安徽省部分学校2025-2026学年高三上学期期中联考历史试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1安徽省部分学校2025-2026学年高三上学期期中联考历史试题考生注意：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.安徽含山凌家滩遗址距今5800—5300年，考古发现该遗址有大型祭坛和一大批高规格玉礼器（璜、璧、瑗等）以及玉鹰、玉人、刻纹玉版等。下列与凌家滩遗址文化特征最相近的遗存是（）A.兴隆洼遗址 B.姜寨聚落遗址 C.河姆渡遗址 D.良渚古城遗址【答案】D【解析】结合所学良渚古城遗址距今约5300-4300年，有大规模的古城、水利系统，出土大量精美的玉礼器（如琮、璧、钺等），存在大型祭坛（如瑶山祭坛）。良渚古城遗址在时间上和凌家滩遗址有重叠部分，都位于长江流域，且都发现了玉礼器、祭祀遗存，在文化特征上最为相近，D项正确；兴隆洼遗址属新石器早期，缺乏复杂玉器，排除A项；姜寨聚落遗址属于黄河流域的仰韶文化，以彩陶等为主要特征，排除B项；河姆渡遗址以稻作农业和干栏建筑为特征，排除C项。故选D项。2.考古学者在青海省玛多县扎陵湖北岸发现一处秦代摩崖石刻（如下图所示），其内容主要为秦始皇遣使“采药昆仑”的相关记载。秦始皇遣使“采药昆仑”（）A.反映了中央政府对边疆的有效管辖 B.导致了社会阶级矛盾严重激化C.得益于大一统王朝提供的多种保障 D.推动了中外文化交流深入发展【答案】C【解析】根据石刻内容并且联系所学知识可知，这种采药活动路途遥远、任务重大、涉及人员较多，秦始皇能够派遣相关人员从中原地区前往青海地区进行采药活动并在当地留下一定记录，说明这次活动离不开大一统王朝提供的政治支持、交通建设、财政支持等保障，C项正确；仅凭派遣人员到青海地区不能反映出中央政府能有效管辖边疆地区，有效管辖边疆地区需诸多政治、军事等措施保障，排除A项；秦朝社会阶级矛盾严重激化是秦朝一系列暴行为导致的，采药活动所需要耗费的人力、物力等资源相对有限，不会导致秦朝社会阶级矛盾严重激化，排除B项；采药活动到达的是当时人们认为的“昆仑”，而“昆仑”被视为中华的一部分，因此不能将前往昆仑山采药看作是中外交流活动，排除D项。故选C项。3.217年，曹操发布求贤令：“韩信、陈平负污辱之名，有见笑之耻，卒能成就王业……今天下得无有至德之人放在民间，及果勇不顾，临敌力战，若文俗之吏，高才异质，或堪为将守；负污辱之名，见笑之行，或不仁不孝而有治国用兵之术：其各举所知，勿有所遗。”这说明（）A.曹魏政权选拔人才不拘一格B.乡里清议逐渐失去社会基础C.九品中正制强化了中央集权D.时代环境影响人才选拔标准【答案】D【解析】根据材料可知，东汉末年，天下大乱，军阀混战，各方急需能迅速安定局势、带兵打仗、治理地方的实用型人才。曹操发布“求贤令”，放宽对道德、出身的限制，正是顺应了“乱世求才”的时代需求。这体现了时代环境（乱世争霸）对人才选拔标准的影响，符合题意，D项正确；曹操在世时，汉献帝仍名义上是天下共主，曹魏政权尚未正式建立，排除A项；曹操“唯才是举”虽有冲击传统察举注重“德行”的倾向，但题干本身并未直接体现“乡里清议是否失去社会基础”，属于过度推导，排除B项；九品中正制是曹丕代汉后（220年之后）才推行的选官制度，而题干时间是217年，时间线不符，排除C项。故选D项。4.据唐代敦煌文书记载，凡举债人不离本乡的，多是缺甚借甚；若远离本乡，如“人奏充使”“往西州充使”“往伊州充使”等，则一律借的是绢。据此可推知，唐代（）A.绢具有一定货币职能 B.长途贩运贸易较为发达C.