2025年兴业县中等职业技术学校招聘考试笔试试题(含答案)

2025年兴业县中等职业技术学校招聘考试笔试试题(含答案)一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）1.2024年10月，教育部等四部门联合印发《深化现代职业教育体系建设改革重点任务》，提出“打造市域产教联合体”的核心任务。下列关于“市域产教联合体”的表述，错误的是（）。A.以设区的市为基本单元B.由地方政府、行业协会、龙头企业、职业学校等多元主体共建C.重点服务县域经济发展和乡村振兴D.目标是形成“教育—产业”良性互动生态答案：C（解析：市域产教联合体重点服务区域主导产业和先进制造业集群，县域产教融合重点服务县域经济和乡村振兴）2.根据《中华人民共和国职业教育法》（2022年修订），下列关于职业教育的说法，正确的是（）。A.职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与普通学校学生享有不同等机会B.企业开展职业教育的经费应当从职工教育经费中列支，不得低于工资总额的1.5%C.国家鼓励行业组织、企业等参与职业教育专业教材开发D.职业学校可以与行业组织、企业、事业单位等合作设立就业创业基金答案：C（解析：A项应为“同等机会”；B项企业职工教育经费不低于工资总额的1.5%，对技术技能人才需求大的企业可提高至2.5%；D项“就业创业基金”应为“职业教育奖学金、助学金”）3.某中职学校机电专业教师在讲授“液压传动系统”时，采用“任务驱动法”，设计了“调试某型号注塑机液压回路”的任务。这一教学方法的核心是（）。A.教师主导知识传授B.学生在完成任务过程中建构知识C.强调理论知识的系统性D.依赖标准化考核评价答案：B（解析：任务驱动法以任务为载体，学生通过完成任务主动学习知识和技能）4.中职生王某（17岁）因多次违反校规被学校给予记过处分。根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列做法中，学校的正确行为是（）。A.要求王某在全校师生大会上公开检讨B.暂停王某参加校内体育比赛等集体活动一周C.通知家长将王某带回家教育，停课15天D.对王某实施体罚，用戒尺轻打手掌心答案：B（解析：A项公开检讨可能损害学生尊严；C项停课超过7天需报教育部门批准；D项体罚明确禁止）5.下列关于“课程思政”在中职教学中实施的表述，最恰当的是（）。A.在专业课程中穿插思想政治理论课内容B.挖掘专业知识中的德育元素，融入教学全过程C.由思政课教师统一负责所有课程的德育渗透D.仅在公共基础课中开展思想政治教育答案：B（解析：课程思政强调“守好一段渠、种好责任田”，各课程结合自身特点渗透德育）6.兴业县是广西重要的生猪养殖基地，当地中职学校开设了“畜禽养殖与疾病防治”专业。为提升该专业与产业的适配性，最有效的措施是（）。A.增加理论课程课时比例B.与本地龙头养殖企业共建实训基地C.聘请高校教授开设前沿理论讲座D.统一使用国家规划教材答案：B（解析：产教融合的关键是实践环节与产业需求对接，共建实训基地可直接提升学生实践能力）7.某中职教师在《电子商务运营》课程中，组织学生以小组为单位模拟运营一家“兴业特色农产品网店”，并要求提交运营方案、推广数据和利润分析报告。这一教学活动主要培养学生的（）。A.信息记忆能力B.团队协作与问题解决能力C.理论背诵能力D.标准化操作能力答案：B（解析：小组模拟运营需要分工合作，解决选品、推广、成本控制等实际问题）8.皮亚杰的认知发展理论中，中职生（15-18岁）的认知发展处于（）阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算答案：D（解析：形式运算阶段（11岁以后）的个体能进行抽象逻辑思维和假设演绎推理）9.为了解学生对某节“机械制图”课的掌握情况，教师在课堂结束前5分钟发放了包含3道简答题的小测验。这种评价方式属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价答案：B（解析：形成性评价关注学习过程中的进展，用于及时调整教学）10.