2025教师资格证小学数学真题汇编卷

2025教师资格证小学数学真题汇编卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每小题2分，共20分）1.小学数学教学中，培养学生的数感主要是指培养学生（）。A.掌握基本的运算技能B.理解数的意义和关系C.能够进行简单的数学推理D.应用数学知识解决实际问题2.在教学“长方形和正方形的面积”时，教师可以让学生用摆小正方形的方法来计算面积，这体现了（）的教学原则。A.科学性原则B.启发性原则C.直观性原则D.巩固性原则3.小学数学教学中，常用的教学方法是（）。A.讲授法、讨论法、练习法B.实验法、演示法、参观法C.计算机辅助教学法、合作学习法D.以上都是4.“让学生通过动手操作，理解分数的意义”，这种教学设计体现了（）。A.理论联系实际的原则B.因材施教的原则C.启发性原则D.直观性原则5.小学数学教学中，形成性评价的主要目的是（）。A.选拔学生B.评定学生等级C.了解学生学习情况，及时调整教学D.给学生排名次6.在教学“认识钟表”时，教师可以让学生用实物钟表进行操作，这体现了（）。A.抽象性原则B.具体性原则C.理论性原则D.实践性原则7.小学数学课程标准强调，数学教学要关注学生的（）。A.知识掌握B.能力发展C.情感态度D.以上都是8.在教学“解决问题”时，教师可以引导学生运用多种策略，这体现了（）。A.数学思想方法的教学B.综合应用能力的培养C.创新意识的培养D.以上都是9.小学数学教学中，计算教学的主要目的是（）。A.培养学生的计算能力B.培养学生的逻辑思维能力C.培养学生的创新意识D.培养学生的应用意识10.“让学生通过观察、比较、归纳，发现数学规律”，这种教学设计体现了（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.理论联系实际的原则D.因材施教的原则二、简答题（每小题5分，共20分）1.简述小学数学教学中，如何培养学生的计算能力。2.简述小学数学教学中，如何进行教学评价。3.简述小学数学教学中，如何进行课堂导入。4.简述小学数学教学中，如何进行知识迁移。三、教学设计题（10分）请设计一份关于“分数的初步认识”的教学方案，包括教学目标、教学过程和教学评价。四、案例分析题（20分）阅读以下教学案例，并回答问题：教师在教学“长方形和正方形的面积”时，首先复习了长方形和正方形的特征，然后引导学生用小正方形摆长方形和正方形，并数出它们的面积。接着，教师引导学生观察发现，长方形的面积可以用“长×宽”来计算，正方形的面积可以用“边长×边长”来计算。最后，教师布置了相关的练习题，让学生巩固所学知识。问题：1.分析该教师的教学行为是否符合新课改的理念？2.分析该教师的教学行为有哪些优点和不足？3.如果你是该教师，你会如何改进教学设计？试卷答案一、选择题1.B2.C3.D4.D5.C6.B7.D8.D9.A10.A二、简答题1.答：培养学生的计算能力，首先要使学生理解算理，掌握算法；其次要重视口算训练，提高计算的准确性和速度；还要加强笔算训练，规范书写格式；同时要培养学生估算的能力，根据实际情况选择合适的计算方法；最后要加强应用题教学，让学生在实际情境中运用计算解决problems。解析思路：本题考察计算能力培养的方法。计算能力是小学数学教学的基本目标之一。培养计算能力需要从理解算理、掌握算法入手，通过多种形式的训练，提高计算的准确性和速度，并培养学生的估算能力和应用能力。2.答：进行教学评价，首先要明确评价目的，确定评价对象和内容；其次要选择合适的评价方法，例如观察法、提问法、作业分析法、测试法等；还要制定科学的评价指标，确保评价的客观性和公正性；最后要对评价结果进行分析和反馈，帮助学生改进学习，教师改进教学。解析思路：本题考察教学评价的方法和过程。教学评价是教学过程中重要的环节，对教学质量和学生学习效果都有重要影响。进行教学评价需要遵循科学的原则，选择合适的评价方法，制定科学的评价指标，并对评价结果进行分析和反馈。3.答：进行课堂导入，可以采用多种方法，例如复习导入、故事导入、情境导入、问题导入、实验导入等；导入要简洁明了，能够吸引学生的注意力；导入要与新课内容有紧密的联系，为学习新课做好铺垫；导入要能够激发学生的学习兴趣和求知欲。解析思路：本题考察课堂导入的方法和要求。课堂导入是课堂教学的起始环节，对学生的学习兴趣和课堂学习效果都有重要影响。进行课堂导入需要根据教学内容和学生特点，选择合适的导入方法，并注意导入的要求，为接下来的教学做好铺垫。4.答：进行知识迁移，首先要帮助学生建立新旧知识之间的联系，找到知识的共同点；其次要引导学生运用已有的知识解决新的问题，例如通过类比、联想、归纳等方法；还要加强练习，巩固知识迁移的能力；最后要鼓励学生进行创新，运用知识解决实际问题。解析思路：本题考察知识迁移的方法。知识迁移是学习过程中重要的环节，对学生的学习能力和知识应用能力都有重要影响。进行知识迁移需要帮助学生建立新旧知识之间的联系，引导学生运用已有的知识解决新的问题，并通过练习和创新，提高知识迁移的能力。三、教学设计题答：教学目标：1.知识与技能：使学生初步认识分数，理解分数的意义，能够读写简单的分数。2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象概括能力。3.情感态度与价值观：使学生体验分数的产生过程，感受数学与生活的联系，培养学生对数学学习的兴趣。教学过程：1.导入：教师可以出示一个苹果，把它平均分成两份，提问学生每份是这个苹果的几分之几，引出分数的概念。2.新授：教师可以引导学生用圆形纸片、长方形纸条等实物，进行折纸、涂色等活动，理解分数的意义。例如，把一个圆形纸片平均分成4份，其中1份可以用分数“1/4”表示。教师还要引导学生认识分数各部分的名称，并学会读写简单的分数。3.巩固：教师可以布置一些练习题，例如判断哪些分数表示正确的分法，哪些分数表示错误的分法；写出几个简单的分数等。4.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，并提问学生什么是分数，分数是怎样产生的等。教学评价：1.观察学生的参与情况，例如学生是否积极参与折纸、涂色等活动。2.检查学生的练习题完成情况，例如学生是否能够正确地读写简单的分数。3.进行课堂提问，例如提问学生什么是分数，分数是怎样产生的等，了解学生对分数意义的理解程度。解析思路：本题考察分数的初步认识的教学设计。教学设计要包括教学目标、教学过程和教学评价三个部分。教学目标要明确、具体、可操作；教学过程要符合学生的认知规律，注重学生的参与和体验；教学评价要多元化，关注学生的学习过程和学习效果。四、案例分析题答：1.该教师的教学行为基本符合新课改的理念。新课改强调学生的主体地位，注重学生的参与和体验，该教师通过让学生动手操作，发现数学规律，体现了学生的主体地位。同时，新课改也强调数学与生活的联系，该教师的教学也体现了这一点。2.该教师的教学行为的优点是注重学生的动手操作和体验，能够激发学生的学习兴趣；不足之处是教师讲解过多，学生自主探究的机会不足，对学生的评价方式单一。3.如果我是该教师，我会改进教学设计如下：首先，在导入环节，可以让学生先观察生活中的物品，例如蛋糕、披萨等，引出分数的概念；其次，在新授环节，可以给学生提供更多的材料，例如不同形状的纸片、彩笔等，让学生自主探究分数的意义，并小组合作