信贷业务发展至汇兑 D.政府放松对商业的控制【答案】A【解析】题干指出，本地借贷多为实物，而外出者（如充使）则统一借绢。绢在唐代作为实物货币，具有流通和支付职能，尤其适用于异地交易，说明其具备货币属性，A项正确；题干旨在说明绢具有一定货币职能，与长途贸易发达无直接关联，排除B项；“汇兑”在唐代后期出现飞钱，但材料未涉及，排除C项；题干旨在说明绢具有一定货币职能，不涉及政府对商业的控制问题，排除D项。故选A项。5.据统计，《宋诗纪事》记载的女诗人就有百余人，《全宋词》中收录了百余名女词人的作品。这些女性群体包括后宫佳丽，奴婢优伶，其中不乏有像李清照、朱淑真等历史名人。这反映了宋代（）A.女性社会地位提高 B.文化发展环境宽松C.商品经济迅速发展 D.门第观念日益淡化【答案】B【解析】根据材料可知，《宋诗纪事》《全宋词》收录了大量女诗人、女词人作品，且涵盖后宫佳丽、奴婢优伶等不同阶层女性（其中还有李清照、朱淑真这样的名家）。这一现象反映出宋代在文化领域对女性创作相对包容，整体文化发展环境较为宽松，使得女性能够在诗词创作上有所表现并被记录流传，B项正确；因理学兴起后女性地位实际受限，题干仅反映文化参与而非整体地位提升，排除A项；“商品经济迅速发展”虽促进市民文化，但题干未直接关联经济因素，排除C项；题干中女诗人来自不同阶层，也并非是因为“门第观念淡化”才催生大量女性创作，核心还是文化环境的包容度，排除D项。故选B项。6.下表为《元史·许衡传》中的相关记载。该记载反映出当时（）许衡，字仲平，怀之河内人也。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。……A.教育理念的因材施教 B.科举制度促进人才培养C.质疑求变的思维特质 D.社会推崇尊师重道风尚【答案】C【解析】根据材料可知，许衡不满足“读书为科举”的标准答案，主动反问“如斯而已乎”，并反复追问知识“旨义”，体现出深入思考、追求变化的思维特质，C项正确；材料中未体现注重因材施教，排除A项；材料主要强调许衡的独立思考，未涉及科举制度促进人才培养，排除B项；材料中未体现社会推崇尊师重道风尚，排除D项。故选C项。7.清代，努尔哈赤、皇太极等名字为满洲名，依满俗可随便叫、随便写，从不避讳。但康熙帝、雍正帝、乾隆帝等皇帝的名字如玄烨、胤禛、弘历等却都需要避讳。这一变化（）A.扩大了君主权力 B.彰显了民族平等 C.缓和了社会矛盾 D.体现了文化交融【答案】D【解析】根据材料可知，努尔哈赤、皇太极时期依满俗名字不避讳，后来康熙帝等皇帝名字需要避讳，避讳是中国汉族传统文化中的一种习俗，这体现了满族统治者接受了汉族的文化习俗，反映了文化交融，D项正确；君主权力扩大通常体现在政治制度、决策机制等方面对权力的集中与强化，而题干未体现这些，排除A项；“民族平等”不符合史实，清朝存在民族等级，排除B项；名字是否需要避讳与社会矛盾的缓和没有直接关联。社会矛盾的缓和一般涉及到阶级关系、民生政策、民族关系等多方面因素，排除C项。故选D项。8.方宗诚（1818-1888年）曾在文章中描述道：“贼之围桂林也，桂林固守焉；其围长沙也，长沙亦固守焉。及攻武昌一月，城虽破，然大吏尚多有与城俱亡者。独至安庆，城弃不守，文武吏多莫知所之。”这一描述可用来说明（）A.鸦片战争中英军的残暴 B.太平天国的不断进军C.晚清军民英勇反抗侵略 D.资产阶级革命的高涨【答案】B【解析】根据材料“围桂林”“围长沙”“攻武昌”“安庆”并结合所学知识可知，太平军自1851年开始，对桂林、长沙、武昌等城市进攻，材料描绘了太平军行军的过程及结果，B项正确；鸦片战争时，英军并未深入中国内地，排除A项；根据材料可知，材料描述可用来说明太平天国的不断进军，材料并非反映列强侵略下的军民反抗，排除C项；资产阶级革命与方宗诚生平年代不符，D项无法得出，排除D项。