2025年11月高等教育心理学练习题（含答案解析）

2025年11月高等教育心理学练习题（含答案解析）一、多选题（共10题，每题1分，共10分）1.健康的含义包括()A、无心理疾病B、没有疾病或病症C、人体各器官发育良好D、社会适应良好正确答案：ABCD答案解析：健康是指一个人在身体、心理和社会适应等方面都处于良好的状态。人体各器官发育良好是身体健康的一个方面；没有疾病或病症是健康的基本表现；社会适应良好体现了个体在社会环境中能够正常生活和工作；无心理疾病也是心理健康的重要体现，这几个方面共同构成了健康的完整含义。2.以下哪些原因可能造成大学生过高评价自我？()A、思想偏激B、在家人的帮助下生活一帆风顺C、自我认识从消极方面入手D、好胜心过于强烈正确答案：ABD3.吉尔福特认为，个体发散思维能力可分解为以下哪些指标？()A、独创性B、稳定性C、流畅性D、变通性正确答案：ACD答案解析：吉尔福特认为，个体发散思维能力可分解为流畅性、独创性、变通性三个指标。流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少；独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力；变通性即灵活性，是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力。不包括稳定性。4.态度与品德的习得一般经历以下三个阶段：()A、转变B、遵从C、认同D、内化正确答案：BCD5.群体健康行为的传播理论所具有的模式有()A、单向传播模式B、双向传播模式C、互动传播模式D、整体互动模式正确答案：ABCD答案解析：群体健康行为的传播理论具有多种模式，双向传播模式强调信息的双向交流；单向传播模式是信息单方向传递；整体互动模式涉及多方面的整体互动；互动传播模式注重传播过程中的互动，这些模式都对群体健康行为传播有着重要意义。6.大学生亲和行为的特点是()A、人际交往需要骤增B、亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响C、亲和行为都会顺利进行D、人际交往是大学生社会化过程的关键正确答案：ABD答案解析：大学生处于特定的成长阶段，人际交往需要骤增，A正确；亲和行为会受到外貌、距离、熟悉性和相似性等多种因素影响，B正确；人际交往是大学生社会化过程的关键部分，D正确；而亲和行为不一定都会顺利进行，会受到各种因素制约，C错误。7.以下对态度和品德之间的关系描述正确的是()A、态度和品德的结构是一致的B、态度和品德都是一种内部状态C、品德的价值内化程度更高D、态度涉及的范围比品德更大正确答案：ABCD答案解析：1.**结构一致**：态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为等成分构成。态度中的认知成分是个体对态度对象的认识和评价，情感成分是个体对态度对象的情感体验，行为成分是个体对态度对象的反应倾向；品德中的道德认知是个体对道德规范及其执行意义的认识，道德情感是个体依据一定的道德标准评价自己或他人的行为时所产生的情感体验，道德行为是个体在道德观念的支配下表现出来的对他人和社会有道德意义的行为。所以A选项正确。2.**内部状态**：态度和品德都是一种内部状态，它们都不是具体的行为，而是个体对事物的一种心理倾向。态度是个体对特定对象（人、观念、情感或者事件等）所持有的稳定的心理倾向，品德是个体依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定的心理特征和倾向。所以B选项正确。3.**价值内化程度**：品德是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程，它强调的是个体对社会道德规范的认同和遵循，价值内化程度更高。而态度的形成可能更多地受到个体自身经验、环境等因素的影响，其价值内化程度相对较低。所以C选项正确。4.**涉及范围**：态度涉及的范围比品德更大。态度可以指向任何事物、人或情境，包括对学习、工作、生活等各个方面的态度；而品德主要是指个体在道德方面的表现，涉及的是社会道德规范所涵盖的领域，范围相对较窄。所以D选项正确。8.