2026春小学美术浙美版一年级下册第五单元《我们长大了》教学设计

2026春小学美术浙美版一年级下册第五单元《我们长大了》教学设计生日树一、核心素养目标图像识读：能识别生活中不同树木的基本形态（树干、树枝、树叶），看懂以生日为主题的美术作品中核心元素（如装饰性树叶、礼物、数字等）的象征意义，能说出作品中色彩和造型传递的喜悦情感。美术表现：掌握彩笔、油画棒等工具的基础使用方法，学会用简单的线条和几何图形表现树的基本结构；能运用剪、贴、画等多种技法，在作品中添加体现个人生日特点的装饰元素，尝试用鲜艳色彩营造生日的欢乐氛围。创意实践：能结合自身生日经历展开想象，设计具有个人特色的生日树造型，尝试运用生活中的废旧材料（如彩纸、杂志碎片、毛线等）丰富作品表现形式，大胆表达自己的生日愿望与成长感受。文化理解：了解树木象征生命力与成长的文化内涵，感知生日树创作中蕴含的对生命的尊重与对成长的珍视；通过分享生日故事，感受家人与朋友的关爱，培养感恩之心与积极向上的生活态度。二、教学重点掌握树的基本结构（树干、树枝、树叶）的绘画方法，能准确表现树干的粗细、树枝的生长方向和树叶的基本形态。2.能围绕生日主题，合理添加装饰元素（如代表年龄的数字、生日愿望、礼物图案、手印树叶等），创作出主题鲜明、充满个性的生日树作品。3.规范使用美术工具，养成安全操作、整洁收纳的良好习惯。三、教学难点把握画面的构图平衡，合理安排生日树与装饰元素的位置关系，避免画面拥挤或空旷。2.将个人生日经历与美术创作有机结合，使装饰元素的选择和造型设计具有独特性和情感表达力，避免作品千篇一律。3.运用多种材料进行创作时，能妥善处理材料间的搭配与粘贴牢固度问题。四、教学方法情境教学法、演示法、观察法、小组合作法、启发式教学法。通过创设集体生日会情境激发学习兴趣，结合实物观察和教师示范帮助学生掌握技法，借助小组分享启发创作思路。五、教学过程（一）情境导入（10分钟）播放欢快的生日歌，展示精心装饰的生日蛋糕、生日礼物等图片，提问：“同学们，看到这些画面你们想到了什么特别的日子？”引导学生回忆自己的生日经历。互动分享：“请大家轻轻闭上眼睛，想一想你最难忘的一次生日是怎么过的？收到了什么特别的礼物？许下了什么愿望？”邀请2-3名学生分享自己的生日故事，教师适时给予回应与鼓励。引出主题：“生日是我们成长中最特别的印记，每过一次生日，就意味着我们又长大了一岁。今天我们要创作一棵特别的树，把我们的生日故事和愿望都藏在里面，它就是——生日树。”板书课题“生日树”。（二）新知探究（15分钟）观察感知：展示松树、榕树、银杏树等不同树木的图片，引导学生观察：“这些树有什么不一样的地方？它们都有哪些共同的部分？”通过对比观察，总结出树木的基本结构——树干、树枝、树叶。教师强调：树干有粗有细，树枝从树干上向外生长，树叶形态多样（圆形、扇形、针形等）。作品赏析：展示多幅儿童生日树优秀作品，引导学生小组讨论：“这些生日树和我们平时看到的树有什么不同？作品里藏了哪些和生日有关的秘密？”小组代表发言后，教师总结：生日树可以通过装饰性的树叶、彩色的树干、添加礼物、数字、蜡烛等元素体现主题，不同的色彩（如红色、黄色等暖色调）能传递欢乐的情感。技法讲解：教师结合实物演示树的绘画步骤：①画树干：用粗线条画出树干，底部粗、顶部细，体现立体感；②画树枝：从树干两侧和顶部向外画出长短不一的树枝，注意树枝的生长方向；③画树叶：用简单的图形（圆形、三角形、心形等）在树枝上画出树叶。同时演示剪贴技法：将彩纸剪成树叶形状，用胶水整齐粘贴在树枝上，也可以用手印的方式制作树叶（将手指蘸取颜料，轻轻按在树枝上）。安全提示：强调使用剪刀时要小心，不要对着自己和同学；使用胶水时要适量，避免弄脏画面和衣服；用完工具后及时放回指定位置。（三）创作实践（25分钟）任务布置：“请大家创作一棵属于自己的生日树，要画出树的基本结构，并用自己喜欢的方式添加和生日有关的装饰元素，把你的生日愿望藏在树叶里。