故选B项。9.1881年，在中俄伊犁交涉中，清朝代表对俄国提出的由清廷赔款的无理要求表示拒绝，并强调“人们曾见某些国家在战后要求赔款，但从未见过要求赔偿和平时期的军备费用”清朝代表的回应说明，当时（）A.中国国际地位显著提升 B.天朝上国观念根深蒂固C.清廷对国际法认知深化 D.列强肆意践踏中国主权【答案】C【解析】根据材料可知，清朝代表指出“人们曾见某些国家在战后要求赔偿和平时期的军备费用”，说明其能够运用国际上关于战争赔偿的一般规则和认知，来反驳俄国要求赔偿和平时期军备费用这一无理要求，这反映出清廷对国际法的认知有所深化，C项正确；19世纪末的中国处于半殖民地半封建社会，受到列强的侵略和压迫，国际地位低下，并没有显著提升，排除A项；“天朝上国观念根深蒂固”强调的是一种以自我为中心、轻视他国的传统观念，而材料中清朝代表主要是依据国际惯例来拒绝俄国的无理要求，排除B项；虽然列强在当时确实肆意践踏中国主权，但材料主要突出的是清朝代表对俄国无理要求的合理反驳，重点并非强调列强践踏中国主权这一普遍现象，排除D项。故选C项。10.1898年6月，康有为在《请开学校折》中主张设立“国民学”，“创国民学，令乡皆立小学，限举国之民，自七岁以上必入之，教以文史、算数、舆地、物理、歌乐，八年而卒业”。其旨在（）A.挽救严重民族危机 B.推动维新运动开展C.促进传统教育改革 D.提高国民文化素质【答案】A【解析】根据材料“创国民学，令乡皆立小学，限举国之民，自七岁以上必入之，教以文史、算数、舆地、物理、歌乐，八年而卒业”结合所学知识可知，19世纪末，中国面临着空前严重的民族危机，列强瓜分中国的狂潮愈演愈烈，救亡图存成为时代的迫切主题。康有为作为维新派的主要代表，其一系列主张的根本出发点都是挽救严重的民族危机。设立“国民学”，让全国民众从七岁起接受系统教育，涵盖文史、算数、舆地、物理等多方面知识，本质上是通过培养具备现代知识和民族意识的国民，为国家积蓄力量，以应对内忧外患的局势，A项正确；维新运动的核心是通过改革制度、传播西学实现国家富强，而教育改革是维新变法的关键环节，但这是手段，其根本目的还是挽救严重的民族危机，排除B项；促进传统教育改革是康有为主张的影响，不是其根本目的，排除C项；提高国民素质是康有为主张的直接目标，但是这不是根本目的，其根本目的还是挽救严重的民族危机，排除D项。故选A项。11.下表为近代上海地区流行的竹枝词。据下表可知（）但看某城光复矣，眉飞色舞竞忘餐。人心一去总难收，威切清军战胜忧办公入党验徽章，几辈分投各界忙。博得胸前悬累累，较前翎顶更辉煌新朝男女尽平权，教育谁云可涉偏。同一共和同爱国，学堂名目已完全A.清末新政有利于教育近代化B.辛亥革命促进社会风气变化C.民族工业壮大加快革命进程D.新文化运动推动思想的解放【答案】B【解析】根据材料可知，三则竹枝词从政治心态（光复）、政治参与（入党徽章）、社会平等与教育（男女平权、学堂）等角度，都体现了辛亥革命后社会风气在观念、行为、制度符号等方面的改变，与材料契合，B项正确；材料核心围绕“光复”“共和”等辛亥革命的元素，而非清末新政（清末新政是清政府自上而下的改革，且未触及“光复”“共和”这类推翻旧政权的内容），排除A项；材料全程未提及民族工业（如工厂、实业、商人群体等），话题不相关，排除C项；新文化运动始于1915年，侧重思想文化领域的反传统、倡民主科学等；材料中“光复”“共和”更多是政治革命（辛亥革命）带来的社会变革，时间和核心主题均不匹配，排除D项。故选B项。12.