2026年山东高考语文考试卷附答案

2026年山东高考语文考试卷附答案考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（信息类文本阅读，19分）

1.阅读下面的文字，完成下列各题。

2025年，人工智能在教育领域呈现出快速发展的态势。与传统教育模式相比，AI技术通过大数据分析、个性化学习路径规划和智能反馈机制，显著提升了教学效率。专家指出，AI不是替代教师，而是作为辅助工具，帮助教师实现因材施教，减轻重复性工作负担，使教师能够更专注于学生的思维引导与情感交流。然而，AI在教育中的应用仍面临伦理与技术双重挑战，尤其是学生隐私保护和算法偏见问题，成为制约其发展的关键因素。（1）下列对文中内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.人工智能在教育领域的应用正在加速推进

B.AI提高了教学效率，但不会取代教师

C.教师应利用AI减轻重复工作，提高教学质量

D.AI技术在教育中的应用完全无风险（2）“算法偏见”在文本中指的是什么？请简要说明。（4分）（3）请概括文中人工智能在教育领域的作用。（4分）（4）根据文章内容，简要说明AI在教育应用中的伦理问题。（4分）（5）请分析文中“因材施教”与“个性化学习路径规划”之间的关系。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（文学类文本阅读，16分）

2.阅读下面的文学类文本，完成下列各题。

秋风起时，叶落满地。小院里，老槐树的影子斜斜地投在石板上，仿佛在诉说流逝的岁月。王大爷坐在藤椅上，手中握着一卷泛黄的书，目光沉静如水。他不是在读，而是在回忆。那些年，他和老伴在这棵老树下替孩子讲故事，如今孩子已长大，树也在风中低语。王大爷轻轻叹了口气，说道：“人这一辈子，就像这落叶，有的飘向远方，有的归于尘土，但都在自己的轨迹中留下痕迹。”（1）这段文字主要运用了哪种描写手法？请简要分析。（4分）（2）文中“人这一辈子，就像这落叶”这句话有什么表达效果？请简要说明。（4分）（3）请概括这段文字的情感基调，并分析其成因。（4分）（4）“老槐树的影子斜斜地投在石板上”这一句在文中的作用是什么？请简要说明。（4分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）

3.阅读下面的文言文，完成下列各题。

《史记·项羽本纪》载：“项王笑曰：‘天之亡我，我何渡为！’……于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：‘力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！’歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。”（1）下列加点字解释有误的一项是（3分）

A.时不利兮骓不逝——逝：停止

B.歌数阕，美人和之——和：应和

C.左右皆泣，莫能仰视——莫：不

D.力拔山兮气盖世——盖：覆盖（2）“天之亡我，我何渡为”一句表达了项羽怎样的情感？请简要说明。（4分）（3）请翻译以下句子：歌数阕，美人和之。（4分）（4）文中项羽与虞姬的对话有何象征意义？请简要分析。（4分）（5）结合项羽的结局，分析这段文字中人物形象的塑造手法。（5分）（二）古代诗歌阅读（9分）

4.阅读下面这首诗，完成下列各题。

《登金陵凤凰台》

李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。（1）下列对诗句的理解，不正确的一项是（3分）

A.首句点题，写出凤凰台曾是凤凰栖息之地

B.“吴宫花草”一句暗示历史的变迁

C.“三山半落”描绘了金陵城外的山景

D.“浮云能蔽日”象征现实中的阻碍（2）“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”在诗中起什么作用？请简要说明。（4分）（3）请分析这首诗中的情感变化特点。（2分）（三）名篇名句默写（6分）

5.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）人生如梦，________。（苏轼《临江仙·夜归临皋》）

（2）________，桃李不言，下自成蹊。（《史记·李将军列传》）

（3）________，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

6.阅读下面的文字，按要求完成题目。

近日，教育部发布通知，要求各中小学加快人工智能课程的普及，全面提高学生的数字素养。通知指出，要重视学科融合，鼓励教师创新教学方法，推动信息技术与学科教学深度融合。同时，要加强对学生隐私保护的宣传教育，确保在使用AI技术过程中不泄露个人信息。（1）请指出这段文字中的病句并加以修改。（3分）（2）“数字素养”一词在文中的意思是什么？请解释。（3分）（3）请用成语替换文中画线部分“推动信息技术与学科教学深度融合”。（2分）（4）这段文字主要采用了哪种修辞手法？请说明。（3分）（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

7.下面是某校宣传栏中的句子，请补写句子，使语意连贯，逻辑清晰。

在信息时代，________。科技的每一次进步，都是对知识边界的拓展，更是人类智慧的结晶。因此，我们要________，让科技成为学习的桥梁，而不是学习的障碍。四、写作（60分）请根据下面的材料，写一篇不少于800字的文章。

