2025上半年教师资格证幼儿园综合素质真题卷(带答案)

2025上半年教师资格证幼儿园综合素质练习题卷(带答案)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每题只有一个正确答案，错选、多选或未选均不得分）1.幼儿园教师李某在晨检时发现幼儿小宇手臂有淤青，经询问得知系其父亲殴打所致。李某的正确做法是A.立即拍照留证并报警B.先与家长沟通再决定是否上报C.告知园领导后等待指示D.记录情况并在一周内观察变化答案：A解析：发现疑似家庭暴力须依法履行强制报告义务，拍照固定证据并报警是最迅速、最符合《未成年人保护法》第三十五条规定的做法。2.下列关于幼儿游戏的说法，符合《3—6岁儿童学习与发展指南》精神的是A.教师应提前设计好游戏情节，保证教育目标达成B.游戏结束后教师立刻进行知识点提问以巩固经验C.教师在游戏中以支持者身份回应幼儿需要D.为避免冲突，教师应尽量减少合作游戏答案：C解析：指南强调幼儿是游戏主体，教师角色为支持者、合作者、引导者，而非控制者。3.依据《中华人民共和国教师法》，教师对学校教育教学工作提出改革建议，遭到打击报复，其可提出申诉的受理机关是A.当地人民政府B.教育行政部门C.同级人大D.检察机关答案：B解析：教师法第三十九条明确教师申诉受理机关为教育行政部门。4.某园开展“光盘行动”，教师要求幼儿必须吃完所有饭菜，否则扣除小红花。该做法A.利于培养节约习惯B.侵犯幼儿人格尊严C.属于正当管理行为D.符合德育原则答案：B解析：以惩罚手段强迫进食，忽视幼儿个体差异，违背《幼儿园工作规程》尊重儿童人格的原则。5.教师在组织绘画活动时，一名幼儿将天空涂成绿色，教师回应：“天空怎么会是绿色？重画！”此举主要违背了A.发展适宜性原则B.尊重幼儿自主性原则C.整合性原则D.保教结合原则答案：B解析：教师否定幼儿独特想象，压制其自主表达，违背尊重原则。6.下列选项中，与“最近发展区”概念最贴近的是A.幼儿独立拼好10块拼图B.幼儿在成人提示下拼好15块拼图C.幼儿拒绝尝试新拼图D.幼儿观看同伴拼20块拼图答案：B解析：维果茨基提出“最近发展区”即幼儿在成人或更有能力同伴帮助下能达到的潜在水平。7.某民办幼儿园因生源不足，将园内一层出租给快递公司作为仓库。该行为A.属于园所自主经营B.违反《幼儿园建设标准》关于园舍专用要求C.只需向教育局备案即可D.可缓解资金压力，值得推广答案：B解析：幼儿园园舍必须专用于保育教育活动，不得挪作他用，违反《民办教育促进法实施条例》第六十条。8.教师组织幼儿观察蝌蚪，下列提问最能促进幼儿科学思维的是A.蝌蚪是不是黑色的？B.蝌蚪长大后会变成什么？C.你喜欢蝌蚪吗？D.蝌蚪和小鱼谁游得快？答案：B解析：B项引导幼儿思考变态现象，蕴含因果推理，最能激发科学探究。9.下列关于幼儿攻击行为的矫正，符合班杜拉社会学习理论的是A.立即隔离攻击者B.让攻击者观看合作榜样影片C.减少其户外活动时间D.让其抄写规则10遍答案：B解析：班杜拉强调通过观察榜样替代强化，观看合作榜样可抑制攻击。10.教师利用“击鼓传花”让幼儿轮流讲故事，主要发展A.精细动作B.言语表达与轮流等待C.平衡能力D.视觉记忆答案：B解析：游戏情境促进幼儿语言表达，同时蕴含规则意识与轮流行为。11.《中华人民共和国宪法》规定，国家举办各种教育设施，普及A.九年义务教育B.学前教育C.高中阶段教育D.中等职业教育答案：B解析：宪法第十九条明确国家举办学前教育设施，逐步普及学前教育。12.幼儿教师职业良心的核心内容是A.教学技能B.爱心与责任心C.学历水平D.外貌仪表答案：B解析：职业良心是教师内在的道德责任感，爱心与责任是其核心。13.下列关于家园合作的做法，体现平等伙伴关系的是A.家长开放日由教师单向展示成果B.家长委员会参与制定春游安全预案C.教师要求家长必须购买指定绘本D.教师通过微信群布置家庭作业答案：B解析：家长委员会参与决策，体现双向互动、平等合作。