人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏长恨歌教案（2025-2026学年）

人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏长恨歌教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏中的《长恨歌》进行设计，旨在帮助学生深入理解这首千古绝唱的诗歌。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在提高学生对古典诗歌的鉴赏能力，培养审美情趣和人文素养。在单元乃至整个课程体系中，《长恨歌》作为经典诗作，有助于学生理解唐代的诗歌风格和历史文化背景，与前后的文学知识形成有机联系。核心概念包括对诗歌意境的把握、诗人情感的表达以及古典审美情趣的培养。二、学情分析高中学生对古典诗歌有一定的认知基础，但可能对《长恨歌》这样篇幅较长、情感复杂的作品感到难以理解。学生可能具备一定的文学鉴赏能力，但在具体分析诗歌意象、情感和结构时存在困难。此外，学生对历史背景的了解程度不一，可能影响对诗歌内容的深入理解。本节课需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的学习支持，确保教学目标的达成。三、教学策略教学设计将以学生为中心，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣。首先，通过引导阅读和讨论，帮助学生理解诗歌的背景和主题；其次，通过分析诗歌意象和修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力；最后，通过小组合作和创作活动，鼓励学生表达自己的理解和感悟。教学过程中，将注重培养学生的自主学习能力和合作精神，以达到课程教学目标。二、教学目标1.知识的目标说出：《长恨歌》的作者、创作背景及诗歌的题材特点。列举：诗歌中的主要人物形象及其性格特点。解释：诗歌中的意象及其在表达情感中的作用。2.能力的目标分析：通过分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。设计：设计一个与诗歌主题相关的创意写作活动，锻炼学生的创造性思维。评价：对诗歌进行个人评价，表达自己的观点和见解。3.情感态度与价值观的目标感受：体会诗歌中所表达的爱情悲剧和人生哲理，引发学生对美好情感和生命价值的思考。理解：理解古代诗歌中的文化内涵和审美情趣，增强民族自豪感和文化认同。认同：认同诗歌中体现的积极人生态度和价值观，培养乐观向上的精神风貌。4.科学思维的目标归纳：从诗歌中归纳出唐代诗歌的艺术特点，提升归纳总结能力。演绎：运用演绎推理，解释诗歌中的具体意象和情感表达。批判：对诗歌中的观点进行批判性思考，形成独立见解。5.科学评价的目标评价：运用文学评价标准，对诗歌进行客观评价。反思：反思自己的阅读体验和评价过程，提升自我反思能力。改进：根据评价结果，提出改进诗歌鉴赏方法的建议。三、教学重难点教学重点在于引导学生深入理解《长恨歌》的诗歌意境和人物形象，掌握唐代诗歌的鉴赏方法。教学难点在于分析诗歌中的复杂情感和意象，以及如何将这些抽象的情感和意象转化为具体的文学表达。难点之所以存在，是因为学生对古典诗歌的情感深度和意象寓意理解有限，需要通过细致的文本解读和情感体验来突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括《长恨歌》文本分析、作者介绍、历史背景等教学资料的多媒体课件，并设计相应的任务单和评价表。学生需预习诗歌内容，准备相关的学习笔记和参考资料。此外，准备教学环境时，将布置黑板板书框架，并安排小组座位以便于讨论和合作学习。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.情境创设：播放一段关于唐玄宗与杨贵妃的爱情故事的影视片段，引发学生对《长恨歌》的兴趣。2.问题导入：提出问题：“同学们，你们对唐玄宗与杨贵妃的爱情故事有多少了解？《长恨歌》又是如何描绘这段传奇爱情的？”3.教师总结：简要介绍《长恨歌》的作者白居易以及创作背景，引导学生初步了解这首千古绝唱。（二）新授（25分钟）1.诗歌分析意象分析：引导学生关注诗歌中的意象，如“玉容寂寞泪阑干”、“汉宫千里”等，分析这些意象如何烘托人物情感和氛围。情感分析：通过分析诗歌中的情感变化，引导学生理解诗人对爱情的感悟。结构分析：讲解诗歌的结构特点，如诗的开头、中间和结尾如何层层递进，展现故事情节。2.鉴赏方法对比阅读：选取其他诗歌与《长恨歌》进行对比阅读，分析两者在题材、风格、情感等方面的异同。联想想象：引导学生结合自身经历，想象诗中所描绘的场景和情感。3.小组讨论将学生分成若干小组，每组选取一个话题进行讨论，如“《长恨歌》中的人物形象”、“诗歌中的爱情观”等。