下列关于中职学校教师专业发展的说法，错误的是（）。A.企业实践是专业课教师的必修环节B.应重点提升“双师型”教师比例C.参加学术会议是唯一的专业发展途径D.校本教研是促进教师成长的重要平台答案：C（解析：专业发展途径包括企业实践、校本教研、培训、学术交流等，非唯一）11.2024年中央经济工作会议提出“推动传统产业改造升级”，兴业县的机械制造产业正面临智能化转型。中职机械专业的课程设置应重点强化（）。A.传统钳工技能训练B.工业机器人操作与编程C.机械原理理论教学D.手工绘图能力培养答案：B（解析：智能化转型需要掌握工业机器人等新技术）12.某中职生因家庭变故出现情绪低落、学习动力不足的问题。教师最恰当的做法是（）。A.批评其“不努力”，要求尽快调整状态B.联系家长，要求家长严格管教C.与学生谈心，了解需求，协助寻求心理辅导D.减少该生作业量，降低学习要求答案：C（解析：关注学生心理需求，提供情感支持和专业帮助）13.根据《职业学校学生实习管理规定》，下列关于学生实习的说法，正确的是（）。A.实习单位可安排学生从事高空、井下等高危作业B.实习期限一般为6个月，特殊情况可延长至12个月C.实习报酬可低于当地最低工资标准D.职业学校无需为实习学生购买保险答案：B（解析：A项高危作业禁止；C项实习报酬不得低于当地最低工资80%；D项需购买实习责任保险）14.某教师在“计算机网络基础”课上，通过展示“兴业县农村电商物流网络拓扑图”讲解网络结构，这种教学方法属于（）。A.讲授法B.案例教学法C.演示法D.讨论法答案：B（解析：以本地实际案例为载体讲解知识）15.下列不属于中职学校教学常规管理内容的是（）。A.教师备课笔记检查B.学生课堂纪律巡查C.教师校外兼职审批D.实验实训设备维护答案：C（解析：教学常规管理侧重教学过程，教师校外兼职属人事管理）16.为培养学生的工匠精神，中职学校最有效的途径是（）。A.开设《工匠精神》理论课B.在实训中强调“精益求精、追求卓越”的操作标准C.组织学生参观历史博物馆D.要求学生背诵工匠精神的定义答案：B（解析：工匠精神需在实践中培养，通过严格的操作标准内化）17.某中职学校制定《教师教学质量评价方案》，其中“学生评教”占比30%，“同行听课”占比30%，“教学成果（如技能竞赛获奖）”占比40%。这一评价方案体现的原则是（）。A.单一评价主体B.重结果轻过程C.多元评价与结果导向结合D.忽视教师专业发展答案：C（解析：学生、同行、成果多维度评价，同时关注竞赛等结果）18.关于中职学校班主任工作，下列说法错误的是（）。A.班主任应关注学生心理健康和职业规划B.可以组织学生参与班级事务管理，培养自治能力C.对屡教不改的学生，可采取“孤立”策略以警示他人D.需定期与家长沟通学生在校表现答案：C（解析：“孤立”违反教育伦理，损害学生身心健康）19.兴业县某中职学校拟开发“本地特色农产品加工技术”校本课程。开发过程中最关键的环节是（）。A.确定课程名称和课时B.邀请企业技术骨干参与课程内容设计C.购买教材编写参考资料D.安排教师参加课程开发培训答案：B（解析：校本课程需对接产业需求，企业技术骨干能提供实践经验）20.某教师在“会计电算化”课上发现，部分学生因基础薄弱难以跟上进度。最合理的解决措施是（）。A.加快教学进度，要求学生课后自学B.将学生分为基础组和提高组，实施分层教学C.取消复杂操作内容，仅教授简单知识点D.批评学生“不认真”，要求家长监督学习答案：B（解析：分层教学可兼顾不同学生的学习需求）二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题有2-4个正确选项，错选、漏选均不得分）1.下列属于职业教育“类型教育”特征的有（）。A.以培养高素质技术技能人才为目标B.强调与普通教育的“分流”而非“分类”C.坚持产教融合、校企合作D.注重理论知识的系统性和学术性答案：AC（解析：类型教育强调与普通教育“分类发展”，注重实践能力而非单纯学术性）2.中职学校教师在设计“项目教学法”时，应遵循的原则包括（）。A.项目任务需与企业实际工作场景对接B.项目成果应具有可展示性C.项目难度需符合学生现有能力水平D.