14.教师在晨谈时出示一张“干涸土地”图片，引发幼儿讨论“水的重要性”，该导入方式属于A.经验回顾导入B.直观导入C.情境表演导入D.故事导入答案：B解析：利用图片刺激感官，激发兴趣，为直观导入。15.下列关于幼儿午睡管理的做法，正确的是A.为防止尿床，睡前半小时禁止喝水B.教师可趁午睡备课，无需巡视C.教师轻声巡视，观察幼儿呼吸与睡姿D.让入睡困难幼儿玩拼图直到入睡答案：C解析：轻声巡视可及时发现异常，保障安全，其余选项均存在风险或违背保教原则。16.幼儿教师专业发展的最高阶段是A.新手阶段B.熟练新手阶段C.胜任阶段D.专家阶段答案：D解析：富勒教师关注阶段理论指出，专家阶段教师具备高度教育智慧。17.下列关于幼儿园课程评价的说法，正确的是A.以期末测试成绩为主要依据B.重点评价幼儿知识掌握程度C.关注幼儿学习过程与发展变化D.由教师单方面完成答案：C解析：《幼儿园教育指导纲要》强调评价应促进发展，重过程轻结果。18.教师将幼儿分成“苹果组”“香蕉组”，并按组排队、按组评价，该做法A.利于培养竞争意识B.易形成标签效应C.便于管理D.体现因材施教答案：B解析：固定分组易让幼儿形成“好组”“差组”刻板印象，产生标签效应。19.幼儿在玩积木时突然倒塌，教师大声斥责“你怎么这么笨！”该行为主要违反A.关爱学生B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表答案：A解析：言语贬损伤害幼儿自尊，违背师德关爱要求。20.下列关于幼儿神经系统的说法，正确的是A.兴奋过程弱于抑制过程B.大脑皮质活动以兴奋占优势C.神经纤维髓鞘化已完成D.不易疲劳答案：B解析：幼儿大脑皮质兴奋占优势，易扩散，故易激动也易疲劳。21.教师发现幼儿把玩具塞入口中，立刻用严肃语气说“吐出来！”该做法A.体现保教结合B.属于负强化C.可能引发幼儿紧张D.符合安全优先原则答案：C解析：突然高声易惊吓幼儿，恰当做法为轻声引导，转移注意。22.下列关于幼儿园经费使用的说法，正确的是A.可提取10%作为教师年终奖B.必须全部用于幼儿保育教育C.可适度用于改善教师福利D.由园长一人决定支出答案：C解析：法规允许在保障保育教育前提下，适度安排教师培训与福利。23.教师在科学区投放“磁铁钓鱼”玩具，主要发展幼儿A.大肌肉动作B.数概念C.手眼协调与探究兴趣D.节奏感答案：C解析：钓鱼动作需手眼协调，磁铁特性激发探究。24.下列关于幼儿图画书阅读的说法，错误的是A.教师可引导幼儿观察画面细节B.应鼓励幼儿猜测故事情节C.必须要求幼儿认读文字D.可让幼儿模仿角色对话答案：C解析：幼儿园阶段以图像阅读为主，不要求识字。25.教师为培养幼儿垃圾分类习惯，最适宜的方法是A.口头讲解分类知识B.设置分类游戏竞赛C.教师示范+幼儿实操+及时强化D.播放公益广告答案：C解析：行为习得需示范、练习与强化相结合，符合社会学习理论。26.下列关于幼儿户外活动的安全预案，错误的是A.活动前检查场地与器械B.教师站在视线开阔处C.允许幼儿自由攀爬3米高梯D.随身配备急救包答案：C解析：3米高梯远超幼儿能力，违反《幼儿园教育装备规范》安全高度。27.教师在数学区投放不同颜色与大小的扣子，最不可能发展的概念是A.分类B.排序C.守恒D.计数答案：C解析：扣子操作利于分类、排序、计数，守恒需借助液体、数量不变情境。28.下列关于幼儿情绪调节的策略，符合“认知重评”的是A.教师给哭闹幼儿糖果B.教师说“你是男子汉不要哭”C.教师引导幼儿想“妈妈放学就来接，我可以先玩拼图”D.教师让幼儿单独罚站答案：C解析：认知重评即改变对事件的解释，帮助幼儿建立积极期待。29.教师利用“微信打卡”要求幼儿每晚背诵唐诗并上传视频，该做法A.利于传统文化教育B.增加亲子互动C.违背“去小学化”规定D.提升家长参与度答案：C解析：幼儿园严禁布置书面或打卡类作业，违背《关于开展幼儿园“小学化”专项治理的通知》。