下表为五四运动爆发后，中国的政治势力呈现的立场倾向与对学生运动的态度。这表明（）政治势力立场倾向对学生运动的态度段祺瑞掌握的北京政府坚持武力统一政策用暴力手段镇压学生运动，逮捕学生广东孙中山领导的国民党、西南军阀反对段祺瑞武力统一第一时间声援学生，抗议北京政府“卖国行为”四川军阀熊克武倾向国民党第一时间声援学生江苏李纯、江西陈光远接近冯国璋对镇压学生无热情，打电报应付北京政府湖北督军王占元配合段祺瑞武力统一配合北京政府镇压学生命令A.国民革命的社会基础已形成B.军阀割据局面因学生运动而瓦解C.反帝爱国运动影响国内政局D.主要政治力量达成反帝统一战线【答案】C【解析】五四运动是反帝爱国运动，不同政治势力对学生运动的态度不同，比如孙中山领导的国民党及四川军阀声援学生，段祺瑞政府镇压学生运动，这说明反帝爱国运动影响了当时的政局，C项正确；国民革命以1924年国共第一次合作为标志，核心是“打倒列强、除军阀”，其社会基础需具备对工农群众的动员、革命政党（国民党改组后）引领、进步势力联合等条件，“社会基础已形成”与史实不符，排除A项；学生运动对政局产生明显影响，各军阀、各派系矛盾分化，但没有瓦解军阀割据局面，排除B项；“反帝统一战线”需明确共同目标、合作纲领等，而段祺瑞政府亲日，各势力核心分歧（对段祺瑞武力统一的态度）未消，仅部分势力声援学生，并未“达成反帝统一战线”，排除D项。故选C项。13.叶圣陶创作于1928年的小说《倪焕之》中，青年教师倪焕之在国民革命与北伐战争的激励下，天真地以为革命胜利近在眼前，最终却因“大革命”的失败与导师的死而精神崩溃。通过自省，倪焕之逐渐认识到革命的发动力在于生活本身，在于“民众”的内部。倪焕之的经历反映了（）A.知识分子对革命道路的反思 B.北伐战争缺乏群众基础C.国民革命的失败具有偶然性 D.民主革命形势陷入绝境【答案】A【解析】根据材料可知，倪焕之从最初天真地认为革命胜利近在眼前，到经历“大革命”失败和导师离世后精神崩溃，再通过自省逐渐认识到革命的发动力在于生活本身和“民众”内部。这一系列过程体现了以倪焕之为代表的知识分子对革命道路的深入思考与反思，A项正确；材料主要围绕倪焕之个人对革命的认知变化展开，重点并非阐述北伐战争是否缺乏群众基础，且北伐战争是有广泛群众基础的，排除B项；国民革命失败具有必然性，是因为反革命力量强大、陈独秀右倾机会主义错误等多种因素，并非偶然，材料也未体现国民革命失败的偶然性问题，排除C项；革命失败后，中共转向农村革命，革命形势并未“陷入绝境”，排除D项。故选A项。14.下图为1933年7月中央苏区报刊《红色中华》刊载的一幅漫画。该漫画展现了（）A.土地革命获得人民群众普遍支持B.远大的革命目标C.苏维埃政权建设取得了显著成效D.长征扩大了工农红军的影响【答案】C【解析】据题干结合所学知识可知，这幅发表在1933年中央苏区报刊《红色中华》上的漫画，形象地展示了当时中央苏区已经建立起相对完备的苏维埃政权（包括政府、军队、经济等各方面建设），并以“中华苏维埃共和国”的名义在相当范围内行使实际管辖权。漫画中以中国版图、红旗及五角星等革命符号突出“苏区”在全国的地位，说明苏维埃政权建设已取得显著进展，C项正确；漫画中无“土地革命”的信息，且“普遍”过于绝对化，排除A项；“远大的革命目标”是实现共产主义，从党成立之日起就被确立为最高理想，与题干漫画表达无关，排除B项；长征的开始时间是1934年，与题干材料时间不符合，排除D项。故选C项。15.抗战时期，山东抗日根据地规定：“一般物品缉私提成幅度为10%～30%，特殊物资可以再提高。”与此同时，山东抗日根据地还发动农民救国会、妇女救国会、青年救国会等团体参与进行缉私。