建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有()A、情境B、意义建构C、会话D、协作正确答案：ABCD答案解析：建构主义学习理论认为，学习环境包括“情境”“协作”“会话”和“意义建构”四大要素。情境是学习的基础，为学习提供了具体的场景和背景；协作强调学习者之间的合作与互动，共同完成学习任务；会话是学习者之间交流思想、分享经验的重要方式；意义建构则是学习的最终目标，学习者通过对知识的理解和整合，构建起自己的认知结构。9.心理过程包括()A、意志过程B、认知过程C、个性心理特征D、个性倾向性正确答案：AB答案解析：心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程。个性倾向性和个性心理特征属于个性心理的范畴，不属于心理过程。10.以下哪些途径能有效促进教师教育能力的发展？()A、教学反思B、微型教学C、观摩与分析D、教学决策训练正确答案：ABCD答案解析：微型教学是一种小型的、聚焦于特定教学技能的教学实践活动，能让教师在模拟情境中反复练习和改进教学，有效促进教师教育能力发展。观摩与分析优秀教师的教学过程，能让教师学习他人的教学经验和方法，从而提升自身能力。教学反思能促使教师对自己的教学行为进行审视和总结，发现问题并改进，是教师专业成长的重要途径。教学决策训练可以帮助教师在面对教学情境时做出更合理的决策，提高教学的有效性，进而促进教师教育能力发展。二、判断题（共40题，每题1分，共40分）1.开放式提问是建立在建立良好咨访关系为目的的基础之上的，而不是窥探学生的隐私A、正确B、错误正确答案：A答案解析：开放式提问的主要目的之一是促进良好的咨访关系，让学生能够更自由地表达自己，而不是为了窥探隐私。所以该说法正确。2.共情又叫做同感或同理心，是设身处地地从别人的角度去体会并理解别人的感觉、需要、情绪与想法的一种个人特质A、正确B、错误正确答案：A3.道德行为是道德认识、道德情感和道德意志的外在具体表现，是品德的最重要标志A、正确B、错误正确答案：A答案解析：道德行为是个体在一定道德认识、道德情感和道德意志支配下所采取的行动，它是道德品质的外在具体表现，也是衡量一个人品德的最重要标志。如果一个人只有道德认识、道德情感和道德意志，而没有付诸实际行动，那不能说他具有良好的品德。只有当这些内在的心理因素通过道德行为表现出来时，才能真正体现一个人的品德水平。所以该说法正确。4.""头脑风暴法""有助于促进创造性地解决问题A、正确B、错误正确答案：A5.教师的威信是学生接受教育的前提，是教师教育学生的人格基础A、正确B、错误正确答案：A答案解析：教师的威信是学生接受教育的前提，是教师教育学生的人格基础。教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉，具有威信的教师会使学生感到尊严而信服，能更好地引导和教育学生，是教育教学活动顺利开展的重要条件，也是教师教育学生的人格基础。6.教师的教学效能感包括一般教育效能感和个人教学效能感A、正确B、错误正确答案：A答案解析：教师的教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。它包括一般教育效能感和个人教学效能感。一般教育效能感指教师对教育在学生发展中作用等问题的一般看法与判断；个人教学效能感指教师对自己教学能力的认识和判断。7.实验法是研究者根据研究课题要求，编制一定的问题或表格让被试者回答，从而了解被试者的心理活动A、正确B、错误正确答案：B答案解析：实验法是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动进行研究的一种方法。题干中描述的是问卷法，不是实验法。8.品德是个体先天的秉赋，不是通过后天的学习活动获得的A、正确B、错误正确答案：B答案解析：品德不是个体先天的秉赋，而是通过后天的学习活动、社会环境的影响以及个人的社会实践逐渐形成和发展的。9.陈述性知识主要通过理解和记忆而获得，其教与学的形式均以语言为基本载体A、正确B、错误正确答案：A答案解析：陈述性知识是关于事物及其关系的知识，包括事实、规则、事件等，主要通过理解和记忆获得。在教与学的过程中，无论是讲解知识还是学习知识，都离不开语言这个基本载体，通过语言来传递、理解和记忆各种陈述性知识。