中考语文复习：诗歌鉴赏专项训练七年级下册《己亥杂诗（其五）》

答案第答案第=PAGE1页共=SECTIONPAGES10页答案第答案第=PAGE2页共=SECTIONPAGES10页中考语文复习：诗歌鉴赏专项训练七年级下册《己亥杂诗（其五）》姓名：__________班级：__________学号：__________本卷试题涵盖中考真题、模拟考习题及课外相关练习。类别具体内容作者信息姓名：龚自珍生卒年：1792年8月22日-1841年9月26日字/号：字璱人，号定盦朝代：清代身份：思想家、文学家家世背景：浙江仁和（今杭州）世代官宦家庭，家学渊源深厚，母亲及家人均有文学修养，著有诗文集传世主要经历：8岁学《经史》《大学》，12岁从外祖父学《说文》，少年才华横溢；多次应考，六考会试后于1829年中贡士，殿试因"楷法不中程"未入翰林；1839年辞官南归，途中创作《己亥杂诗》315首；1841年执教于江苏丹阳云阳书院，同年暴卒创作背景创作时间：清道光十九年（1839年）创作缘由：龚自珍辞官回乡，目睹祖国河山与苦难中的人民，触景生情，即兴创作《己亥杂诗》系列诗作，共315首，此为其中第五首诗歌原文浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。译文（我）怀着无尽的离愁正对着白日西下，扬鞭东去，从此辞官赴天涯。飘落的花瓣不是无情之物，它化作春泥后会更好地滋养新花。内容结构1.抒情叙事：描绘辞官离京的场景，抒发浩荡离愁（海角天涯，离愁别绪浩荡难禁）2.移情于物：以落花自喻，表明心志（化泥护花，甘心奉献）诗句赏析1.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯-内容理解：描绘出诗人满怀惆怅离开京城，夕阳西下，更增无边离愁，举鞭东指奔赴天涯的画面-炼字："浩荡"运用比喻修辞，以绵延江水喻离愁，形象写出离愁广阔无边-手法："白日斜"运用环境描写，点明时间（夕阳西下、黄昏将至），烘托无限离愁-抒发情感：表达离京时的惆怅与不舍2.落红不是无情物，化作春泥更护花-内容理解：描绘花瓣飘落堆积，化作红粉香泥养护新花新苗的画面-手法：运用比喻，以落花自喻，暗喻自己虽脱离官场仍心系国家-抒发情感：表现诗人超凡脱俗的宽广胸怀，以及虽辞官仍关心国家命运、不忘报国之志的情怀中心思想寓理于景，借物抒情，表现诗人脱离官场后仍牵挂国家、不忘报国的一腔热情，体现其高尚的爱国情怀与奉献精神拓展主题链接（《己亥杂诗》其他篇目）1.政治主题：《己亥杂诗·四十五》（眼前二万里风雷，飞出胸中不费才）——治国建议喷薄而出，时刻记挂清王朝；《己亥杂诗·二》（我马玄黄盼日曛，关河不窘故将军）——满含对统治阶级的失望2.人生感慨主题：《己亥杂诗·三十五》（丱角春明入塾年，丈人摩我道崭然）——告别友人时，追溯人生经历，有强烈惜今之感3.友谊主题：《己亥杂诗·三十》（事事相同古所难，如鹣如鲽在长安）——以"鹣""鲽"比喻亲密无间的朋友关系，赞美真挚浓烈的友情；《己亥杂诗·二十八》（不是逢人苦誉君，亦狂亦侠亦温文）——赞美好友黄蓉石狂放、侠义、温文尔雅的人格内容结构专项训练1．填空

《己亥杂诗》选自________，共350首。作者________，号定庵，________人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。2．给加点字注音，根据拼音写汉字。

己亥(

)

白日斜(

)

浩dàng(

)

天yá(

)3．古诗文默写。

①________________，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》其五）

②龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中，以落花为喻表明自己心志的名句是：______________________，______________________。

③李老师退休后仍然关心青年教师的成长，我们可以用龚自珍在《己亥杂诗》（其五）诗中所说的“___________________，___________________”来赞美他。