在广大乡村，妇女和儿童也积极组织起来执勤巡逻，检查过往行人。这些举措（）A.践行了的抗战路线B.确保了抗日民族统一战线的巩固C.推动了边区政府打破经济封锁D.抵御了侵华日军对沦陷区的掠夺【答案】A【解析】根据材料可知，的抗战路线是全面抗战路线，即动员一切力量争取抗战胜利。材料中山东抗日根据地发动农民、妇女、青年等团体以及乡村妇女儿童参与缉私等行动，体现了动员广大人民群众参与抗战相关工作，践行了全面抗战路线，A项正确；材料中主要强调的是根据地内部的缉私行动和民众参与情况，与巩固抗日民族统一战线没有直接的、必然的联系，排除B项；打破经济封锁通常涉及发展生产、贸易往来等措施来应对敌人的经济限制。材料重点在于缉私和民众参与，排除C项；抵御侵华日军对沦陷区的掠夺应主要围绕在沦陷区开展的针对日军经济掠夺行为的斗争。材料讲述的是抗日根据地内的缉私等情况，排除D项。故选A项。16.1946年5月，中共中央发布《关于清算减租及土地问题的指示》，提出通过反奸清算、减租减息、退租退息等方式推动地主土地向农民转移；1947年9月，《中国土地法大纲》明确“没收地主土地，分配给农民”的原则。这一变化表明（）A.封建土地制度在全国范围开始瓦解B.中共土地政策因时因势深化发展C.土地政策调整是应对内战核心举措D.农民的革命积极性得到充分激发【答案】B【解析】据材料信息并结合所学知识分析可知，1946年5月为内战全面爆发前夕，中共的土地政策以温和方式推动土地转移，兼顾解放区稳定与农民需求；1947年，人民解放战争进入关键阶段，中共的土地政策升级为“没收地主土地，分配给农民”以充分动员农民支援革命，两次调整结合不同阶段的形势，体现政策随实际需求深化发展，B项正确；1946—1947年中共的土地政策仅在中共领导的解放区推行，国统区仍保留封建土地制度，“全国范围”与史实不符，排除A项；应对内战的核心举措是军事斗争、统一战线、后方建设等多方面协同，土地政策是动员农民的“重要举措”，而非“核心举措”，排除C项；“农民的革命积极性得到充分激发”是土地政策调整带来的直接结果，而材料强调的是中共土地政策的发展，并非政策变化的影响，排除D项。故选B项。二、非选择题：本题共3小题，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。材料一汉代农业生产蕴含着非常朴素的生态观念。随着社会的发展和农业生产技术的提高，汉代人们在农业生产活动中对“农时”的把握日益精确化，形成了完备的二十四节气和七十二候，在农业生产的时间安排上更加科学。对于土地，人们认识到“地可使肥，又可使棘”，通过“深耕细锄，厚加粪壤”来调节和改善地力，追求“用养平衡”。为保证生产系统各要素之间的协调统一，汉代遵循“物性之宜”，形成了轮作复种、间作套种、合理密植等多样化的种植制度。——摘编自陈冬仿《汉代农业生产的生态意蕴》材料二嘉靖年间（1522—1566年），苏州常熟的谭晓与其兄弟经营了一个大规模的农场，他们雇佣上百名乡民并进行多种经营，其生态农业模式在苏南地区影响广泛。谭晓在高塍上种植水果，田地间种植水稻，滨水洼地和水面种植茨菇菱芡，闲置土地种植各类蔬菜；池塘中养鱼，池塘上架设猪圈及鸡舍，饲养猪和鸡等禽畜。其经营的农产品主要为了出售，农场生产的稻米除了销售以外，一部分用作雇工和家庭的口粮。——摘编自冷鹏《苏南地区生态农业的历史传承与发展研究（16—20世纪）》材料三近代以来，生态农业与农业改良密切相关。民国时期，金陵大学与燕京大学分别于南北最先引入美国农业模式，对中国传统农业进行改良。金陵大学主张以其为中心在南北构建一个统筹协调的改良网络，借助各地教会、中学将技术与人才输送到乡村，并以作物育种为主要研究领域。