高中语文苏教版必修五长亭送别教案

高中语文苏教版必修五长亭送别教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析高中语文苏教版必修五《长亭送别》这一课，旨在引导学生深入理解古典诗词的艺术魅力，提升文学鉴赏能力。依据课程标准，本课内容涉及知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度。在知识与技能维度，学生需了解《长亭送别》的创作背景、作者生平及诗歌主题，理解诗歌意境、表现手法，并能够运用古典诗词鉴赏方法分析作品。关键技能包括：识别诗歌中的意象、情感、手法；理解作者情感；运用古典诗词鉴赏方法分析作品。在过程与方法维度，本课倡导学生通过阅读、分析、比较、归纳等方法，自主探究诗歌内涵，培养批判性思维和创造性思维。具体活动包括：小组讨论、个人展示、课堂辩论等。在情感·态度·价值观维度，本课旨在引导学生体会古典诗词中蕴含的亲情、友情、爱情等情感，培养正确的价值观和审美观。通过学习《长亭送别》，学生应学会珍惜友情，懂得人生哲理。在核心素养维度，本课强调培养学生的人文素养、审美素养、思辨素养和语言表达素养。通过学习《长亭送别》，学生应提高文学鉴赏能力，增强文化自信，形成独立思考的习惯。2.学情分析针对高中学生这一学段，他们对古典诗词有一定的了解，具备一定的文学鉴赏能力。然而，由于生活经验和知识储备的限制，他们在理解诗歌意境、把握作者情感等方面可能存在困难。在知识储备方面，学生对古典诗词的基本概念和表现手法有所了解，但对《长亭送别》这一具体作品及作者背景了解有限。在技能水平方面，学生能够运用古典诗词鉴赏方法分析作品，但在分析诗歌意境、情感表达等方面仍需提高。在认知特点方面，高中学生对文学作品充满好奇心，善于发现和思考。在兴趣倾向方面，他们对古典诗词表现出较高的兴趣。在学习困难方面，学生可能对诗歌意象、情感表达等理解不够深入，导致鉴赏能力不足。针对以上学情，教师应充分调动学生的积极性，引导学生通过阅读、讨论、实践等方式，提高文学鉴赏能力。同时，针对学生的不同需求，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。二、教学目标1.知识目标本课旨在帮助学生构建对《长亭送别》这首诗的深入理解。学生应能够识记诗歌的基本内容，包括作者、背景和主题；理解诗歌中的意象、情感和修辞手法；并能运用古典诗词鉴赏方法分析作品。具体目标包括：描述诗歌的背景和作者的生平；解释诗歌中的意象和修辞手法；比较不同诗句之间的关联；分析诗歌表达的情感和思想；应用古典诗词鉴赏方法对类似作品进行评价。2.能力目标3.情感态度与价值观目标本课旨在培养学生的情感态度和价值观。学生应能够：体会古典诗词所表达的情感，如离别、思念等，增强对生活的感悟；认识到古典文学的价值，培养对传统文化的尊重和传承意识；在阅读过程中培养耐心和细致的阅读习惯；通过诗歌中的道德观念，如忠诚、友情等，提升自己的道德修养。4.科学思维目标本课旨在培养学生的科学思维能力。目标包括：能够运用比较、分析、综合等思维方式，对诗歌进行深入解读；能够识别诗歌中的问题，并提出合理的假设；能够通过查阅资料、讨论交流等方式，验证自己的假设；能够将诗歌分析的结果与其他学科知识相联系，形成跨学科的思维方式。5.科学评价目标本课旨在培养学生的科学评价能力。目标包括：能够根据诗歌的内容、形式和情感，给出合理的评价；能够运用评价标准对同伴的诗歌分析进行反馈；能够反思自己的诗歌分析过程，识别不足并加以改进；能够根据评价结果，调整自己的学习方法，提高学习效率。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于引导学生深入理解《长亭送别》这首诗的内涵和艺术价值。重点包括：准确把握诗歌的意象、情感和修辞手法；分析诗歌的结构和语言特点；能够运用古典诗词的鉴赏方法对诗歌进行评价。这些内容是学生理解古典诗词的基础，也是后续学习其他文学作品的重要前提。2.教学难点教学难点主要体现在对诗歌意境的理解和情感把握上。难点成因包括：诗歌中的意象丰富、情感复杂，学生可能难以把握；古典诗词的语言表达具有特殊性，学生可能对某些词汇和句式感到陌生。针对这些难点，教师应通过创设情境、引导学生进行情感体验，以及运用多媒体辅助教学等方法，帮助学生克服理解障碍。四、教学准备清单多媒体课件：包含诗歌背景介绍、作者生平、诗句解读等。教具：图表展示诗歌意象、修辞手法分析模型。实验器材：无需特殊器材，但需准备纸张、笔等书写工具。音频视频资料：与诗歌相关的音乐、影视片段。任务单：设计引导学生进行诗歌鉴赏和分析的任务单。评价表：制定诗歌鉴赏能力评价标准。学生预习：要求学生预习诗歌内容，了解作者背景。