项目实施过程由教师全程主导答案：ABC（解析：项目教学法强调学生主体，教师引导而非全程主导）3.根据《未成年人保护法》，中职学校在保护学生权益时应做到（）。A.禁止任何形式的体罚或变相体罚B.对学生个人信息严格保密C.允许教师查阅学生私人信件D.在危及学生安全时优先组织学生撤离答案：ABD（解析：C项侵犯学生隐私权）4.提升中职学生就业竞争力的关键措施有（）。A.加强职业资格证书考取指导B.强化企业真实岗位实践训练C.增加公共基础课课时比例D.开展职业素养和就业指导课程答案：ABD（解析：C项需平衡公共基础课与专业课比例，并非单纯增加）5.下列关于中职学校德育工作的表述，正确的有（）。A.德育应融入专业教学、日常管理和校园文化B.可以通过企业实习中的“师徒制”传递职业伦理C.只需依靠思政课教师完成德育任务D.需关注学生的职业生涯规划和心理健康答案：ABD（解析：C项德育是全员育人，需全体教师参与）三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.职业学校可以根据产业需求，自行设置专业，无需报教育行政部门备案。（）答案：×（解析：需报教育行政部门备案）2.中职生张某因盗窃被公安机关行政拘留，学校可直接开除其学籍。（）答案：×（解析：需按程序处理，且义务教育阶段后学生开除需严格符合条件）四、简答题（共5题，每题6分，共30分）1.简述中职学校“双师型”教师的内涵及培养途径。答案：内涵：同时具备理论教学和实践教学能力的教师，一般要求具备教师职业资格和行业技能证书，或有企业工作经历。培养途径：①完善企业实践制度，要求专业课教师定期到企业跟岗；②与企业共建“双师型”教师培养基地；③引进企业技术骨干担任兼职教师；④开展校内“传帮带”，鼓励老教师带新教师；⑤参加国家级、省级“双师型”教师培训项目。五、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）案例：某中职计算机专业教师李老师发现，班级学生在“Python程序设计”课上出现两极分化：部分学生能快速完成编程任务，部分学生连基础语法都难以掌握。李老师尝试过统一讲解，但效果不佳；布置分层作业时，基础弱的学生因作业太简单失去兴趣，基础好的学生因作业太易缺乏挑战。问题：如果你是李老师，将如何解决这一问题？请结合教育理论提出具体措施。答案：（1）精准分析学生差异：通过前测（如基础语法小测验、编程能力摸底）和日常观察，将学生分为基础层（语法不熟练）、提高层（能完成简单任务）、拓展层（可独立解决复杂问题）。（2）实施差异化教学：①教学目标分层：基础层掌握语法和简单逻辑；提高层掌握函数、循环等结构；拓展层学习面向对象编程和项目开发。②教学内容分层：基础层使用“任务卡”分解复杂问题（如“先学print函数，再学变量赋值”）；提高层增加案例（如“学生信息管理系统”）；拓展层引入实际项目（如“兴业县电商数据统计程序”）。③教学方法分层：基础层采用“一对一”辅导、同伴互助（优生带困生）；提高层小组合作探究；拓展层自主学习+教师答疑。（3）动态调整分层：根据学生阶段性表现（如单元测试、项目完成情况）灵活调整层级，避免标签化。（4）多元评价：基础层侧重进步度（如“从不会写循环到能写简单循环”）；提高层侧重任务完成质量；拓展层侧重创新能力（如代码优化、功能扩展）。六、论述题（共1题，20分）结合兴业县“工业强县”发展战略（重点发展机械制造、农产品加工等产业），论述中职学校如何通过专业建设服务地方经济。答案：（1）对接产业需求优化专业布局：调研兴业县机械制造（如智能装备制造）、农产品加工（如果品深加工、畜禽产品精加工）等主导产业的人才需求，调整专业结构。例如，新增“工业机器人技术应用”专业服务机械制造智能化转型；优化“食品生物工艺”专业，强化农产品加工技术模块。（2）深化产教融合共建专业：与本地龙头企业（如机械制造企业A、农产品加工企业B）共建产业学院，企业参与专业人才培养方案制定、课程开发和实训基地建设。例如，与企业A共建“智能装备维护”实训中心，引入企业真实设备和工单；与企业B合作开发“热带水果深加工技术”校本教材，融入企业最新工艺。（3）强化“双师型”教师队伍支撑专业：聘请企业技术骨干担任兼职教师，主讲“设备调试”“生产线管