生活中，我们常常会遇到“快与慢”的矛盾。有人追求快速成功，却忽略了过程的重要性；有人坚持慢工出细活，却难以适应时代的节奏。请结合自身经历，谈谈你对“快与慢”关系的理解。答案及解析一、现代文阅读1.（1）D

解析：D项“AI技术在教育中的应用完全无风险”与原文“面临伦理与技术双重挑战”明显矛盾，属于错误理解。（2）“算法偏见”是指AI系统在数据分析和处理过程中由于训练数据或程序设计存在偏差，导致对某些群体的不公平对待。

解析：文中“算法偏见”指的是AI在教育中可能对某些学生产生不公平影响，即技术层面的歧视问题。（3）文中人工智能在教育领域的作用主要体现在：提高教学效率、减轻教师重复性工作、实现个性化学习路径规划、辅助教师引导学生思维。

解析：全文围绕AI技术的教育应用展开，提到了其在提升效率、减轻负担、个性化教学和思维引导上的作用，综合概括即可。（4）AI在教育中的伦理问题主要包括学生隐私泄露、数据安全风险和算法歧视。

解析：文中提到隐私保护和算法偏见是制约AI发展的关键因素，即伦理问题。（5）“因材施教”与“个性化学习路径规划”是同一理念的不同表达，“因材施教”是指根据学生特点进行教育，“个性化学习路径规划”则是具体实现方式。

解析：两者在本质上都强调根据学生实际情况进行教学设计，属于理论与实践的关系。2.（1）A

解析：A项“逝”在文中应为“停止”之意，但句子“骓不逝兮可奈何”中“逝”表示“奔跑”，因此解释错误。（2）表达了项羽面对失败的悲凉与无奈。

解析：项羽在兵败后感叹“天之亡我”，表现出对命运的无奈和对未来的悲观。（3）歌数阕，美人和之。意思是有几遍唱完，美人跟着唱，项羽数行泪下，左右皆泣，无法抬头看。

解析：依据文言翻译的常规方法，结合上下文可准确翻译。（4）这句象征项羽对虞姬的不舍和对英雄末路的感慨。

解析：项羽与虞姬的对话不仅是个人情感的流露，也体现了他对自身命运的无奈，具有象征意义。（5）塑造手法主要为心理描写和细节刻画，通过项羽的动作、语言和周围环境的描写，表现出其悲壮、无奈的英雄形象。

解析：文中“笑”“泣”等动作和“左右皆泣”的环境描写，强化了人物形象的悲剧性。3.（1）D

解析：“盖”在古文中表示“覆盖”或“压倒”，文中“气盖世”应为“压倒世俗”，故D项错误。（2）“天之亡我”表达项羽对失败的绝望，而“我何渡为”则是对生命意义的追问，显示出他的骄傲与悲哀交织。

解析：项羽感叹命运的安排，表现出不甘心失败和对英雄末路的悲凉。（3）歌数阕，美人和之。翻译为：唱了几遍，美人跟着应和。

解析：依据文言文翻译规则，“数阕”指几遍，“和”为应和之意。（4）这句象征项羽战败后的悲凉心境，同时暗示英雄末路、世事无常的主题。

解析：项羽与虞姬的对话浓缩了其悲壮情绪，具有强烈的象征意义。（5）“力拔山兮气盖世”是直接引用项羽之口的自述，表现出其自负与英勇，与后文的“悲歌慷慨”形成鲜明对比，突出了人物的复杂性。

解析：通过对比突出人物性格的多面性，增强感染力。4.（1）B

解析：“吴宫花草”指的是吴宫昔日的繁华景象，而非当前的花草，B项理解错误。（2）“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”是全诗的总结句，表达诗人对现实的不满和对理想的追求，其中“浮云”象征权贵与阻碍。

解析：该句点明了全诗主题，用“浮云”象征现实中的障碍，使诗人的情感更加深沉。（3）情感由昔日的辉煌转向对现实的忧虑，再表达对理想的追求和对长安的思念。

解析：诗歌情感从回忆过去的繁华，到对现世的不满，再到对理想的寄托，逐步升华。5.（1）一尊还酹江月

（2）桃李不言

（3）春来江水绿如蓝

解析：均是教材中要求背诵的句子，需准确记忆和书写。6.（1）病句：“加快人工智能课程的普及，全面提高学生的数字素养。”应改为：“加快人工智能课程的普及，全面提升学生的数字素养。”

解析：“提高”与“素养”搭配不当，应使用“提升”更准确。（2）数字素养是指个体在使用数字工具、理解数字信息和运用数字技能方面的能力。

解析：基于现代教育的背景，数字素养是学生必备的核心能力之一。（3）融会贯通

解析：“融会贯通”强调将不同知识融合掌握，适合替换“推动