学习用具：画笔用于绘制诗歌意象，计算器（如有需要）。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节引言：同学们，大家好！今天我们要一起走进古典诗词的世界，探索一首充满深情与哲理的诗歌——《长亭送别》。在开始之前，我想请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果此刻你站在长亭之上，面对着即将离别的亲人或朋友，你的心情会是如何呢？这种情感，是否曾在某个特定的时刻触动过你的心？情境创设：（播放一段轻柔的古风音乐，营造氛围）提问：1.同学们，这首音乐给你带来了怎样的感受？2.你们能从这首音乐中联想到哪些场景或情感？认知冲突：1.现在，请打开你们的课本，让我们一起阅读《长亭送别》这首诗。你们发现，这首诗中的情感与刚才的音乐有何关联？2.在这首诗中，我们可以看到作者对离别之情的深刻描绘，那么，在现实生活中，你们是否有过类似的离别经历？又是如何表达自己的情感的？明确学习目标：学习路线图：1.首先，我们将一起探讨诗歌的背景和作者生平，了解这首诗的创作背景。2.接着，我们将分析诗歌中的意象、情感和修辞手法，感受古典诗词的美。3.最后，我们将运用古典诗词鉴赏方法，对诗歌进行评价，并尝试创作一首小诗。旧知链接：在接下来的学习中，我们将运用之前学过的文学鉴赏方法，如分析意象、情感、修辞手法等，来解读这首诗。总结：同学们，今天我们的导入环节就到这里。希望大家在接下来的学习中，能够积极参与，用心感受古典诗词的魅力，提升自己的文学素养。现在，让我们开始今天的课堂学习吧！第二、新授环节任务一：诗歌背景与作者生平目标：使学生了解《长亭送别》的创作背景和作者生平，为深入理解诗歌内容打下基础。教师活动：1.以多媒体课件展示诗歌的背景资料，包括作者王之涣的生活时代背景。2.介绍王之涣的生平事迹，特别是其创作这首诗的情境。3.引导学生思考，为何王之涣会选择在这个时期创作这样一首诗。学生活动：1.观看多媒体课件，记录关键信息。2.思考并讨论作者为何会选择这样的题材和风格。3.分享自己的理解和观点。即时评价标准：1.学生能够准确复述诗歌的创作背景和作者生平。2.学生能够表达对作者创作动机的理解。3.学生能够提出有建设性的问题或观点。任务二：诗歌意象分析目标：培养学生对古典诗词意象的鉴赏能力。教师活动：1.展示诗歌中的关键意象，如“长亭”、“古道”、“夕阳”等。2.引导学生分析这些意象在诗歌中的作用和意义。3.鼓励学生运用联想和想象，进一步丰富意象的内涵。学生活动：1.观察诗歌中的意象，并尝试用自己的语言描述。2.分析意象与诗歌情感之间的关系。3.分享自己的分析和感受。即时评价标准：1.学生能够识别并描述诗歌中的意象。2.学生能够解释意象与诗歌情感之间的联系。3.学生能够提出有创意的意象解读。任务三：诗歌情感分析目标：引导学生理解诗歌中蕴含的复杂情感。教师活动：1.分析诗歌中的情感线索，如离别之苦、思念之情等。2.引导学生体验诗歌中的情感，并尝试用现代语言表达。3.鼓励学生分享自己的情感体验和感受。学生活动：1.体验诗歌中的情感，并尝试用自己的语言描述。2.分析情感线索，并解释其与诗歌主题的关系。3.分享自己的情感体验和感受。即时评价标准：1.学生能够识别并描述诗歌中的情感线索。2.学生能够解释情感线索与诗歌主题的关系。3.学生能够表达自己的情感体验和感受。任务四：诗歌修辞手法分析目标：培养学生对古典诗词修辞手法的鉴赏能力。教师活动：1.分析诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。2.引导学生理解这些修辞手法在诗歌中的作用和效果。3.鼓励学生尝试运用这些修辞手法创作自己的诗句。学生活动：1.识别诗歌中的修辞手法，并尝试用自己的语言描述。2.分析修辞手法与诗歌情感之间的关系。3.尝试运用修辞手法创作自己的诗句。即时评价标准：1.学生能够识别并描述诗歌中的修辞手法。2.学生能够解释修辞手法与诗歌情感之间的关系。3.学生能够创作出具有修辞手法的诗句。任务五：诗歌鉴赏与评价目标：培养学生对古典诗词的鉴赏能力和评价能力。教师活动：1.引导学生运用所学知识对诗歌进行鉴赏。2.提供评价标准，如情感表达、意象运用、修辞手法等。3.鼓励学生提出自己的评价意见。学生活动：1.运用所学知识对诗歌进行鉴赏。2.根据评价标准对诗歌进行评价。3.分享自己的鉴赏和评价意见。即时评价标准：1.学生能够运用所学知识对诗歌进行鉴赏。2.学生能够根据评价标准对诗歌进行评价。3.学生能够提出有见解的鉴赏和评价意见。第三、巩固训练基础巩固层练习1：请根据《长亭送别》的内容，填写下列表格，总结诗歌的主要意象和情感。