10.可通过引导学生进行合理宣泄，如体育运动等来调节不良情绪A、正确B、错误正确答案：A答案解析：体育运动等合理宣泄方式有助于调节不良情绪，引导学生进行此类活动可以帮助他们释放压力、缓解负面情绪，保持良好的心理状态。11.大学教师的劳动是一种十分复杂的劳动A、正确B、错误正确答案：A答案解析：大学教师的劳动具有复杂性。大学教师不仅要具备扎实的专业知识进行教学，还要开展科研工作以推动学科发展，同时要与学生、同事、社会等多方面进行交流合作，面临着教学内容更新、科研创新压力、多样化的学生需求等诸多复杂因素，所以其劳动是十分复杂的。12.大学教师的职业角色应包括学术研究者的角色A、正确B、错误正确答案：A答案解析：大学教师不仅承担着教学任务，还需要进行学术研究，探索新知识、推动学科发展，学术研究者是大学教师重要的职业角色之一。13.人本主义心理学家认为，人性本恶，因此需要进行教育和矫正A、正确B、错误正确答案：B答案解析：人本主义心理学家认为人性本善，强调自我实现和个人成长，主张教育应该是促进人的潜能发展，而不是基于人性本恶进行教育和矫正。14.正向的自我表露是指心理辅导教师提出自己的优点和正向经验A、正确B、错误正确答案：A答案解析：正向的自我表露是指个体向他人传达关于自己的积极信息，包括优点、正向经验等，心理辅导教师提出自己的优点和正向经验属于正向的自我表露。15.大学教师的劳动具有长效性的特点，但同时也具有短效性的特征A、正确B、错误正确答案：B答案解析：大学教师的劳动具有长效性的特点，是指教师对学生所施加的影响，往往要经过很长的时间才能见效。同时也具有迟效性的特征，而不是短效性。短效性不符合大学教师劳动特点的描述。16.学会倾听是心理辅导的前提条件A、正确B、错误正确答案：A答案解析：学会倾听是心理辅导的重要前提条件。倾听不仅能让辅导者更好地了解来访者的问题和需求，还能让来访者感受到被尊重和理解，从而建立起良好的辅导关系，为后续的辅导工作奠定基础。所以该说法正确，答案选A。17.人际沟通可以满足个体的心理需求、消除孤独感A、正确B、错误正确答案：A答案解析：人际沟通是人与人之间信息传递和情感交流的过程。通过与他人交流，个体能够分享自己的想法、感受和经历，从而获得他人的理解、支持和回应。这种互动可以让个体感受到自己被关注、被接纳，满足其归属感和社交需求，有效消除孤独感，对个体的心理健康有益。18.品德具有稳定性，所以，品德一旦形成，就不会再改变A、正确B、错误正确答案：B答案解析：品德具有稳定性，但这并不意味着品德一旦形成就绝对不会再改变。个体的品德会受到多种因素的影响，如环境的变化、自身经历的重大事件、持续的教育和自我反思等，在这些因素的作用下，品德是有可能发生改变的。19.大学生的职业生涯规划最主要的目标包括职业生涯的发展和职业生涯的决定A、正确B、错误正确答案：A答案解析：大学生职业生涯规划的主要目标就是帮助大学生明确职业发展方向，做出合适的职业生涯决定，促进职业生涯的良好发展，所以该说法正确。20.只要是有意义的材料，学生都会采用意义学习，而不是采用机械学习A、正确B、错误正确答案：B答案解析：学生是否采用意义学习或机械学习，不仅仅取决于材料是否有意义，还受到学生自身的学习态度、学习方法、认知水平等多种因素的影响。即使材料有意义，学生若缺乏积极主动的学习态度、不掌握有效的学习方法或认知水平有限等，也可能采用机械学习。21.大学生品德的形成是辅导员的任务，与学科教师无关A、正确B、错误正确答案：B答案解析：大学生品德的形成是一个复杂的过程，需要学校各方面的共同努力，不仅仅是辅导员的任务，学科教师在教学过程中也会对学生品德的形成产生重要影响。例如，教师的言传身教、课程内容中蕴含的价值观等都可能潜移默化地影响学生品德的发展。所以“大学生品德的形成与学科教师无关”这种说法是错误的。22.惩罚属于消极强化A、正确B、错误正确答案：B答案解析：惩罚是给予个体厌恶刺激或撤销个体的愉悦刺激，从而降低其行为发生的概率，它不属于强化。强化分为正强化和负强化，正强化是给予愉快刺激增加行为发生概率，负强化是撤销厌恶刺激增加行为发生概率。所以惩罚不属于消极强化，答案是错误。23.大学生形式逻辑已趋完善，辩证逻辑思维达到成熟水平A、正确B、错误正确答案：B答案解析：大学生的形式逻辑在不断发展完善，但辩证逻辑思维尚未达到成熟水平。