燕京大学基于南北差异，认为应当在华北地区建立专门为地区农业服务的大学农科，提出直接由大学培养人才输送乡村、作物育种与畜牧园艺齐头并进的改良路线。——摘编自毛逸群《近代燕京大学与金陵大学农业改良路线的对抗》等（1）根据材料一，概括汉代农业生产活动蕴含的生态观念。（2）根据材料二并结合所学知识，简析明代苏南生态农业模式相较于传统小农经济的不同之处。（3）根据材料三并结合所学知识，分析燕京大学与金陵大学农业改良路线之争的共同立足点，并简析民国时期生态农业发展所面临的困境。【答案】（1）生态观念：顺应农时，科学发展；改善土壤，可持续发展；协调统一，系统发展。（2）不同之处：经营规模大；采用雇佣劳动；进行多种经营；商品化程度高。（3）共同立足点：推动农业近代化；救亡图存。困境：半殖民地半封建社会性质；政局混乱，社会动荡，政府支持有限；经济落后，乡村凋敝，资金缺乏；传统观念束缚，农民教育文化水平相对落后；人才不足。【解析】【小问1】生态观念：材料一提到“汉代人们在农业生产活动中对‘农时’的把握日益精确化，形成了完备的二十四节气和七十二候，在农业生产的时间安排上更加科学”，表明汉代农业生产注重依据农时进行科学规划；从“对于土地，人们认识到‘地可使肥，又可使棘’，通过‘深耕细锄，厚加粪壤’来调节和改善地力，追求‘用养平衡’”可知，汉代重视改善土壤条件，追求土地的可持续利用；根据材料一“为保证生产系统各要素之间的协调统一，汉代遵循‘物性之宜’，形成了轮作复种、间作套种、合理密植等多样化的种植制度”可得汉代农业生产注重各要素的协调，以实现系统发展。【小问2】不同之处：材料二指出“苏州常熟的谭晓与其兄弟经营了一个大规模的农场，他们雇佣上百名乡民”，相比传统小农经济以家庭为单位的小规模经营，其规模明显更大；材料二中“雇佣上百名乡民”体现了明代苏南生态农业模式采用雇佣劳动的方式，这与传统小农经济以家庭成员为主要劳动力不同；材料二中“在高塍上种植水果，田地间种植水稻，滨水洼地和水面种植茨菰菱芡，闲置土地种植各类蔬菜；池塘中养鱼，池塘上架设猪圈及鸡舍，饲养猪和鸡等禽畜”显示出该模式进行了多种经营，而传统小农经济往往以单一粮食作物种植为主；材料二中“其经营的农产品主要为了出售，农场生产的稻米除了销售以外，一部分用作雇工和家庭的口粮”表明明代苏南生态农业模式的农产品主要用于出售，商品化程度高于传统小农经济。【小问3】共同立足点：材料三提到“金陵大学与燕京大学分别于南北最先引入美国农业模式，对中国传统农业进行改良”，说明两所大学都希望通过引入新的模式推动中国农业的近代化发展；结合所学可知，在近代中国面临诸多困境的背景下，改良农业有助于提升国家的经济实力，从而实现救亡图存的目的。困境：结合所学可知，近代中国处于半殖民地半封建社会，这种社会性质限制了农业改良的发展空间，列强的经济侵略和封建势力的阻碍使得农业改良难以顺利进行；根据材料三“ 民国时期，金陵大学与燕京大学分别于南北最先引入美国农业模式”并结合所学可知，民国时期政局不稳定，社会动荡不安，政府难以对农业改良提供持续有效的支持；结合所学可知当时中国经济整体落后，乡村地区尤其凋敝，缺乏足够的资金用于农业改良和生态农业的发展；传统观念根深蒂固，农民受教育程度较低，对新的农业技术和理念接受能力有限，阻碍了生态农业的推广；结合所学可知，培养适应农业近代化发展的专业人才不足，无法满足生态农业发展的需求。18.阅读材料，完成下列要求材料1965年出土于湖北荆州市望山楚墓群的越王勾践剑，素被称为“天下第一剑”，该剑长55.7厘米，柄长8.4厘米，剑宽4.6厘米，剑首外翻卷成圆箍形内铸有间隔0.2毫米的11道同心圆，剑身布满了规则的黑色菱形暗格花纹，正面近格处有“越王鸠浅，自作用剑”的鸟篆铭文。