④龚自珍《己亥杂诗》（其五）中“____________，____________”两句教我们常怀报国之志，无私奉献。4．下列选项中对词语的理解不正确的一项是（

）A．白日：白天。 B．吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。C．天涯：指离京都遥远。 D．落红：落花。5．下列哪一项不是对“天涯”一词在《己亥杂诗》其五中的正确解释？（

）A．指离京都遥远的地方B．象征着诗人内心的孤独与迷茫C．强调诗人辞官后归途的漫长与艰辛D．实际上指诗人的东方故里6．下列对《己亥杂诗》其五中“浩荡”一词解释正确的是（

）A．水势汹涌壮阔的样子B．形容离愁的无限与深广C．形容诗人的心情轻松愉快D．形容天涯的遥远无垠7．《己亥杂诗》是______代诗人______创作的一组诗歌，其中第五首广为流传。该诗创作于道光十九年（______年），当时诗人正辞官南归。在这首诗中，诗人以______自喻，表达了自己虽辞官但仍心系国家的情怀。（

）A．宋；陆游；1839；竹子B．明；唐寅；1821；月亮C．清；龚自珍；1839；落红（或落花）D．元；马致远；1799；梅花8．下面对《己亥杂诗（其五）》一诗的赏析，不恰当的一项是（

）己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。A．首句用“浩荡”形容“离愁”的广大无边，“白日斜”暗指当时的国运与局势。B．次句诗人说一离京师，从此便如远隔天涯，写出了诗人对国事的忧念，更加忧伤。C．后两句展开联想，移情于物，借“落花”自喻，表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀。D．本诗通过叙事、抒情等方式，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运。9．下面对《己亥杂诗》（其五）一诗的赏析，不恰当的一项（

）A．诗的前两句抒情叙事，诗人离别的愁绪与回归的喜悦交织在一起。B．第三句借“落花”自喻，表现诗人对落红零落成泥的消极感伤。C．第四句诗人将“落红”的深情升华到更高的奉献精神和人生哲理的境界。D．全诗寓理于景，借物抒情，抒写了诗人辞官时的离愁和积极的人生态度。10．赏析古诗可以从多角度进行，下列对《己亥杂诗》的赏析不正确的一项是（

）己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。A．读诗意：诗歌前两句抒情叙事，作者寓居京城多年，即将离别，内心忧伤。但是他想到能够逃出这桎梏的樊笼，内心又是轻松愉快的。B．明手法：诗歌后两句展开联想，移情于物，借“落花”自喻，表现了诗人虽然脱离官场，却依然关心国家命运，丝毫不忘报国之志。C．赏意象：“落红”是诗歌中的常用意象，象征了生命的衰败、青春的流逝。但诗人在本诗却将“落红”的寓意升华到自觉奉献的人生境界。D．品诗情：这首诗含蓄地表达了诗人贬谪回乡时内心的抑郁愤懑，也表达了自己渴望回到朝廷再次为国效力，但又厌弃官场的矛盾心情。11．阅读下面两首诗，完成问题。己亥杂诗（其五）清•龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。敷浅原①见桃花宋•刘次庄桃花雨过碎红飞，半逐溪流半染泥。何处飞来双燕子？一时衔在画梁西。【注释】①敷浅原：古地名。

对两首诗理解和分析不恰当的一项是（

）A．《己亥杂诗》诗中一、二句，诗人借助“白日西斜”和“广阔天涯”来表达离京的愁绪和回归的喜悦。B．《敷浅原见桃花》诗中三、四句，描写燕子衔得桃花，带到彩绘屋梁之侧，这让落花有了更美好的际遇。C．两首诗的落花均独具内涵，《己亥杂诗》借其表现对友人的依依不舍，《敷浅原见桃花》则表现对美的追求。D．《己亥杂诗》三、四句的语言自然而朴实；《敷浅原见桃花》则构思奇巧，自出心裁，诗笔明丽。阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。12．两首诗都运用了________________的手法。《己亥杂诗（其五）》中“________________”一句，借白日西斜之景烘托离京的愁绪；《送元二使安西》里“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”以乐景衬哀情，___________________________________________。