可以选择绘画、剪贴，或者结合多种材料进行创作。”自主创作：学生分组进行创作，教师巡视指导。针对不同层次的学生进行个性化辅导：对基础较弱的学生，重点指导树的结构绘画，帮助他们把握线条的粗细和造型的准确性；对能力较强的学生，鼓励他们大胆尝试多种材料，设计独特的装饰元素，优化画面构图。过程互动：教师适时询问学生的创作思路，“你的生日树是什么样子的？这片树叶代表什么愿望呀？”引导学生进一步明确创作方向，及时解决创作中遇到的问题（如胶水粘贴不牢固、线条画不流畅等）。（四）展示评价（10分钟）搭建“班级生日森林”展示区：让学生将自己的作品贴在展示板上，组成一片热闹的生日森林。作品分享：邀请学生当“小画家”，介绍自己的作品：“我的生日树是什么树？我添加了哪些装饰？藏了什么生日愿望？”多元评价：①学生互评：“你最喜欢哪棵生日树？为什么？它的优点是什么？”②教师评价：从主题表达、造型表现、色彩运用、创意构思和习惯养成五个方面进行评价，肯定学生的每一点进步，对作品中的独特设计给予重点表扬，同时提出针对性的改进建议（如“如果树叶的颜色再丰富一些，生日氛围会更浓厚哦”）。（五）小结拓展（5分钟）小结：今天我们一起认识了生日树，学会了画树的基本结构，还创作了属于自己的生日树作品，把生日愿望和成长故事都藏在了里面。每一棵生日树都是独一无二的，都充满了大家对成长的期待和喜悦。2.拓展：鼓励学生回家后和家人一起制作一棵家庭生日树，把家人的生日信息都记录在树上，感受家庭的温暖；也可以观察校园里的树，用今天学到的方法画下来，记录校园里的成长时光。六、教材分析《生日树》是浙美版一年级下册第五单元“我们长大了”的重要课程内容，本单元以成长为核心主题，旨在通过贴近学生生活的艺术创作活动，引导学生记录成长点滴，增强自我表达与情感体验能力。生日是每个学生都拥有的独特成长印记，树木则是大自然中象征生命力与成长的常见事物，教材将两者巧妙结合，构建了“生活与美术”紧密联结的学习情境，既能激发学生的情感共鸣，又为创作提供了丰富的素材与想象空间。从教材内容编排来看，本课注重基础技能的培养与情感表达的融合。教材通过展示不同风格的生日树作品，引导学生观察树的基本结构，启发学生结合生日主题进行创意装饰；同时提供了画、剪、贴、印等多种技法参考，满足不同层次学生的学习需求。在知识与技能层面，教材重点引导学生掌握树的造型表现方法，初步了解构图与色彩搭配的基本规律；在情感与文化层面，通过生日主题的创作与分享，让学生感受成长的喜悦，体会家人与朋友的关爱，培养感恩之心与对生命的尊重，为后续美术学习中情感表达与创意实践能力的提升奠定基础。本课内容符合一年级学生具象思维主导、好奇心强、动手欲望旺盛的认知特点。生日主题贴近学生生活经验，能有效激发学习兴趣；多样的创作技法降低了学习难度，让学生在动手实践中获得成就感；小组分享与展示评价环节则能培养学生的表达能力与合作意识，充分体现了《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“以学生为中心，注重体验与实践”的教学理念。七、作业设计基础作业：完善课堂上未完成的生日树作品，为作品添加一段文字说明（可以请家长帮忙记录），介绍自己的生日树主题、装饰元素和生日愿望，第二天带到班级与同学分享。提升作业：和家人合作制作一棵“家庭生日树”，用卡纸制作树干和树枝，用不同颜色的彩纸剪出树叶，在每片树叶上写下家人的生日和简单的祝福，将完成的作品布置在家中客厅，感受家庭的温暖。拓展作业：观察校园或社区里的一棵树，用今天学到的绘画方法把它画下来，尝试添加一些能体现校园生活或社区特色的装饰元素，创作一幅“校园树”或“社区树”作品，下周美术课上进行展示交流。