《散文阅读技巧》教学设计

《散文阅读技巧》教学设计一、教学理念本教学设计立足核心素养培养目标，遵循“以生为本、能力进阶”的教学原则，结合散文文体的审美特性与阅读规律，通过情境创设、任务驱动、互动探究等方式，引导学习者把握散文的文本特征、体悟作者的情感内涵、掌握科学的阅读方法，实现知识积累、能力提升与审美培育的有机统一。二、教学目标知识与技能：掌握散文“形散神聚”的核心特征，理解散文中景物描写、情感表达与主旨呈现的内在关联；学会圈点批注、梳理文脉、提炼主旨等基础阅读方法，并能运用这些方法分析具体文本。过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、案例分析等活动，提升文本解读能力与逻辑思维能力；在合作探究中深化对散文阅读技巧的理解与运用，形成个性化的阅读思路。情感态度与价值观：感受散文的语言魅力与人文底蕴，培养对文学作品的阅读兴趣与审美情趣，提升文化感知力与人文素养。三、教学重难点教学重点：把握散文“形散神聚”的特征，掌握梳理文脉、提炼主旨的具体方法。教学难点：理解散文中“景”“情”“理”的融合关系，精准体悟作者的情感内涵与文本的深层意蕴。四、教学方法讲授法：系统讲解散文的文体特征、阅读方法等核心知识，为学习者搭建认知框架。案例分析法：选取典型散文文本作为案例，通过逐句分析、重点解读，直观呈现阅读技巧的运用过程。合作探究法：设置探究任务，引导学习者以小组为单位展开讨论，在思维碰撞中深化理解。自主实践法：安排自主阅读与练习环节，让学习者在实践中巩固所学技巧，提升运用能力。五、教学过程（一）情境导入（5分钟）展示一段意境优美的散文片段（无作者、无出处），引导学习者自由朗读，谈谈阅读感受。提问：“这段文字让你感受到了什么？作者是如何传递这种情感的？”通过互动交流，引出散文的审美价值与阅读意义，自然导入本课主题——散文阅读技巧。（二）知识讲解：散文的核心特征（10分钟）明确散文的定义与分类（叙事散文、抒情散文、哲理散文），重点强调“形散神聚”的核心特征。拆解“形散”与“神聚”的内涵：“形散”指选材广泛、结构灵活、表达方式多样；“神聚”指主旨明确、情感集中，所有材料与表达都围绕核心主旨展开。结合简单示例（如以“故乡”为主题的散文，可选取童年往事、故乡景物、相关人物等不同材料），帮助学习者理解“形散神聚”的具体表现。（三）技巧探究：散文阅读的关键方法（20分钟）梳理文脉法：讲授方法：通过圈画时间词、空间词、情感词、过渡句等关键信息，理清文章的写作思路与结构脉络（如总—分—总、按时间顺序、按空间转换等）。案例分析：选取一段结构清晰的散文文本，带领学习者逐段圈画关键信息，梳理出文本的文脉框架。提炼主旨法：讲授方法：关注文章标题、开头结尾、议论抒情句等关键部位；分析核心意象、景物描写背后的情感指向；结合文本背景（若有可简要提及普遍背景，不涉及具体人名、事件）归纳主旨。小组探究：将学习者分为若干小组，给出指定散文文本，要求小组合作，运用上述方法提炼文本主旨，并派代表分享探究过程与结果。赏析语言法：讲授方法：从修辞手法（比喻、拟人、排比等）、词语运用（动词、形容词、叠词等）、句式特点（长短句、整散句等）入手，赏析散文的语言魅力，体会语言与情感、主旨的关系。自主练习：让学习者从探究文本中选取自己喜欢的语句，进行简要赏析，教师巡视指导并点评。（四）实践运用：巩固提升（10分钟）给出一篇完整的陌生散文文本（无作者、无单位相关信息），要求学习者独立运用本节课所学的阅读方法，完成以下任务：梳理文章的文脉结构，用简洁的语言概括各部分内容。提炼文章的核心主旨。选取一处精彩语句，赏析其表达效果。完成后，随机抽取部分学习者的答案进行展示与点评，针对性地解决实践中出现的问题。（五）课堂总结（3分钟）引导学习者回顾本节课所学的散文特征与阅读方法，形成知识体系。强调：散文阅读的核心在于“走进文本、体悟情感、把握主旨”，希望学习者在今后的阅读中灵活运用所学技巧，感受更多散文的魅力。六、板书设计《散文阅读技巧》核心特征：形散神聚（选材广、结构活；主旨明、情感聚）阅读方法：