意象：______，______，______情感：______，______，______练习2：用现代汉语翻译下列诗句。1.世间无限丹青手，一片伤心画不成。2.恨相见得迟，怨归去得疾。练习3：分析下列诗句中使用了哪些修辞手法，并说明其作用。1.夕阳山外山，天际云俱黑。2.长亭外，古道边，芳草碧连天。综合应用层练习4：结合《长亭送别》的内容，写一篇短文，表达你对离别的思考和感悟。练习5：将《长亭送别》中的意象与其他文学作品中的意象进行比较，分析其异同。练习6：以《长亭送别》为题材，创作一首小诗。拓展挑战层练习7：假设你是王之涣，请你写一段话，描述你在创作《长亭送别》时的心理活动和创作灵感。练习8：结合你对《长亭送别》的理解，设计一个与诗歌主题相关的社会实践活动。即时反馈教师点评：针对学生的练习情况进行个别指导，指出优点和不足。学生互评：学生之间相互评价，共同进步。优秀/典型错误样例展示：展示优秀学生的作品和典型错误，供大家学习。第四、课堂小结知识体系建构学生自主梳理知识体系：通过思维导图、概念图等形式，将《长亭送别》的知识点进行系统化整理。回扣核心问题：总结诗歌的主题思想，并与导入环节的核心问题形成呼应。方法提炼与元认知培养总结学习方法：回顾本节课所学的鉴赏方法和技巧。元认知能力培养：通过反思性问题，如“这节课你最欣赏谁的思路”，培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置悬念设置：提出与下节课内容相关的开放性问题，激发学生的学习兴趣。作业布置：必做作业：复习《长亭送别》的内容，完成课后练习。选做作业：选择一项拓展挑战层的练习进行深入探究。小结展示与反思学生展示小结成果：通过口头或书面形式，展示自己的知识网络图和核心思想。教师评估：根据学生的展示和反思，评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业复习《长亭送别》的诗歌内容，填写以下表格，总结诗歌的主要意象和情感。意象：______，______，______情感：______，______，______用现代汉语翻译下列诗句。1.世间无限丹青手，一片伤心画不成。2.恨相见得迟，怨归去得疾。分析下列诗句中使用了哪些修辞手法，并说明其作用。1.夕阳山外山，天际云俱黑。2.长亭外，古道边，芳草碧连天。拓展性作业结合《长亭送别》中的意象，创作一段描写家乡景色的短文。以《长亭送别》为灵感，设计一幅描绘离别场景的画作或手抄报。分析《长亭送别》中的情感表达，并尝试用现代文写一段类似的情感文字。探究性/创造性作业假设你是王之涣，请你创作一首以离别为主题的现代诗，并简要说明你的创作思路。研究古典诗词中的离别主题，撰写一篇短文，探讨不同时代、不同背景下离别主题的表达方式。选择《长亭送别》中的任意一句诗句，创作一个与之相关的微型剧本或故事。七、本节知识清单及拓展1.诗歌背景知识了解《长亭送别》的创作背景，包括作者王之涣的生平、诗歌产生的时代背景以及可能的创作动机。2.作者生平简介简要介绍王之涣的生平事迹，包括他的文学成就、政治生涯以及对后世的影响。3.诗歌主题与情感分析诗歌的主题思想，理解诗人在诗中表达的情感，如离别之苦、思念之情等。4.诗歌意象解读识别诗歌中的主要意象，如长亭、古道、夕阳等，并分析这些意象如何传达情感和主题。5.修辞手法运用识别并分析诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，并探讨其作用和效果。6.诗歌结构分析分析诗歌的结构特点，包括诗句的排列、韵律和节奏等，以及这些特点如何增强诗歌的表现力。7.诗歌语言特点研究诗歌的语言特点，如文言文的运用、典故的引用等，并探讨这些特点对诗歌风格的影响。8.诗歌与作者情感的关系探讨诗歌中作者情感的表达与诗歌内容之间的内在联系。9.古典诗词鉴赏方法学习并运用古典诗词鉴赏方法，如意象分析法、情感分析法、修辞手法分析法等。10.诗歌的文化内涵了解诗歌所蕴含的文化内涵，包括历史背景、社会习俗、哲学思想等。11.诗歌的传承与发展探讨古典诗词在当代的传承与发展，以及其在现代社会中的价值。12.诗歌创作技巧学习诗歌创作的技巧，如如何运用意象、如何表达情感、如何运用修辞手法等。八、教学反思1.教学目标达成度评估本节课的教学目标主要集中在学生对《长亭送别》这首诗的理解和鉴赏上。通过课堂观察和作业分析，我发现大部分学生能够准确地描述诗歌的意象和情感，并能运用所学的方法对诗歌进行评价。然而，对于诗歌中的某些复杂意象和修辞手法，学生的理解程度参差不齐。这提示我需要在今后的教学中，加强对这些难点的讲解和练习。2.教学过程有效性检视在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情境创设、小组讨论、