《0的认识》教学教案

教学设计

课程基本信息学科数学年级一年级学期秋季课题0的认识教学目标结合生活实际，理解“0”的含义；会读、会写数字“0”，熟悉数的顺序。通过具体生动的情境，培养语言表达能力和初步的抽象概括能力。3.通过紧密联系生活实际，激发学习兴趣，初步认识到数学与生活息息相关；养成认真书写、思考的好习惯。教学内容教学重点：理解0的含义、正确书写数字“0”。教学难点：理解0的含义。教学过程一、故事激趣，引入新课。前面我们已经认识了1到5，这5个数，数字“5”自豪地说：“凡是物体个数是5个的，都可以用我来表示，我的作用可大了。”数字“4”骄傲地说：“凡是物体个数是4个的，都可以用我来表示。”几个数字你一言我一语地讨论着，这时0来了，大家看着它说：“0没有用，不应该和我们站在一起。”那么0有没有用？0有什么作用吗？今天这节课我们就来认识0。二、学习新课，探究“0”的含义。1.理解0的含义---0表示没有。问：看图你能讲讲发生什么事了吗？预设：盘子里有2个桃子，小猴子吃了1个，还剩1个，它又吃了1个，盘子里一个也没有了。问：盘子里有几个桃子？（2）吃了一个，还剩几个？（1）再吃一个，还剩几个？（0）盘子里一个桃子也没有，它的数量就是0。0和我们之前学过的1、2、3、4、5一样，也是一个数。2.联系生活，加深理解。（1）拍手游戏:老师出示几，你就来拍几下手。老师分别出示数字3、2、0。学生根据出示的数字，做拍手活动。（2）同学们，你在哪儿还见到过0？生1：我在车库入口的显示牌上见过“0”。生2：我家的门牌号中有“0”。生3：我在温度计上见过“0”。生4：我家的电话键盘中有“0”。生5：我在尺子上看见过，有“0”。生6：我在汽车牌号中见过“0”。（3）同学们在生活中找到了这么多0，这里面哪个“0”表示的是“没有”的意思呢？那其余的0表示什么意思呢？3.理解0的含义——0表示起点。(1)观察直尺，请你拿出直尺找一找、指一指。找一找，直尺上有“0”吗？指一指，直尺上的“0”在哪儿？（2）0的后面是哪个数？在尺子上0排在了第一个，后面的数依次是几呢，我们一起读一读。（3）0为什么在1的前面？0就只比1小吗？生1：因为0比1小，所以它在1的前面。生2：0比2,3,4，5都小。我们可以用一句话来说，在尺子上0比它后面的数都小。（4）体会0作为起点。小袋鼠从这个最小的0开始跳，我们看一看它一共跳了几个格？生1：小袋鼠跳了4格。生2：你们看0-1是一个格，那我们一起来数一数吧，1个格、2个格，3个格，4个格，确实是4个格。问：小袋鼠如果从0跳到5呢，跳了几个格？生：跳了5个格。小结：我们看小袋鼠跳格子的时候，就是用0作为起点的，跳到几就是跳了几个格。今后我们在学习测量的时候会经常用到它，在这里，尺子上开头的这个0，表示起点的意思。（5）总结：生活中许多地方都要用到“0”，“0”的作用可真不小，“0”既能表示没有，还能表示起点。4.进一步丰富0的含义——分界。（1）介绍温度计上的“0“。（2）小结：“0”既可以表示没有，也可以表示起点的意思，有时还可以起到分界线的作用。那么刚才同学们还列举了一些生活中见到过的“0”，这些“0”随着我们升入高年级还会继续深入研究它们的作用三、教学写“0”，加强指导1.你觉得0像什么？2.老师先示范写一个“0”（播放书写0的动画）3.请你自己尝试在书中第30页先写出一个0。4.写0时要注意什么？生1：书写时要把左半格占满，上下左右要贴线。生2：要写成椭圆形，注意把口封好。5.根据大家的经验介绍，请把其余的0写完。6.介绍一首小儿歌，它能帮助你把0写的更规范。巩固练习，加深理解。1.填一填。（书上第31页第1题。）2．按顺序填数。套圈比赛。小红和小明每人套3次，每套中1个得1分，请在记分牌上用数表示出他们的得分每套每套中1个得1分。每套每套中1个得1分。全课总结。今天我们一起认识了“0”，我们会写0了，还知道了一些“0”的作用。课后请同学们做个生活的有心人，再找一找生活中的“0”。综合训练一、填一填。1.看图写数。2.从小往大数,19前面一个数是(),后面一个数是()。3.14里面有()个十和()个一。一个数个位上的数字是最大的一位数,十位上是1,这个数是()。4.从小往大数,17后面连续3个数是()、()、()。5.正方体有()个相同的面。6.在15-5=10中,被减数是(),减数是(),差是()。7.一个加法算式中,两个加数分别是11和6,和是()。8.在○里填上“>”“<”或“=”。20○1016○1917○717-4○13 14+3○18 12+6○15二、选一选。(将正确答案的序号填在()里)1.16的正确读法是()。①十九 ②十六 ③一六2.下图中一定能放稳的是()。① ② ③3.8和15之间有()个数。①8 ②7 ③64.下面图形中由5个长方体拼成的是()。5.在1~20中,十位上是1的数有()个。①10 ②8 ③9三、直接写出得数。四、数一数,填一填。五、在里填上合适的数。六、写出得数是15的两道加法算式和两道减法算式。七、看图列式并计算。1.

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八、解决数学问题。1.黑黑和红红之间有多少只蚂蚁?我用数数的方法:我用画图的方法:2.小杰今天读了几页?3.小齐家在几楼?4.推迟后,爸爸星期几回家?是几月几日?综合训练一、1.111316十一十三十六2.18203.14194.1819205.66.155107.178.><>=<>二、1.②2.①3.③4.②5.①三、14161713111412131817181417011181517四、4