二、材料分析题（本大题共2小题，每小题14分，共28分）30.材料：区域活动时，中班幼儿小彤在“娃娃家”抱着布娃娃来回走动，口中念念有词：“宝宝发烧了，要打针。”随后她把娃娃放在椅子上，拿起一根塑料棒当针筒，对准娃娃屁股扎下去，边扎边说：“不哭，很快就好。”教师见状立刻制止：“打针是伤害行为，你不能这么玩！”小彤愣住，低头走开。问题：（1）请结合幼儿游戏特点，分析小彤行为表现的心理需求。（6分）（2）教师的做法是否恰当？请提出改进建议。（8分）答案与解析：（1）小彤的行为属于象征性游戏，表现以下需求：①情感宣泄：通过“打针”情境释放自身对医疗经历的紧张与恐惧；②角色体验：模仿成人照顾者，获得“妈妈”或“医生”身份的控制感；③社会学习：重演生活经验，理解“照顾—被照顾”关系，学习安慰语言。（每点2分，共6分）（2）教师做法不恰当。理由：①粗暴制止阻断幼儿情感表达，易压抑其安全感；②忽视游戏教育价值，错失引导契机。改进建议：①先观察倾听，了解游戏情节；②以角色身份加入：“我是儿科医生，需要我帮忙吗？”示范温柔检查；③事后组织讨论“怎样让宝宝舒服”，引导幼儿思考关爱方式；④提供听诊器、体温计等更真实道具，丰富游戏深度。（改进建议每点2分，共8分）31.材料：某园开展“春天来了”主题，教师带领大班幼儿到附近公园踏青。活动前，教师群发通知：“请家长给孩子穿运动鞋，自备湿巾。”活动当天，教师发现小浩穿新皮鞋，便当众批评其家长不配合。踏青途中，小浩因鞋子磨脚掉队，教师让他独自在长椅上休息，等待队伍返回。回园后，教师将照片上传微信群，配文“个别家长拖后腿”。问题：（1）请从教师职业道德角度，评析该教师行为。（7分）（2）请提出规范家园沟通的具体措施。（7分）答案与解析：（1）该教师行为违背以下师德：①关爱幼儿：当众指责家长，让幼儿产生羞耻感；②尊重家长：使用“拖后腿”贬损语言，伤害家长尊严；③爱岗敬业：未提前逐一确认物品，将责任推给家长；④为人师表：网络公开批评，造成负面舆论。（每点1.5分，条理清晰加1分，共7分）（2）规范沟通措施：①建立双向确认机制：通知后请家长回复，教师逐一核查；②个别化沟通：发现着装问题私下电话提醒，避免当众指责；③使用“我信息”表达：“担心皮鞋磨脚，可否换鞋或贴创可贴？”④设置备用物品：园所常备运动鞋、湿巾，应急使用；⑤网络发布坚持“三审”：内容、语气、影响，杜绝负面标签；⑥定期家长工作坊：普及户外活动准备要点，形成共识。（每点1—2分，共7分）三、写作题（本大题1小题，50分）32.阅读下面材料，根据要求写作。材料：一位老教师说：“幼儿园教师不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”在人工智能时代，知识获取方式发生巨变，幼儿需要面向未来的核心素养：好奇、探究、合作、创造。如何成为“点火者”，而不仅是“灌水者”，是每一位幼儿教师必须回答的时代命题。要求：结合材料，联系实际，自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。（为方便阅卷，下文直接给出完整范文，考生若达到同等水平可给满分）【范文】点燃好奇的火种人工智能正以指数级速度刷新世界，当“百度一下”就能让知识唾手可得，教育的使命不再是把桶灌满，而是把火点燃。面对稚嫩的幼儿，这把火首先是好奇，是探究，是合作，是创造。幼儿教师唯有从“知识权威”转型为“点火者”，才能照亮儿童走向未来的长路。点燃好奇，需要教师先成为“好奇的示范者”。一次雨后，蜗牛爬满操场，我蹲下来与孩子们一起数壳上的螺纹，惊呼：“它怎么背得动自己的家？”孩子们的眼睛瞬间点亮，纷纷提出“蜗牛有没有牙齿”“它睡觉吗”等问题。我没有直接给出答案，而是提供放大镜、绘本、视频，让幼儿在观察、讨论、验证中成为“小小科学家”。那一刻，我深刻体会到：教师的好奇，是引爆幼儿好奇的雷管。点燃探究，需要教师敢于放手，让“失败”成为燃料。搭建纸杯塔时，屡屡倒塌的“轰”声引来一阵惋惜。我忍住“帮