动的视角来描写景物的变化，化静为动，使景物富于动态，显得旷野辽阔，境界高远，正是诗人行舟观景时真实的体验。B．颈联则以静观的视角，描摹江上的美景，宛如两幅图画——水中映月图，天边云霞图，令人陶醉。C．尾联诗人写家乡之水把我的船送到万里之外，还不忍分别，借此含蓄地抒发了自己的思乡之情。这份深沉的思乡之叹也便成为诗人在整首诗中始终如一的心境。D．此诗首联叙事，颔联、颈联写景，尾联抒情，时空开阔，写景有灵动之感，明晰流畅，情韵悠长。7．下列对《渡荆门送别》一诗的赏析不正确的一项是（

）A．全诗融叙事、写景、抒情于一体，既写出了诗人初次离家的新鲜、欣喜的情感，又含蓄地表达出诗人对故乡的不舍之情。B．颔联的“随”“入”二字，将群山与平野位置的逐渐变换和江水奔向广阔原野的气势，生动形象地表现出来了。C．颈联承接上联，变换视角，通过水中映月图和天边云霞图来展现令人陶醉的江上美景。D．尾联“送”字用得妙，运用拟人的修辞手法，写出了故乡水因可怜诗人而不辞劳苦送行万里的深情。8．下列对《渡荆门送别》一诗的赏析，正确的一项是（

）A．首联点题，诗人这次出游，由水路乘船远行，游览了楚国故地之后，将要前往荆门之外的蜀地。B．颔联以移动视角来描写景物的变化，由蜀地到荆州，两岸的地势由平原过渡到山地。C．颈联以静观的视角，描绘江上的美景，宛如两幅图画，令人陶醉。D．诗人在尾联直抒胸臆，借自己对家乡之水的恋恋不舍，抒发了浓浓的思乡之情。9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。A．“渡远荆门外，来从楚国游”，写李白出蜀壮游，由水路乘船远行，坐船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄峻岭，船过荆门，景色变化为平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色。B．“山随平野尽，江入大荒流”，著一“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来；后句著一“入”字，写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情，力透纸背，用语贴切。C．“月下飞天镜，云生结海楼。”一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。D．“仍怜故乡水，万里送行舟。”诗人说自己思念故乡，对故乡之水恋恋不舍，一路深情目送，尽显自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。10．渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。对这首诗的理解不恰当的一项是（

）A．“唐代是诗的时代”，这首五言律诗以叙事开端，交代了地点和事由，诗人将乘舟离开楚地去往蜀国，表达诗人外出游历的喜悦之情。B．颔联以雄健的笔力，化静为动，写出了景物的变化，看似无理，却正是行舟观景时的真实体验，也符合江水进入楚地后一马平川的特征。C．颈联以静观的视角描摹江上美景，富有画面感：朗月映照下江水澄净明澈，黄昏天边云朵高高堆垒，犹如海市蜃楼，变幻多姿，让人陶醉。D．尾联由欣赏美景转入深沉的思乡之叹，诗人用多情的笔调，写出了家乡水的情深意重，将全诗用一根无形的线收束在一起，余音袅袅。11．《渡荆门送别》中“________________，________________”两句直扣诗题，交代此行的目的。诗中“________________，________________”两句用游动的视角来描写景物的变化。诗中反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的诗句是：________________，________________。诗中表现诗人思乡之情的诗句是：________________，________________。阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

【甲】望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。【乙】渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。12．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．诗句中无“望”字，但全诗围绕“望”展开，结尾处的“览”为虚写，展现想象之景。B．“齐鲁青未了”中的“未了”为“不尽”之意，表明泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。C．“阴阳割昏晓”中“割”字生动地写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。D．“决眦入归鸟”运用夸张手法写归林的鸟张大眼睛凝望泰山，正面写出泰山的雄伟壮丽。13．这两首诗都是诗人青年时期的作品，但表达的情感有所不同，请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。14．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（

）A．本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的所见所感。B．首联写诗人乘舟到“荆门外”，交代了诗人的行踪。C．颔联描写长江两岸特有的景色，体现山水的静态美。D．颈联描绘了水中映月和天边云霞这两幅美丽的画面。15．尾联表达了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。16．诗的尾联运用了______修辞，表达了诗人______________________________的感情。

17．对上述作品理解有误的一项是A．这是一首五言律诗，押ou韵。B．首联点明作者远离家乡去楚国游览的时间和目的。C．颔联中的“入”字用得极为传神，展现出江水奔腾而去的画面，用流动的视角勾画出一副气势磅礴的万里长江图，表现了诗人广阔的胸襟。D．颈联以水中月明如圆镜，反衬江水的平静；以天上云彩构成海市蜃楼，衬托江岸的辽阔。18．渡荆门送别唐李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。《渡荆门送别》中有一联诗运用了“比”的手法，请你找出来，并进行赏析。阅读下面古诗文，完成下面小题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。19．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（