13．“落红不是无情物，化作春泥更护花”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”都是千古名句，请任选一句赏析其精妙之处。阅读下面两首诗词，完成下面小题。

【甲】卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。【乙】己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。14．下面对甲词的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．词的上片集中写梅花的生存状况，生长环境恶劣，无人欣赏，处境悲凉。B．下片中的“碾”字极为传神地描绘了梅花甘愿被碾压成尘的大无畏精神。C．词中的梅花无意与百花争春，孤独地在冰天雪地里开放，任凭群芳心生嫉妒。D．本词语言质朴凝练，以自然之景寓梅之韵，画面感强，极富艺术感染力。15．在甲、乙两首诗词中，作者都借落花表明心志，请简要分析二者所表达的情感。阅读下面的诗歌，完成下面小题。己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。16．“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”表现了诗人怎样的复杂情感。

17．《岳阳楼记》中提到了“是进亦忧，退亦忧”的从政理念，本诗哪两句是“退亦忧”的具体体现？请说说你的理解。阅读下面的诗歌,完成下面小题。

【甲】己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。【乙】己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。18．龚自珍《己亥杂诗》中“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”，运用了比喻的修辞手法，以“___________”比喻新兴的社会力量和尖锐激烈的改革，以“___________”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢、人才被扼杀的社会现状。

19．《己亥杂诗》是龚自珍辞官南归途中写的组诗。说一说甲、乙两诗思想感情有何不同。己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。20．某同学想收录此作，可以编录此作的一书是（

