拉萨的天空教学小学三年级语文教案（2025-2026学年）

拉萨的天空教学小学三年级语文教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《拉萨的天空》是小学三年级语文教材中的一篇课文，属于“自然与社会”单元。本单元的教学目标是培养学生对大自然的热爱和观察力，提高学生的语言表达能力和审美情趣。本课内容与前后知识关联紧密，是单元的核心内容。通过学习《拉萨的天空》，学生可以了解西藏的美丽风光，感受大自然的神奇，同时学习到如何运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。2.学情分析三年级的学生已经具备了一定的语文基础，对自然风光有一定的认识，但观察力和表达能力还有待提高。学生在生活中可能接触过一些自然景观，但缺乏深入的观察和思考。此外，学生在写作方面可能存在表达不够生动、形象的问题。因此，本课教学应以激发学生的观察兴趣、提高学生的表达能力为目标，通过多种教学手段帮助学生克服学习困难，提高语文素养。3.教学目标与策略（1）教学目标1.了解拉萨的美丽风光，感受大自然的神奇。2.学习运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。（2）教学策略1.采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体手段展示拉萨的美丽风光，激发学生的学习兴趣。2.引导学生进行观察、思考，鼓励学生用文字表达自己的感受。3.通过小组合作、课堂讨论等方式，提高学生的合作意识和表达能力。4.结合课后练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。二、教学目标1.知识的目标说出：识别并描述拉萨的主要地理特征和气候类型。列举：列举拉萨天空的几种特殊现象，如日照金山、彩虹等。解释：理解文中比喻、拟人等修辞手法的运用及其表达效果。2.能力的目标设计：根据对拉萨天空的观察，创作一段描绘拉萨天空的短文。阐释：分析文章中的修辞手法，并说明其如何增强文章的表达效果。论证：在小组讨论中，阐述自己对拉萨天空现象的理解和看法。3.情感态度与价值观的目标体验：感受作者对拉萨天空的热爱之情，培养学生对大自然的敬畏之心。评价：认识到保护环境的重要性，树立可持续发展的观念。认同：认同多元文化的丰富性，增强对不同地域文化的理解和尊重。4.科学思维的目标观察：通过观察拉萨天空的变化，培养学生细致观察、认真思考的习惯。分析：学会从不同角度分析问题，培养逻辑思维能力。推理：根据已有知识，推理出拉萨天空现象的可能原因。5.科学评价的目标自我评价：学生能对自己的写作进行反思，识别优点和不足。同伴评价：在小组活动中，学生能客观评价同伴的作品，提出建设性意见。教师评价：教师通过作业批改和课堂观察，全面评价学生的学习效果。三、教学重难点重点：掌握拉萨天空的自然现象描述及运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。难点：理解并运用修辞手法，创作出生动、形象的文章，同时培养学生对自然景观的观察力和表达能力。教学难点在于学生可能对修辞手法的理解不够深入，需通过具体实例和反复练习来突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：1份多媒体课件，包含拉萨天空的图片和视频资料；2套教具，包括地理特征模型和修辞手法卡片；3个任务单，用于引导学生进行观察和写作练习；4张评价表，用于学生自评和互评。同时，学生需预习课文内容，并准备画笔等学习用具。此外，我将设计一个适合小组讨论的环境，包括调整座位排列和规划黑板板书。五、教学过程1.导入时间：5分钟活动设计：教师播放一段关于西藏风光的视频，引导学生观察天空的变化和美景。提问：“你们在视频中看到了哪些美丽的景色？有没有注意到天空的变化？”学生预期行为：学生积极观看视频，观察并描述所见的景色。学生能够分享自己观察到的天空变化和美景。2.新授时间：15分钟活动设计：教师展示拉萨的地图和地理位置介绍，讲解拉萨的气候特点和天空现象。教师介绍文中提到的日照金山、彩虹等自然现象，并解释其成因。教师引导学生思考：这些现象为什么只在拉萨出现？学生预期行为：学生认真听讲，了解拉萨的地理位置和气候特点。学生能够理解日照金山、彩虹等自然现象的成因。3.情境创设与任务驱动时间：20分钟活动设计：教师创设情境：想象自己置身于拉萨的天空下，观察天空的变化，并记录下来。教师分发任务单，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法，创作一段描写拉萨天空的短文。教师组织学生进行小组讨论，分享各自的作品，并互相评价。学生预期行为：学生积极参与情境创设，发挥想象力，观察天空变化。