此剑的材质是由铜、锡以及少量的铅、铁、镍、硫等组成的青铜合金，采用了硫化铜防锈技术，出土之时保存完好，锋刃锐利。《吴越春秋》是东汉时期赵晔撰写的一部记述春秋战国时期吴、越两国史事的著作，此书不类汉朝之文，近于小说家言，记有干将、莫邪等诸多传说与故事。据其记载，为解决“金铁之精不销沦流”的问题，“干将妻乃断发剪爪投于炉中”，然后“金铁乃濡，遂以成剑”。此书还虚构了孔子见勾践的故事，其间勾践对孔子说：“夫越性脆而愚，水行而山处，以船为车，以楫为马，往若飘风，去则难从；悦兵敢死，越之常也。《吴越春秋》所塑造的神奇越剑与考古出土的精品越王“勾践剑”，以“史实”与“异闻”互证共释的方式，揭示了凝聚在越剑中的越人主体性、自由性与创造性。——摘编自陈海红《“虽本史实，并含异闻”：春秋剑中的越人精神世界以〈吴越春秋〉〈越绝书〉与越王勾践剑为中心》（1）根据材料，概述越王勾践剑的历史文化价值。（2）根据材料并结合所学知识，分析运用《吴越春秋》研究春秋战国历史时应注意的问题。【答案】（1）历史文化价值：展示了当时的审美与手工业艺术水准；是研究越国历史、文字和君主名号的直接材料；是古代青铜冶炼技术的实物证明；是研究春秋时期越国政治、军事和外交的重要实物遗存。（2）问题：注意关注内容来源；注意区分史料性质；注意多重史料互证。【解析】【小问1】历史文化价值：根据材料“剑身布满了规则的黑色菱形暗格花纹”可知，剑身的菱形暗纹等装饰工艺展示了当时的审美与手工业艺术水准；根据材料“剑身正面近格处有‘越王鸠浅，自作用剑’的鸟篆铭文”可知，越王勾践剑是研究越国历史、文字和君主名号的直接材料；根据材料“此剑的材质是由铜、锡以及少量的铅、铁、镍、硫等组成的青铜合金，采用了硫化铜防锈技术”可知，春秋时期高超的青铜铸造与防锈工艺水平，是古代青铜冶炼技术的实物证明；结合所学知识，越王勾践剑作为越国君主的自用剑，是研究春秋时期越国政治、军事和外交的重要实物遗存。【小问2】问题：根据材料“《吴越春秋》是东汉时期赵晔撰写的一部记述春秋战国时期吴、越两国史事的著作”可知，书中的故事可能融合了后世（东汉）的观念或创作，需要辨析内容的时代背景，避免将后世附会的情节当作春秋时期的史实，因此要注意关注内容来源；根据材料“此书不类汉朝之文，近于小说家言”“记有干将、莫邪等诸多传说”“还虚构了孔子见勾践的故事”可知，《吴越春秋》属于文学性、传说性史料，而非严格的信史，因此要注意注意区分史料性质；根据材料“《吴越春秋》塑造的神奇越剑与考古出土的精品越王勾践剑，以‘史实’与‘异闻’互证共释的方式，揭示了凝聚在越剑中的越人主体性、自由性与创造性”可知，不能单独以这本书作为史实依据，需要结合考古实物（如越王勾践剑）、其他正史（如《左传》《史记》）等材料相互验证，排除虚构内容，多重史料互证。19.阅读材料，完成下列要求。材料1928年，一篇名为《五月的革命纪念与国耻纪念》的文章认为：“近世世界史中，革命纪念日的多，恐怕没有一国比得上中国；国耻纪念日的多，世界各国绝无没有比中国的多了现在中国革命纪念日的多与国耻纪念日的之多，一年之中，的确又是没有比五月再多的了”五月的部分纪念日5月1日国际劳动节（1889年）5月3日济南惨案（1928年）5月4日五四运动（1919年）5月5日马克思诞辰（1818年）5月5日孙中山就任非常大总统（1921年）5月5日（淞沪停战协定）签订（1932年）5月8日（马关条约）生效（1895年）5月9日“二十一条”国耻日（1915年）5月28日中俄《瑷珲条约》签订日（1858年）5月29日〈何梅协定〉签订，日方要求控制河北省（1935年）