）A．《乡愁古体诗》 B．《清代绝句诗选》C．《临川长短句》 D．《龚自珍辞赋集》21．这首诗第一句是怎样写“离愁”的？

22．诗的后两句用了什么手法？意义是什么？现代人又赋予它怎样的新意？参考答案与解析答案：《龚自珍全集》；龚自珍；清代解析：本题考查文学常识。龚自珍，字璱人，号定庵，仁和（今浙江杭州）人，清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。他主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁烟。其诗文多主张“更法”“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢爱国热情。著有《定庵文集》，留存文300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》，《己亥杂诗》选自其中，共350首。答案：hài；xié；荡；涯解析：本题考查字音字形。“己亥”的“亥”读音为hài；“白日斜”的“斜”读音为xié，意为日落西斜的远处；“浩荡”（hàodàng）指无限；“天涯”（tiānyá）指离别京都的距离。答案：①浩荡离愁白日斜②落红不是无情物，化作春泥更护花③落红不是无情物，化作春泥更护花④落红不是无情物，化作春泥更护花解析：本题考查名句名篇默写。需注意易错字：荡、愁、斜、情、物、泥，默写时要准确书写，结合诗句语境和题干要求进行填写，前三题均围绕《己亥杂诗》（其五）中核心名句，第四题侧重体现报国之志与无私奉献的内涵，对应诗句一致。答案：A解析：本题考查词语解释。A项中，在《己亥杂诗》其五中，“白日”并非一般意义上的“白天”。“浩荡离愁白日斜”意为离别京都的愁绪浩如水波，向着日落西斜的远处延伸，这里的“白日”指“夕阳”，通过描绘夕阳西下的景象，烘托出诗人辞官离京时的愁绪和落寞之感，故A项理解不正确；B、C、D项理解均正确。答案：D解析：本题考查词句赏析。D项中，诗中“天涯”并非指诗人的东方故里。虽然龚自珍是浙江仁和（今杭州）人，家乡在京城东方，但诗中的“天涯”更侧重于表达距离京城的遥远以及由此带来的孤独、迷茫等情感，而非实指故里，故D项解释不正确；A、B、C项对“天涯”的解释均符合诗句语境。答案：B解析：本题考查理解分析能力。“浩荡”本义为无边无际，在诗中用来形容“离愁”，形象地写出作者辞官离京时无穷无尽的愁思，体现离愁的无限与深广，故B项正确；A项是“浩荡”的本义，并非在诗中的含义；C项与诗句中离愁的情感基调不符；D项“形容天涯的遥远无垠”表述错误，“浩荡”修饰的是“离愁”而非“天涯”。答案：C解析：本题考查文学常识及对诗歌内容的理解。《己亥杂诗》是清代龚自珍创作的一组诗，第五首广为流传，创作于道光十九年（1839年），彼时诗人辞官南归。诗中“落红不是无情物，化作春泥更护花”，以“落红（或落花）”自喻，体现了诗人虽脱离官场，仍愿为国家和社会奉献力量的崇高情怀，故C项正确；A项朝代、作者、喻体均错误；B项朝代、作者、创作年份、喻体均错误；D项朝代、作者、创作年份、喻体均错误。答案：B解析：本题考查对诗歌内容的理解与分析。B项中，次句“吟鞭东指即天涯”表达的是诗人一旦离开京师，便如远隔天涯的无奈与别离之苦，并非“对国事的忧念而更加忧伤”，故B项赏析不恰当；A项，首句“浩荡”形容离愁广大无边，“白日斜”暗指当时的国运与局势，赏析正确；C项，后两句移情于物，借“落花”自喻，表现诗人超凡脱俗的宽广胸怀，赏析正确；D项，诗歌通过叙事、抒情，体现诗人脱离官场仍关心国家命运，赏析正确。答案：B解析：本题考查诗歌鉴赏能力。B项中，“落红不是无情物，化作春泥更护花”并非表现“消极感伤”，而是移情于物，借“落红”为喻，表达诗人虽辞官离京，仍关心国家前途和命运，抒发报国之志，故B项赏析不恰当；A项，前两句抒情叙事，离别的愁绪与回归的喜悦交织，赏析正确；C项，第四句将“落红”的深情升华到奉献精神和人生哲理的境界，赏析正确；D项，全诗寓理于景，借物抒情，抒写辞官时的离愁和积极的人生态度，赏析正确。答案：D解析：本题考查诗文鉴赏。D项中，这首诗是作者辞官离京所作，并非“贬谪回乡”；诗歌表达的是诗人虽脱离官场，仍关心国家命运、不忘报国之志的情怀，并非“渴望回到朝廷再次为国效力，但又厌弃官场的矛盾心情”，故D项赏析不正确；A项，前两句抒情叙事，既有离京的忧伤，又有逃离官场桎梏的轻松愉快，赏析正确；B项，后两句借“落花”自喻，体现关心国家命运、不忘报国之志，赏析正确；C项，“落红”在诗中寓意升华到自觉奉献的人生境界，突破了传统象征意义，赏析正确。