每组选派一名代表进行总结发言，教师点评并总结。（三）巩固（10分钟）1.诗歌默写：让学生在规定时间内默写《长恨歌》的片段，检验学生对诗歌内容的掌握程度。2.知识竞赛：组织知识竞赛，内容包括诗歌作者、创作背景、意象分析等，巩固学生对知识的记忆。（四）小结（5分钟）1.回顾总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《长恨歌》的主要特点和价值。2.拓展延伸：鼓励学生在课后进一步阅读白居易的其他诗歌，感受唐代诗歌的魅力。（五）作业（10分钟）1.创作诗歌：以“爱情”为主题，创作一首小诗，要求运用诗歌中的意象和表达手法。2.撰写读后感：结合自己的阅读体验，撰写一篇关于《长恨歌》的读后感。（六）教学反思1.教学效果评估：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，评估教学目标的达成程度。2.改进措施：针对教学过程中存在的问题，提出改进措施，如调整教学节奏、丰富教学方法等。（七）教学延伸1.组织诗歌朗诵比赛：邀请学生参加诗歌朗诵比赛，提升学生的文学素养和表达能力。2.参观博物馆或历史文化遗址：组织学生参观博物馆或历史文化遗址，了解古代诗歌的背景和历史文化。六、作业设计1.基础性作业内容：默写《长恨歌》中自己喜欢的诗句，并解释其含义。完成形式：书面作业，手写或打印均可。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固对诗歌内容的记忆，提升对诗歌意象和情感的理解。2.拓展性作业内容：选择《长恨歌》中的两个场景，分别创作一幅画或一段简短的剧本，展现诗歌中的画面和情感。完成形式：绘画或剧本创作。提交时限：下周末。能力培养目标：培养学生的审美能力和创造力，通过视觉或戏剧形式加深对诗歌内容的理解。3.探究性/创造性作业内容：以“如果杨贵妃没有去世，唐玄宗的生活会怎样？”为题，撰写一篇短文，结合历史背景和诗歌内容进行合理想象。完成形式：短文写作。提交时限：下月。能力培养目标：培养学生的历史想象力和批判性思维能力，提升学生的文学创作能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本次教学基本达成了预期的教学目标，学生在诗歌意象、情感和结构分析方面有所提升。然而，部分学生对诗歌中复杂的情感变化理解不够深入，需要进一步引导。2.教学环节与学情分析课堂讨论环节效果较好，学生的参与度较高。但在学情分析方面，未能充分考虑到不同层次学生的学习需求，导致部分学生在讨论中较为被动。未来教学应更加注重分层教学，满足不同学生的学习需求。3.教学改进措施针对本次教学中的不足，我将采取以下改进措施：一是优化教学设计，增加互动环节，提高学生的参与度；二是针对不同层次的学生，设计差异化的作业，以巩固所学知识；三是加强课后辅导，针对学生的个性化问题进行解答，提高教学效果。通过这些措施，旨在全面提升学生的文学素养和审美能力。八、本节知识清单及拓展1.《长恨歌》作者及创作背景：了解《长恨歌》的作者白居易及其生平，掌握诗歌创作的时代背景和文学地位，认识到白居易在唐代文学中的贡献。2.诗歌题材与主题：明确《长恨歌》属于叙事长诗，以唐玄宗与杨贵妃的爱情故事为主题，探讨诗歌如何通过叙事表达深刻的人生哲理。3.诗歌结构分析：分析《长恨歌》的结构特点，如诗歌的开头、中间和结尾如何层层递进，展现故事情节，以及诗歌如何通过结构安排来强化主题。4.诗歌意象解读：深入解读诗歌中的意象，如“玉容寂寞泪阑干”、“汉宫千里”等，理解这些意象如何烘托人物情感和氛围。5.人物形象分析：分析诗歌中唐玄宗和杨贵妃的人物形象，探讨他们的性格特点、情感变化以及诗人对他们的评价。6.情感表达与主题：探讨诗歌中的情感表达，如对爱情的渴望、对悲剧的哀叹，以及这些情感如何与诗歌的主题相呼应。7.唐代诗歌特点：结合《长恨歌》分析唐代诗歌的特点，如叙事的流畅性、情感的真挚性、意象的丰富性等。8.诗歌鉴赏方法：学习诗歌鉴赏的基本方法，包括意象分析、情感分析、结构分析等，提升学生的文学鉴赏能力。9.对比阅读：通过对比阅读《长恨歌》与其他唐代诗歌，分析不同诗歌在题材、风格、情感等方面的异同。10.联想与想象：引导学生结合自身经历，运用联想和想象，加深对诗歌内容的理解。11.诗歌创作技巧：学习诗歌创作的基本技巧，如如何运用意象、如何表达情感、如何构建诗歌结构等。12.文化内涵与审美情趣：理解《长恨歌》所蕴含的文化内涵和审美情趣，提升学生的文化素养和审美能力。13.历史背景与时代精神：探讨《长恨歌》背后的历史背景和时代精神，认识唐代社会的风貌和人文精神。14.文学批评与评价：学习文学批评的基本方法，对《长恨歌》进行个人评价，形成独立见解。15.课堂讨论与互动：通过课堂讨论，培养学生的合作精神和批判性思维能力。16.个性化学习与反思：鼓励学生进行个性化学