八、结语板块同学们，今天我们用画笔和双手创作了独一无二的生日树，每一片树叶都承载着我们的生日愿望，每一笔色彩都传递着我们对成长的喜悦。生日树不仅是一件美术作品，更是我们成长的小小见证。在成长的道路上，有家人的呵护、朋友的陪伴，还有许多美好的瞬间值得我们记录。希望大家以后能继续用美术的眼睛发现生活中的美，用画笔留住成长中的珍贵回忆，做一个热爱生活、懂得感恩的小画家！九、板书设计生日树一、树的结构：树干（粗→细）、树枝（向外生长）、树叶（多样形态）二、创作步骤：1.画树干2.画树枝3.添装饰（数字、愿望、礼物）三、技法：画、剪、贴、印四、安全：小心工具、保持整洁六一欢乐秀一、核心素养目标图像识读：能识别六一儿童节庆祝活动中的典型元素（如气球、彩带、表演服装、舞台道具等），看懂以节日为主题的美术作品和照片中传递的欢乐氛围，能说出作品中造型、色彩和构图的特点。美术表现：掌握剪、贴、画、折等基础美术技法，能运用多种材料（彩纸、卡纸、毛线、废旧物品等）制作六一欢乐秀的相关道具（如头饰、彩带、小灯笼）或绘制节日场景；能运用鲜艳、明快的色彩表现节日的热闹氛围，尝试用动态的线条表现人物的表演姿态。创意实践：能结合自身对六一儿童节的期待，大胆设计表演道具或节日场景，尝试将不同材料进行组合创作，发挥想象力设计具有创意的造型；能以小组合作的形式，策划简单的欢乐秀展示环节，主动表达自己的创意想法。文化理解：了解六一儿童节是属于儿童的节日，感受节日中欢乐、祥和的氛围；通过参与集体创作与展示活动，体会团队合作的乐趣，增强集体荣誉感，培养热爱生活、积极参与集体活动的态度。二、教学重点掌握剪、贴、画等基础技法，能运用多种材料制作六一欢乐秀的道具（如头饰、彩带、气球装饰）或绘制节日表演场景。2.能围绕“欢乐秀”主题，合理选择创作元素，用鲜艳色彩和动态造型营造节日的热闹氛围。3.积极参与小组合作，能在团队中发挥自身作用，共同完成创作与展示任务。三、教学难点设计的道具或绘制的场景具有创意性，能体现个人或小组的独特想法，避免造型单一。2.运用多种材料创作时，能妥善处理材料的特性，保证作品的牢固度与美观度。3.小组合作中能有效沟通、合理分工，协调解决创作与展示过程中遇到的问题，实现创意的融合。四、教学方法情境教学法、示范法、小组合作法、任务驱动法、体验式教学法。通过播放六一节日视频创设情境，借助教师示范掌握技法，以小组任务驱动创作实践，通过欢乐秀展示增强学习体验。五、教学过程（一）情境导入（10分钟）播放六一儿童节庆祝活动的精彩视频（包含校园文艺表演、班级装饰、学生游戏等场景），提问：“同学们，视频里在庆祝什么节日？你从视频中看到了哪些热闹的场景？”引导学生回忆自己参与六一活动的经历。互动讨论：“马上就要到六一儿童节了，你希望我们班的六一欢乐秀怎么举办？你想表演什么节目？需要哪些漂亮的道具来装饰自己或舞台？”邀请学生自由发言，分享自己的想法与期待。引出主题：“六一儿童节是我们最快乐的节日，今天我们就一起动手创作，为即将到来的六一欢乐秀准备道具和装饰，让我们的节日更加精彩！这节课我们就来学习《六一欢乐秀》。”板书课题“六一欢乐秀”。（二）新知探究（15分钟）元素观察：展示六一欢乐秀相关的图片（气球、彩带、表演头饰、舞台背景、儿童表演照片等），引导学生观察：“这些六一元素都有什么特点？它们的颜色、形状有什么特别之处？”总结：六一元素多采用红色、黄色、粉色等鲜艳的暖色调，造型多样且富有动感，能传递欢乐、热闹的氛围。作品赏析：展示多幅儿童创作的六一主题美术作品（道具制作、场景绘画等），引导学生分组赏析：“这些作品是用什么材料制作的？作品表现了六一欢乐秀的哪个场景？你最喜欢作品中的哪个部分？为什么？”小组分享后，教师总结：六一主题创作可以采用绘画（表现表演场景、人物姿态）、手工制作（头饰、彩带、灯笼等道具）等多种形式，创作时要突出“欢乐”主题，注重色彩的明快和造型的创意。