辩证逻辑思维的成熟需要在长期的学习、实践和思考过程中逐步实现，大学生正处于这一发展过程中，尚未完全成熟。24.直觉思维是学生寻求问题的答案时，从错误调整到正确的认知过程A、正确B、错误正确答案：B答案解析：直觉思维是指对一个问题未经逐步分析，仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断、猜想、设想，或者在对疑难百思不得其解之中，突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等。而题干中描述的从错误调整到正确的认知过程更符合反思性思维的特点。25.认知结构迁移观主要关注的是程序性知识的迁移问题A、正确B、错误正确答案：B答案解析：认知结构迁移观认为一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。认知结构迁移观主要关注的是陈述性知识的迁移问题，而非程序性知识的迁移问题。26.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映A、正确B、错误正确答案：B答案解析：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映，而感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。27.建构主义学习论认为，学生不是被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义A、正确B、错误正确答案：A答案解析：建构主义学习理论强调学习的主动建构性，认为学习者不是被动地接受知识，而是主动地建构知识的意义，通过新经验与原有知识经验的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。28.心理发展是指随着年龄的增长，个体身心连续又稳定的变化A、正确B、错误正确答案：A答案解析：心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。这些变化具有连续性和阶段性，是个体身心连续又稳定的变化。29.在教学中采用""一刀切，一锅煮""的方法违背了个体身心发展的差异性A、正确B、错误正确答案：A答案解析：个体身心发展的差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。“一刀切，一锅煮”的教学方法没有考虑到学生的个体差异，用同样的标准和方式对待所有学生，无法满足不同学生的学习需求，所以违背了个体身心发展的差异性。30.心理学诞生的标志是德国哲学家、生理学教授冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室A、正确B、错误正确答案：A答案解析：1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，这标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。31.大学生的品德修养贵在自觉、难在自律、重在常修A、正确B、错误正确答案：A答案解析：大学生的品德修养是一个长期的、渐进的过程，贵在自觉，只有内心真正有提升品德修养的意愿，才会主动去学习和实践；难在自律，自律需要强大的自我约束能力，克服自身的惰性和不良习惯并非易事；重在常修，品德修养不是一蹴而就的，需要持续不断地进行修炼和积累。所以该说法正确。32.产生式系统的迁移观主要针对的是陈述性知识的学习迁移问题A、正确B、错误正确答案：B33.先行组织者的实质是利用已经具有的先前知识获取知识的教学组织形式A、正确B、错误正确答案：A答案解析：先行组织者的实质是利用已经具有的先前知识获取知识的教学组织形式。先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。其目的在于为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移，也就是利用先前知识来更好地理解和掌握新知识，所以该说法正确。34.心理学研究对象的性质决定了心理学是既有自然科学性质，又有社会科学性