）A．首联叙事，直扣诗题，交代了诗人此行的目的：初次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。B．颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是天边云霞图，第二幅是水中映月图。C．尾联“送”字用得妙，突出故乡水送我到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。D．这首诗是李白乘船出蜀至荆州时所作，随着眼前景物的变换，诗人自然地描绘出画卷般的景色，乡思旅情，尽在诗中。20．“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”二字炼得好，请作赏析。21．阅读下面这首诗，然后回答问题。渡荆门送别唐

李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。知识链接：《天净沙·秋思》诗意张力分析：①意象冲突：“枯藤老树昏鸦”的萧瑟与“小桥流水人家”的温馨并置，强化游子的孤独感。②动静对比：“古道西风瘦马”的凝固画面与“夕阳西下”的流逝感，暗示时间与生命的矛盾。“诗意张力”指诗歌中矛盾元素（如虚实、动静、情感对立）相互作用形成的艺术感染力，使有限语言蕴含多重意义，激发读者的想象与共鸣。请参考知识链接，结合具体诗句，从两个不同角度分析本首诗如何体现“诗意张力”的。阅读下面的诗歌，完成下面小题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。

23．对于本诗，清人沈德潜曾评价说：“诗中无送别意，题中‘送别’二字可删。”从全诗来看，你同意他这种说法吗？为什么？参考答案与解析一、加点字释义（1）往（2）喜爱（3）向阳的树（4）刚刚解析本题考查文言实词理解，结合诗句语境分析：（1）“来从楚国游”意为“去往楚国的境内游览”，故“从”译为“往”；（2）“仍怜故乡水”意为“（我）依然喜爱这从故乡流出的江水”，故“怜”译为“喜爱”；（3）“几处早莺争暖树”意为“几处早早飞来的黄莺，正争相落在向阳的树枝上”，故“暖树”译为“向阳的树”；（4）“水面初平云脚低”意为“湖水刚刚涨平，与堤岸齐平，低垂的云气贴近水面”，故“初”译为“刚刚”。二、填空太白；青莲居士；浪漫；诗仙记叙；原因；目的地白居易集；白居易；乐天；香山居士解析本题考查文学文化常识识记：（1）李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，其诗作风格豪放飘逸，充满浪漫色彩；（2）《渡荆门送别》首联“渡远荆门外，来从楚国游”仅交代“人物+动作+地点”，无抒情、议论、写景，属于记叙，明确了诗人远渡的原因和此行的目的地；（3）《钱塘湖春行》作者为白居易，字乐天，晚年隐居洛阳香山，号香山居士，唐代现实主义诗人，著有《白居易集》。三、选择题3题答案：D解析：本题考查文学常识辨析。根据《钱塘湖春行》中“早莺”“新燕”“浅草”等意象，可判断作者出行时间为早春，而非仲春，故D项表述有误，其余选项均正确。4题答案：B解析：本题考查诗歌情感基调把握。诗中“山随平野尽，江入大荒流”展现出高山隐去、平野辽阔、江水奔涌的壮阔景象；“月下飞天镜，云生结海楼”描绘出明月倒映、云霞变幻的奇幻美景，整体意境开阔，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，基调豪迈开阔，故选B。5题答案：C解析：本题考查诗歌朗读重音辨析。“山随平野尽，江入大荒流”中，“尽”字写出山随平原出现而逐渐消失的过程，是画面由山地到平野的关键转折；“入”字描绘江水奔流入广阔荒原的气势，凸显视野开阔。重读这两个动词，能突出山消退、江水流淌的动态感，强化诗句壮阔雄浑的意境，故选C。6题答案：C解析：本题考查诗歌赏析辨析。尾联含蓄抒发了思乡之情，但这种思乡之情并非整首诗始终如一的心境，诗歌前半部分主要展现的是远游的豪迈与对美景的赞叹，故C项赏析不恰当。7题答案：D解析：本题考查诗歌赏析辨析。尾联“送”字运用拟人手法，是故乡水对诗人的深情，并非“故乡水因可怜诗人而不辞劳苦送行万里”，“可怜”在此处是“喜爱、眷恋”之意，故D项赏析不恰当。8题答案：C解析：本题考查诗歌赏析辨析。A项，诗人是离开蜀地去往楚地，并非“游览楚国故地之后前往荆门之外的蜀地”；B项，两岸地势由山地过渡到平原，而非“平原过渡到山地”；D项，尾联是间接抒情，并非“直抒胸臆”，故C项赏析正确。9题答案：D解析：本题考查诗歌理解分析。