技法示范：教师选取两种典型创作形式进行示范：①手工头饰制作（花朵头饰）：首先用卡纸剪出圆形花瓣，将花瓣依次粘贴在圆形卡纸上组成花朵，再粘贴松紧带或发夹，最后用彩笔添加细节装饰；②节日场景绘画：先用简单线条勾勒出舞台、表演的人物（注意人物动态，如跳舞的姿势、唱歌的表情），再添加气球、彩带等装饰元素，最后用鲜艳色彩涂色，突出节日氛围。同时演示剪、贴、折等技法的注意事项：剪材料时要沿着轮廓整齐裁剪，粘贴时要找准位置，避免歪斜；使用剪刀时要安全操作。材料介绍：展示准备的多种创作材料（彩纸、卡纸、毛线、皱纹纸、废旧纸杯、塑料瓶碎片等），引导学生思考不同材料的用途，如皱纹纸适合制作花朵、彩带，废旧纸杯可以制作灯笼等，启发学生灵活运用材料。（三）创作实践（25分钟）任务布置：将学生分成4-5人小组，每组选择一个创作方向：①道具组：制作表演头饰、彩带、小灯笼等道具；②绘画组：绘制六一欢乐秀的舞台场景或表演人物；③综合组：结合绘画和手工，创作立体的节日装饰作品。要求小组内合理分工，共同完成作品，为后续的欢乐秀展示做准备。小组创作：学生分组开展创作，教师巡视指导。①分工指导：帮助小组明确分工（如材料收集员、创作者、装饰员等），确保每位学生都能参与其中；②技法指导：针对不同创作方向，重点指导难点问题（如头饰的牢固度、人物动态的表现、材料的组合运用等）；③创意启发：对创作思路不清晰的小组，引导他们结合自身节日期待展开想象，如“你们想表演动物节目，那可以制作动物头饰，搭配对应的服装装饰”。过程交流：教师适时参与小组讨论，了解创作进度和遇到的问题，鼓励小组之间相互借鉴、交流经验，如“道具组可以参考绘画组的色彩搭配，让道具更符合节日氛围”。（四）欢乐秀展示（10分钟）展示准备：各小组快速布置展示区域，道具组将制作的道具分发给组员佩戴或摆放，绘画组和综合组将作品展示在展示板上，营造六一欢乐秀的氛围。小组展示：各小组依次进行简短的欢乐秀展示，道具组可以进行简单的表演（如戴着头饰走秀、挥舞彩带），绘画组和综合组介绍自己的作品：“我们的作品表现了什么场景？用了哪些材料？想传递什么节日感受？”评价总结：①小组互评：“你觉得哪个小组的作品最有创意？为什么？他们的作品有哪些优点值得我们学习？”②教师评价：从主题表达、创意构思、技法运用、团队合作四个方面进行评价，重点表扬小组合作默契、作品创意独特的团队，肯定每位学生的参与热情和创作努力，对展示环节中表现出的自信给予充分鼓励，同时提出改进建议（如“如果道具的色彩再丰富一些，表演效果会更好”）。（五）小结拓展（5分钟）小结：今天我们以小组合作的形式，为六一欢乐秀创作了漂亮的道具和装饰作品，在创作和展示过程中，感受到了节日的快乐和团队合作的乐趣。每一件作品都充满了大家的创意和对节日的期待，都是我们对六一儿童节最美好的祝福。2.拓展：鼓励学生回家后和家人一起制作一件六一节日道具，带到班级参与最终的六一欢乐秀活动；也可以用今天学到的创作方法，记录身边的节日场景，分享给家人和朋友。六、教材分析《六一欢乐秀》是浙美版一年级下册第五单元“我们长大了”的收尾课程，承接本单元“成长”主题，聚焦学生成长过程中重要的节日体验——六一儿童节。教材以“欢乐秀”为核心载体，将美术创作与节日体验、集体活动有机融合，旨在让学生在动手实践中感受节日的快乐，提升美术表现能力与团队协作能力。从教材内容编排来看，本课具有鲜明的生活化和实践性特点。教材通过展示丰富的六一节日元素（表演服装、道具、舞台装饰等）和儿童创作作品，为学生提供了多元的创作思路；同时涵盖了绘画、手工制作等多种创作形式，满足不同学生的学习需求。教材注重引导学生从生活中获取创作灵感，将个人对节日的期待转化为美术作品，强调创作过程中的情感表达与创意发挥。在教学价值层面，本课不仅注重基础美术技能的培养（如剪、贴、画等技法的巩固），更强调核心素养的综合提升。通过小组合作创作与展示，培养学生