答案：C解析：本题考查对两首诗的理解和分析。C项中，《己亥杂诗》中“落红”并非表现“对友人的依依不舍”，而是作者以“落红”自喻，表明自己虽辞官仍关心国家前途和命运的思想感情以及无私奉献的精神；《敷浅原见桃花》中落花的内涵并非“对美的追求”，故C项理解和分析不恰当；A项，《己亥杂诗》一、二句借助“白日西斜”和“广阔天涯”表达离京的愁绪和回归的喜悦，分析正确；B项，《敷浅原见桃花》三、四句描写燕子衔桃花至画梁西，让落花有了美好际遇，分析正确；D项，《己亥杂诗》三、四句语言自然朴实，《敷浅原见桃花》构思奇巧、诗笔明丽，分析正确。诗歌阅读（《己亥杂诗（其五）》与《送元二使安西》对比阅读）答案：借景抒情；浩荡离愁白日斜；借描绘清新的雨后景色为送别营造氛围（或“看似描绘清新美好的雨后景色，实则用美景反衬离别时的不舍与伤感，烘托离别的氛围”）解析：本题考查表现手法的分析。两首诗均通过描绘景色来抒发情感，运用了借景抒情的手法。《己亥杂诗（其五）》中“浩荡离愁白日斜”借白日西斜之景烘托离京的愁绪；《送元二使安西》中“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”描写了清晨细雨洗净尘土、柳树翠绿的清新景色，以乐景衬哀情，既为送别营造氛围，又用美景反衬出离别的伤感与不舍。答案：示例一：选择“落红不是无情物，化作春泥更护花”。诗人以“落红”自喻，运用比喻的手法，表面写落花凋零后化作春泥滋养花朵，实则生动形象地表现出自己虽脱离官场，却依然关心国家命运，愿意为国家贡献力量的无私奉献精神，将离别的愁绪转化为对理想的执着，哀而不伤，展现出深沉的家国情怀。示例二：选择“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。这两句诗没有直接倾诉离别之苦，而是通过“劝酒”这一日常行为，将对友人远行的担忧、牵挂以及惜别之情融入其中。“西出阳关无故人”预见友人前路孤独，暗含对友人未来的关切，以质朴的语言让离别之情自然流淌，深沉动人，将离别时的不舍之情表达得淋漓尽致。解析：本题考查词句的赏析。赏析时需结合诗句含义、手法、情感等方面。若选龚自珍的诗句，要抓住“落红”的比喻义及诗人的奉献精神；若选王维的诗句，需聚焦“劝酒”的动作背后蕴含的惜别与牵挂之情，分析其不直白抒情却更显深沉的妙处。（《卜算子·咏梅》与《己亥杂诗（其五）》对比阅读）答案：B解析：本题考查诗歌内容理解和辨析。B项中，“碾”字传神地描写了梅花被摧残、零落成泥、被车轮碾压成尘的悲惨境遇，是梅花无法抗争的命运，并非“甘愿被碾压成尘的大无畏精神”，故B项理解和赏析不恰当；A项，上片集中写梅花生长环境恶劣、无人欣赏、处境悲凉，理解正确；C项，梅花无意与百花争春，任凭群芳嫉妒，理解正确；D项，词语言质朴凝练，以自然之景寓梅之韵，画面感强，富有艺术感染力，理解正确。答案：《卜算子·咏梅》中，词人借梅花零落成泥碾作尘却香气如故的特点，表明自己不惧厄运、独立不阿、坚持正义的精神和孤高傲世的情怀，即便遭受挫折和打击，也绝不改变自己的初衷和立场；《己亥杂诗（其五）》中，诗人以“落红”自比，表现出自己虽脱离官场，但依然关心国家命运，不忘报国的志向，传达了即便离开官场，也要以另一种方式为国家、社会奉献力量的决心和信念。解析：本题考查诗歌情感把握。两首诗词均借落花（梅花）表明心志，需结合意象的特点及作者的人生境遇分析情感。陆游的词中，梅花的“香如故”象征其坚守气节；龚自珍的诗中，“落红护花”体现其辞官后的奉献与报国之志。（《己亥杂诗（其五）》单独阅读）答案：“浩荡”形容离愁无边无际，表现出诗人离别的忧伤；“吟鞭东指即天涯”描绘出诗人快马加鞭、奔赴故乡的画面，“即”字暗含归心似箭的急切，表现出回归的喜悦。这两句诗写出了诗人忧伤与喜悦交织的复杂情感。解析：本题考查诗句内容与情感赏析。需结合关键词分析，“浩荡”将抽象的离愁具象化为无边的洪流，体现离别之伤感；“东指”“天涯”及“即”字，展现出诗人归乡的急切与释然，二者交织构成复杂心境。答案：落红不是无情物，化作春泥更护花。理解：“是进亦忧，退亦忧”指入朝为官时担忧国家，退居江湖时也担忧国家。龚自珍虽然脱离官场（“退”），但以“落花”自喻，“化作春泥更护花”表明他依然关心国家的命运，至死牵挂国家，这正是“退亦忧”的具体体现。解析：本题考查对诗歌内容的理解与分析。首先明确“退亦忧”的含义，即退居后仍关心国家。诗中“落红不是无情物，化作春泥更护花”以“落红”喻指脱离官场的自己，“护花”象征关心国家命运，契合“退亦忧”的内涵。（《己亥杂诗（九州生气恃风雷）》与《己亥杂诗（其五）》对比阅读）答案