A项准确描述了诗人出蜀壮游的行程与景色变化；B项“随”“入”二字的赏析精准，体现了景物动态与诗人豪情；C项颈联虚实结合的艺术效果分析正确；D项尾联意思是怜爱这故乡的水啊，不远万里送我的姓周，用拟人的手法和对写法表达诗人对故乡的眷恋不舍之情。10题答案：A解析：本题考查诗歌理解辨析。“渡远荆门外，来从楚国游”意为“乘船远行，路过荆门一带来到楚国故地”，诗人是离开蜀地去往楚地，并非“离开楚地去往蜀国”，故A项理解不恰当。12题答案：D解析：本题考查《望岳》理解赏析辨析。“决眦入归鸟”意为诗人睁大双眼凝望归入山林的鸟，并非“鸟张大眼睛凝望泰山”，且是侧面衬托泰山的雄伟壮丽，并非“正面写出”，故D项赏析不恰当。14题答案：C解析：本题考查诗歌理解分析辨析。颔联“山随平野尽，江入大荒流”中“随”“入”二字化静为动，展现的是山水的动态美，而非“静态美”，故C项理解有误。17题答案：B解析：本题考查诗歌理解辨析。首联“渡远荆门外，来从楚国游”点明了作者远离家乡去楚国游览的地点和目的，并未点明“时间”，故B项理解有误。19题答案：B解析：本题考查诗歌理解分析辨析。颈联“月下飞天镜，云生结海楼”中，第一幅是水中映月图（近景），第二幅是天边云霞图（远景），B项表述顺序颠倒，故理解不正确。四、句篇默写11题答案：渡远荆门外，来从楚国游；山随平野尽，江入大荒流；月下飞天镜，云生结海楼；仍怜故乡水，万里送行舟解析：本题考查诗歌关键语句默写。需结合题干要求，准确筛选对应诗句：直扣诗题、交代此行目的的是首联；以游动视角写景物变化的是颔联；反衬江水平静、展现江岸辽阔且富浪漫主义色彩的是颈联；表现思乡之情的是尾联。默写时注意“渡”“荆”“野”“荒”等易错字，做到不添字、不漏字、不写错字。五、诗歌情感与手法分析13题小题1答案：D小题2答案：《望岳》抒发了豪迈进取的抱负。尾联“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，化用“登泰山而小天下”的典故，表达青年杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志，以及对功业理想的向往；《渡荆门送别》流露了对故乡的眷恋之情。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”运用拟人手法，将故乡水人格化，不说自己思念故乡，而写故乡水恋恋不舍送自己远行，含蓄传达出李白远游时对故土的深情依恋。解析：本题考查两首诗歌情感对比分析。需结合诗歌核心语句，抓住诗人情感关键词，《望岳》侧重“进取”“壮志”，《渡荆门送别》侧重“思乡”“眷恋”，分别结合诗句手法与内容展开分析。15题答案：尾联表达了诗人对故乡的依依不舍和思念之情。诗句中“仍怜故乡水”直接点明诗人对故乡水的喜爱与眷恋，“万里送行舟”运用拟人手法，将故乡水赋予人的情感，写它不远万里陪伴诗人远行，从侧面烘托出诗人离开故乡时的不舍之情，含蓄而深沉。解析：本题考查诗歌尾联情感分析。需抓住“怜”“送”二字，结合拟人手法的运用，分析故乡水的“有情”与诗人思乡之情的关联，体会情感的含蓄表达。16题小题1答案：拟人；对家乡的留恋、依依不舍小题2答案：B解析：本题考查诗歌修辞与情感、内容理解。小题1中，尾联将“故乡水”人格化，“送”字体现其有情，进而表达诗人对家乡的留恋之情；小题2中，首联未点明“时间”，仅交代地点和目的，故B项理解有误。18题答案：（1）运用“比”（比喻）手法的联句是“月下飞天镜，云生结海楼”；（2）赏析：“月下飞天镜”中，以“飞天之镜”比喻水中月影，形象地写出月光下江水的澄澈平静，展现出江面静美之景；“云生结海楼”中，以“海市蜃楼”比喻江上云霞，凸显出云霞的奇幻多变，展现出天空的瑰丽奇景；（3）这两句通过丰富的想象，将自然景象转化为浪漫意象，既生动描绘了江行所见的壮丽风光，又体现了李白诗歌富有想象力、充满浪漫主义色彩的特点。解析：本题考查诗歌“比”（比喻）手法赏析。首先需准确识别运用比喻的诗句，明确本体与喻体，再结合喻体特征分析本体特点，最后关联诗歌整体风格与情感，阐述手法的表达效果。20题小题1答案：B小题2答案：“随”字化静为动，生动描绘出群山随着平野的出现而逐渐消失、位置不断变换推移的动态过程，给人以空间感和流动感，仿佛诗人乘船前行时，群山在身后缓缓退去，自然过渡到平野景象；“入”字极具气势，写出长江滔滔奔涌、义无反顾地流入广阔大荒的磅礴态势，仿佛江水要流入碧空、荒漠乃至大海之外，尽显大自然的雄浑壮阔。这两个字既展现了荆门一带的地理风貌，又抒发了诗人初出荆门时的喜悦、激动与豪迈之情。解析：本题考查诗歌炼字赏析。