学生能够运用所学知识，创作出生动、形象的短文。学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，提出建设性建议。4.巩固时间：10分钟活动设计：教师选取几篇优秀作品，邀请学生上台朗读，并分析其中的修辞手法。教师引导学生总结本课所学，提炼出拉萨天空的特点和魅力。学生预期行为：学生能够朗读并分析优秀作品，了解其中的修辞手法。学生能够总结出拉萨天空的特点和魅力。5.小结时间：5分钟活动设计：教师回顾本节课的重点内容，强调拉萨天空的独特之处。教师鼓励学生在课后继续观察天空，记录下自己的发现。学生预期行为：学生能够回顾本节课所学，掌握拉萨天空的特点和魅力。学生在课后能够主动观察天空，记录下自己的发现。6.作业内容：请学生以“我心中的拉萨天空”为主题，创作一篇作文。请学生收集有关拉萨天空的图片或视频资料，并整理成一份资料夹。时间：课后评价：教师将根据学生的作文内容和资料夹的完整性进行评价。教学反思本节课通过情境创设、任务驱动和小组合作等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察力、想象力和表达能力。在今后的教学中，我将继续探索适合三年级学生的教学方法，提高学生的语文素养。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据课文内容，绘制一幅拉萨天空的画，并标注出文中提到的自然现象。完成形式：绘画作品，可以是水彩画、素描或彩色铅笔画。提交时限：下节课前。能力培养目标：通过绘画，巩固对拉萨天空自然现象的记忆，提高学生的观察能力和艺术表达能力。2.拓展性作业内容：学生收集关于西藏的其他自然景观资料，如高原湖泊、雪山冰川等，并制作成一份小册子。完成形式：小册子，包括图片、文字介绍和简单的地图。提交时限：两周内。能力培养目标：通过资料收集和整理，提高学生的信息处理能力和团队合作能力。3.探究性/创造性作业内容：学生选择一个与拉萨天空相关的科学问题，如“为什么高原地区的天空特别美丽？”进行深入研究，并撰写一份研究报告。完成形式：研究报告，包括研究方法、数据分析和结论。提交时限：一个月内。能力培养目标：通过探究性学习，培养学生的科学探究能力、批判性思维和独立解决问题的能力。七、教学反思在本次《拉萨的天空》的教学中，我深刻体会到了教学反思的重要性。1.教学目标的达成情况教学目标基本达成，学生在观察、描述拉萨天空的自然现象方面有了明显的进步。但在运用修辞手法进行创作时，部分学生仍存在困难，说明我在修辞手法的讲解和练习上还需加强。2.教学环节的效果情境创设和任务驱动环节效果显著，学生积极参与，创作出了许多生动形象的作品。这得益于我精心设计的情境和任务，以及对学生兴趣的激发。然而，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为小组座位安排不合理，导致部分学生感到拘束。3.教学资源的运用多媒体课件和教具的运用有效地辅助了教学，但部分学生反映视频播放时间过长，影响了他们的注意力。此外，我还需要进一步丰富教学资源，如引入更多关于西藏的图片和故事，以增强学生的文化认同感。八、本节知识清单及拓展1.拉萨的地理位置与气候特点：了解拉萨位于青藏高原，属于高原山地气候，具有日照时间长、气候干燥的特点，这些条件有利于形成独特的天空现象。2.拉萨天空的自然现象：掌握拉萨天空常见的自然现象，如日照金山、彩虹等，并了解其成因和科学原理。3.修辞手法的运用：学习比喻、拟人等修辞手法在描述自然现象时的作用，以及如何通过修辞手法增强文章的表达效果。4.观察与描述技巧：掌握观察和描述自然景观的方法，包括细致观察、捕捉细节、运用感官体验等。5.写作技巧：学习如何运用写作技巧，如描绘、对比、象征等，来创作生动、形象的文章。6.小组合作与交流：了解小组合作的重要性，学会在小组中有效沟通、分享观点和提出建议。7.科学探究方法：学习科学探究的基本方法，如提出问题、假设、实验、观察、分析等。8.文化认同与尊重：认识到不同地域文化的独特性，培养对不同文化的尊重和理解。9.审美情趣的培养：通过欣赏自然美景，提升学生的审美情趣和艺术修养。10.可持续发展观念：了解环境保护的重要性，树立可持续发展的观念。11.科学思维能力的提升：通过观察、分析和推理，提升学生的科学思维能力。12.自我评价与反思：学会对自己的学习过程和成果进行评价和反思，不断改进学习方法。13.多媒体教学资源的应用：了解多媒体教学资源在辅助教学中的作用，以及如何有效运用。14.小组合作中的问题解决：学习在小组合作中遇到问题时如何解决问题，提升团队协作能力。15.写作中的创意思维：鼓励学生在写作中发挥创意，尝试不同的写作风格和表达方式。16.跨学科知识的融合：探索如何将地理、科学、语文等学科知识进行融合，形成综合性的学习